小学语文人教三年级上册（统编）第六单元-部编版语文三年级上册19.docx

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1、部编版语文三年级上册19.海滨小城教学设计剑阁县龙江小学李新秋教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文，弄清本文的写作顺序.2 .抓住关键句理解段落的意思。3 .理解课文内容，体会作者对家乡的热爰。学习第四段的写法，围绕中心句，把一场 景写具体。4 .初步接触从不同方面写出事物不同特征，再连段成篇的方法。5 . 了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情，带着喜爱之情读 出来。教学重点：1 .抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。教学难点：抓关键词仿照某一段的写法写一段话。课前准备：多媒体课件教学时间：2课时第

2、一课时一，谈话引入二、理清文章思路。1 .自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？2 .讨论分析：第一部分(1 - 3)海滨的景色。第二部分(4 - 6)小城的景色。三、学习课文第一部分，随文识字。1 .指名读课文，用横线标出来课文写了海滨的哪些景物?。(板书：大海 沙滩).自由读1 - 3节，抓体现大海是美丽的词语，加以理解。2 .学生找句子一抓关键词谈体会.自由练读互读一指名读读出颜色的美，大海景色的迷人。第二课时课时目标：1.紧扣颜色词进行词语的归类积累。2.优美句子的仿说仿写。3.利用关键句理解课文，并有感情朗读。4.抓住关键句仿写段落。教学过

3、程： 一、词语擂台热身:逐层进行词语擂台赛:1 .先用棕色提问，学生仿说。2 .加大难度银白色提问，说类似词。（鼓励学生能说出难度在什么地方？）.再提升难度，银光闪闪示例，说类似词。（让学生能说出难度在哪？ 一是颜色， 二是 ABCC。）设计意图：从第一课时中，提炼三个词语，分三个难易等级仿说，既是对第一课时字词 和课文内容的回顾，又是训练学生积累词语的能力。二、好句的美美读，再仿说。贝壳只好寂寞地躺在那里。（老师例子:沙粒兴冲冲地滚到路上。）学生美美地读，读出情感，让学生不由自主的说句子。设计意图：有意识的培养学生收集文本中的优美句子，以及感受美的能力，能在水到渠 成的美读意境中仿说拟人句，

4、比喻句，无需过多的解释，说明。三、借助关键句子理解课文4-7段过渡：昨天我们已经学习了海滨小城，文中用许多漂亮颜色词和生动句子描绘了 ？（生:大海和沙滩。教师板书。）今天继续学习课文4-7自然段，课文中有些重要的句子，这些句子能帮助我们理解一段 话的意思。1.自由读4-6段，提出自读要求:A.自由读文，读流利通顺。B.找到每个自然段关键句子（中心句）。2 .学生逐一朗读自然段，并汇报各段的中心句。3 .详细学习第四自然段。A.抓住关键句体会：第四自然段围绕中心句写了庭院的什么特征？B.根据学生的回答，出示树多语句，从哪看出树多的？树多体现在什么地方？（数量和 种类。）让学生依据自己不同的发现，

5、读出他的感受。教师帮助学生理解新词亚热带，教师举例亚热带树种，让学生再读。C.教师导语亚热带树木在某一个季节会长的特别好，你们知道是什么季节吗？ 出示夏季桂树的句子，指导写夏，让学生先看，再说怎么写，和老师书空书，再 练习写一个，学生在互相评价。出示夏的形近字复，让学生说自己的识记方法。在夏季核树有什么特征？学习叶香的满街满院，教师引读:来到学校，走到超 市，走上街头，（学生分别有感情朗读。）再出示图片，让学生深吸一口，再读。D.教师:夏季，还有什么树？有什么特征？出示凤凰树的句子。学生自行理解热闹 一词，并读出凤凰树的热闹。教师:凤凰树的热闹使小城怎么样了 ？学生谈感受，读出感受。4 .小结

6、:第四自然段围绕中心句，用举例子的方法写了树多，又具体写了叶香，花美。5 .学生默读五段、六自然段。用波浪线画出公园怎么美，街道怎么美？6 .学生汇报公园怎么美，街道怎么美，谈一谈自己的感受，并读出它们的美。7 .教师:所以说这座海滨小城真是又美丽又整洁。自然引出第七段。8 .指导朗读：你肯定喜欢这座美丽，整洁的小城吧，找到你喜欢的句子，与老师一起合 作读一读吧。通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。教师以第七段引读，学生分别读课文中语句。四、学习写法。1 .过渡：今天我们学习了围绕中心句写出它的特征，你也能写一写吗？2 .选择一个句子开头，试着说一段话。夕阳中的云多姿多彩下课可真热闹啊3 .学生上台朗读美段。4 .选择文章题目，你还想写一段什么？引导把不同特征的美段，连段成美篇。设计意图：了解从不同角度连段成篇的写法，从学生的美段作业入手，让学生明白美段 积累就是美篇，让学生敢写，想写，写好。板书设计：大海美沙滩丽海滨小城庭院树多叶香花美花园榕树整街道路洁