2023年部编版九年级语文下册教学工作计划（计划总结类）.docx

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1、2022-2023学年度第二学期统编版九年级语文下册教学工作计划一、指导思想以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特 点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思 想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养 学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性, 逐步形成健全人格。二、学生基本情况分析经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了 明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强，如蒋威宇 同学，头脑非常活跃，数理化解题能力很强，但对语文学习一直提不 起劲儿。经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度，认识到了

2、 学习语文的重要性，并且掌握了科学的语文学习方法，语文测试成绩 一次比一次好。三、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课 程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情 感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了 全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本 册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、 戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元 的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于 进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活 理想和人生追求，并

3、进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主 义观点去看待与评论历史人物。本册教材是按照课程标准编排的 新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和 新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立 学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合 教学效应。教材分为三大块；整合优化单元（课文分教读和自读，练 习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以灵活处理）、综合性学 习（含口语交际和写作）、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学 生的学习积极性。在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的 语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力 和

4、探究能力。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于 全面而有效地提高学生语文素质的素养。四、教学措施1 .从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生 在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣， 做到既教书又育人。2 .语文教学中注重学科之间的渗透。突出重点，重视积累、 感悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体提高。1 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学 生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、 联想和想像的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维。4 .精心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点， 课堂上提倡自主、探究

5、、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机 械地练习，注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽 学习渠道，增加学生语文实践的机会。作文教学要灵活命题，多 写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效 提高作文学生的水平。5 ,实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提 高。6 .引导学生成立课外兴趣小组，培养合作精神，可采用“一 帮一”或竞赛形式。7 .优化作业管理。培养学生自主学习、自我管理的能力，发 挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。8 .作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活 实际。9 .利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报 告会、故事

6、会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的 兴趣。10 .课前3分钟演讲。1L认真组织采访调查，以乡土风情、民俗为主题。12 .采用赏识教育，多表扬鼓励，少生硬批评。13 .利用网络，辅助教学。14 .每期完成一篇小论文。可以独立完成，也可合作完成。15 .认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分 析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以 肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与 反思不断循环，促进教学不断进步。16 .认真搞好中考总复习。要想尽一切办法，克服学生厌学心 理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们 乐学、好学、善学，争

7、取中考中取得优异的成绩。17 .狠抓语文基础的训练。在复习过程中让学生明确基础知识 考点的范围，始终以考纲作为复习指南。18 .重视文言文的阅读训练文言词汇的理解积累。对初中六册 语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能 默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句 子和能了解其主要内容及其写法，领悟其内涵，从中获得有益的 启不。19 .重点搞好现代文阅读理解的复习。一是平时的阅读积累， 培养良好的阅读习惯，形成比较好的语感。要引导学生形成这样 的阅读习惯：判定文体，概括内容中心，赏析感悟。就是拿来一 篇文章，先读一遍，整体感知，快速地理解文章内容再作赏析感 悟。简

8、单说就是把文章读懂。二是考点专题辅导。可粗略地把现 代文阅读的试题分成整体感知与信息提取概括类、中心与情感概 括概括类、语言品析作用好处类、联系生活感悟类这样四个大的 板块，其中还要再细分出若干小的考点，每一个考点都要指导学 生形成比较稳妥的答题思路和解题规范，这样，基本上能保证学 生不失大分，要做到完全不失分，就又回到刚才第一方面的功夫 上去了。其实，也就是要教给学生阅读的要领和方法，以“整体 阅读一一部分阅读一一整体阅读”的阅读思路，“读文一一读题 答题”的解题思路贯穿整个阅读，着力提高学生的举一反三 的迁移能力和应试答题能力。20 .名著阅读积累。这是一个难点，学生往往失分较多。原因 一

9、是读书太少，一是课文学得不扎实。可以指导把一到六册教材 附录中的名著导读整理出来，分门别类加以归纳，形成一个知识 图表，把书名、作者、人物及特征、主要事件、作品主题、写作 特色等知识系统疏理，强化记忆。因为现在再要求学生去读书、 读名著是很不现实的事，这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。21 .课外文言文。其实，这部分与课内相比反而容易了，只是 要让我们的学生能活学活用，把在课内形成的解词方法、翻译句 子的要求等转化过来即可。但因为学生对陌生的东西会有畏惧感, 所以复习时进行一定量的训练还是非常必要的。22 .写作。这是语文第三重点，也是最大的难点。因为我们的 学生要想在中考取得好的成绩，作文

10、是关健。作文的成败就决定 着中考的成败。中考作文在常规要求之外，有五条发展性评价标 准，就是加分的条件：情感真实，充满心灵的感动；具有想像力， 能引发人们的想像与思考；体现出较为深厚的文化底蕴，有一定 的思辨能力；构思新颖，有创意；语文优美，富有独特的个性。 因此作文的复习训练要以此作为发展方向，要把作文的分解训练 和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要 加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命 题作文”等开放性作文的强化训练。从中，还要解决作文的五大 难题：书写不工整、立意不深入、选材不新颖、结构不规范、语 言无新意。说得简单一些就是解决作文的“深”与“新”

11、两大问 题。23 .复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论 联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要 点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练 要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、 灵活性。要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题， 并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。24 .在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及 时了解学生的掌握情况并做好点拨。25 .在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指 导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以 提高学生的应试能力。突出“测一一评一一练一一讲

12、”的模式。26 .在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环 复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。五、教学进度周次日期教学内容备注12. 6-2. 1222. 13-2. 1932. 20-2. 2642. 27-3. 553. 6-3. 1263. 13-3. 1973. 20-3. 2683. 27-4. 294. 3-4. 9104. 10-4. 16114. 17-4. 23124. 24-4. 30135. 1-5. 7145. 8-5. 14155. 15-5. 21165. 22-5. 28175. 29-6. 4186. 5-6. 11196. 12-6. 18206. 19-6. 25216. 26-7. 2