小学语文人教六年级上册第一单元-人教部编版六上语文第一单元4《花之歌》第1课时教学设计.docx
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1、人教部编版语文六年级上册第4课花之歌第1课时教学设计课题花之歌单元第一单元学科语文年级六年级学习 目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“苍穹”、“旖旎”、“琼浆”等词语的意思。3、学习比喻、拟人、排比等修辞手法,体会以物喻人、寄托诗人心中美好情感的写法。4、借助语言文字展开丰富想象,体会花儿向往光明,从不顾影自怜,也不孤芳自赏的 人生态度,流露出作者对花的赞美之情。二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容。2、展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、阅读诗一般的语言,并展开丰富的想象,感悟花积极乐观的人生态度。重点
2、1、识字、写字。2、借助语言文字展开丰富想象,体会花儿向往光明,从不顾影自怜,也不孤芳自赏的 人生态度,流露出作者对花的赞美之情。难点借助语言文字展开丰富想象,体会花儿向往光明,从不顾影自怜,也不孤芳自赏的人生 态度,流露出作者对花的赞美之情。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示诗句:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。2、人们都喜欢花,那五颜六色、清香四溢的 鲜花装点了人们的生活。我们随时随地可见那些美 丽的鲜花:生日宴会上的康乃馨,婚礼现场的红玫 瑰,校园花坛里的白牡丹人们赋予鲜
3、花许许多 多的含义。今天我们就来加深对花的认识,让我们 来看看黎巴嫩的纪伯伦是怎样看待鲜花的。3、板书课题:4、花之歌自由读诗句齐读课题本节课通过关 于花的故事入 手,激发学生的 学习兴趣,进而 导入新课。讲授新课一、识字解词本部分分为四个1、学生自读课文,出示要求:自读课文环节:第一个环(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师节识字解词,采和同学。用多种形式的识(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;指名读要求字解词方法,结(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;合认读游戏及古(4)给每个自然段写上序号。文识字加深学生2、检查自学情况。对于生字的记(1)出示要求认读的词语:忆;第二个环节苍穹(
4、qi6ng) 孕(yCin)育 冠冕(miSn)指名认读初读课文、整体摇曳(ye)开火车读感知,通过对课馥(为)郁 琼(qiong)浆 鸣喉(zhuan)齐读文主要内容的整婆娑(sud)体把握,体会作指名认读,相机正音。者的思想感情,(2)课件出示生字组词。生字组词借助填空的形式(3)开展读字游戏:开火车读开火车读便于学生理解课(4)古文识字文的主要内容;孕,甲骨文(腹部隆起的人)(被包裹在里面第三个环节为品的“子”,即胎儿),表示妇女腹部隆起,怀胎孕生了解古文读感悟,主要抓子。造字本义:动词,妇女怀胎“住重点的字词对3、理解词意(可以多种形式,借助语境,引文章进行理解,导学生理解词意)结合图
5、片、知识我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。链接等资料使学苍穹:天空。生对文章有一个旖旎:柔和美好。细致的感悟,重馥郁:形容香气浓厚。点语段重点朗硕大无朋:形容无比的大。朋,伦比。学生理解词意读,多读,在读顾影自怜:回头看看自己的影子,怜借起自己中体会词语的深来,形容孤独失意的样子。意。重点抓住比孤芳自赏:把自己比作仅有的花香而自我欣喻的修辞手法;赏,比喻自命清高。最后对课文内容心驰神往:心神奔向所向往的事物。形容一心进行梳理,试着向往或思慕之极。让学生根据梳理二、初读课文、整体感知的层次感知课文过渡:让我们把这些字带到课文中,一起来读内容。第四个环好课文。节是拓展阅读,1、作者简介重点还是阅读,纪
6、伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家,被称为“艺提出一些简单的术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”,是阿拉伯现代小问题让学生在朗说、艺术和散文的主要奠基人,20世纪阿拉伯新文生了解相关资读中寻找答案;学道路的开拓者之一。其主要作品蕴含了丰富的社料第五个环节为课会性和东方精神,不以情节为重,旨在抒发丰富的堂练习,主要是情感。代表作品有我的心灵告诫我,先知,对本节课的内容论友谊。进行一个复习回2、分自然段,指名朗读课文,其他同学注意分自然段读顾,加深学生的听读音是否正确。印象。3、开火车读,看谁读得好。组织互相评价读 书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。开火车读(1)花之歌这篇课文的主要内容是什么?读
7、文后,讨论读文后,讨论交流,展示交流,填空。交流,展示交这首散文诗以花的口吻,讲述了花的成长与芬 芳以及花的凋谢,展现了一幅生动的大自然画卷, 赞美了花积极乐观的态度,和追求光明,从不顾影 自怜,也不孤芳自赏的精神。(2)交流分段,并概括段意。第一部分(第自然段):讲述了花的成长流,填空。与芬芳,以及花凋谢的过程。第二部分(第5-7自然段):通过对花的描述, 表现了花积极乐观的态度,展现了花的精神。三、品读感悟(-)学习第一部分1、同桌合作学习:分段交流(1)同桌互相朗读课文第1-4自然段。互读(2)交流探讨:本部分运用了哪些修辞手法?读后交流暗示了一个什么样的自然现象?2、出示第1-4自然段
8、:我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,自由读藏在心间,然后又说一遍指名读我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。3、“诸元素”指什么?四季,即春、夏、秋、冬。指名回答4、比喻的修辞手法把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、交流修辞手法礼品、冠冕、祭献5、排比的修辞手法:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令交流修辞手法我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者贿予死者最后的祭献。6、仿写句式:我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠
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