小学语文人教三年级上册（统编）第四单元-胡萝卜先生的长胡子 省赛一等奖.docx

《小学语文人教三年级上册（统编）第四单元-胡萝卜先生的长胡子 省赛一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级上册（统编）第四单元-胡萝卜先生的长胡子 省赛一等奖.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、13.胡萝卜先生的长胡子教学设计【教材分析】胡萝卜先生的长胡子是统编教材三年级上册第四单元的一篇略读课文。本单元主题是“预测”, 单元训练重点是：一边读一边预测，顺着故事的情节去猜想；学习预测的一些基本方法；尝试续编 故事。本课根据王一梅的绘本故事改编,主要讲胡萝卜先生漏刮了一根胡子，胡子沾到了果酱，他一走， 这根胡子就会跟着长长，男孩子用长胡子来当风筝线，鸟太太会用长胡子来干什么？故事并没有讲 完，让学生预测会发生什么事情。既可以预测鸟太太的做法，也可以预测胡萝卜先生还会遇到谁, 她用长胡子还可以做什么等，增加预测的开放性。【学情分析】刚升入三年级的学生有一定的阅读基础，本文内容不多，生字少

2、，内容有趣，学生很容易读懂。 学生的想象力比较丰富，有初步的预测能力，但大多是无意识的、散乱的，需要老师有意识地引导， 教给预测策略的方法。如根据文章的题目、插图和文章内容里的一些线索，结合生活经验和生活常 识预测故事，正确对待预测结果等。【教学目标】1 .认识“萝、卜”等5个生字。2 .能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有定的依据，并能根据故 事的实际内容及时修正自己的想法。3 .能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。【教学重难点】学会有依据地预测故事的后续发展。【教学准备】多媒体、卡片、人物板贴、学习提示单【课时安排】1课时

3、【教学过程】一、课前谈话、提出预测师：孩子们，今天我们将走进第四单元，这个单元很特别，是一个阅读策略单元，今天呀，是我 们人生当中第一次学习阅读策略，听得懂吗？生：不懂师：没关系，马上你就会懂，我们看这一单元让我们做的第一件事是，读？（出示PPT,生读） 生：体验预测的乐趣，第二要学习预测的方法。师：预测是什么意思？你懂吗？（生答）吕老师换一个词，你就懂了，来读一读（出示PPT：猜读）再读一遍？生：猜读师：看看我们班的同学聪不聪明，猜读的意思就是一边猜（一边读）、一边读（一边猜）猜一猜 （读一读）、读一读（猜一猜）、读不下去（你就去猜）、猜不出来（你就去读）二、猜图导入师：聪明的孩子们，那快来

4、猜一猜老师画的是什么？（画一条长线）生：（预设：连绵起伏的大山、波浪、长长的面条、一根线）师：其实呀，老师画的是一根长胡子（板书：长胡子）是谁的长胡子呢？瞧，认识他吗？（出 示版贴：胡萝卜先生）这是著名儿童文学作家王一梅阿姨写的一篇童话故事，请同学们自由读读 课题（板书课题）注意胡萝卜中的“卜”没有音调，是轻声，轻轻的读，胡萝卜。三、揭题师：各位预言家，读了题目，你有什么猜测？生：胡萝卜先生的胡子怎么了？胡萝卜先生的胡子有多长？我猜胡萝卜先生的胡子应该有特别之处 师：这些都是我们的猜想，都是通过题目作为依据来猜测的（板贴:题目）那胡萝卜先生的胡子到底是怎样的呢？让我们一起走进课文看一看吧，请同

5、学们把书翻到50页。四、走进课文师：谁来读？请你PPT出示：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。生：读课文师:老师有个问题想要问你，现在你读到的胡萝卜先生的胡子与你的预测一样吗？（一样，那你的 预测真准确；有不一样的吗？哦，你有你自己的依据，那只要有依据的预测，都是可以的） 师：这位胡萝卜先生的胡子可真够令人发愁的，这不，有一天，他又遇见一个麻烦事，会是什么 呢？（PPT出示第二自然段）请你自由读一读这一自然段，看看他遇见了一件什么麻烦事？（学生思考）谁来说说，他遇到了什么麻烦事？生：（预设）他漏刮了一根胡子，胡子沾到了甜甜的果耨师：你真会读书，请同学们预测一下，接下来

6、可能会发生什么神奇的事呢？生：胡子会越长越长（你为什么这样预测呢？）果耨是多么好的营养品师：哦，果酱是多么好的营养品啊，你依据生活经验进行预测（板贴：生活经验），真棒。那我们 看看是不是这样，请男生一起读（出示PPT：于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一 点一点地变长。）那到底有多长呢？谁来预测一下？生：（2-3个学生）有1米长（还有没有更大胆的预测？）大概比房子还要长、师：我们看一下，他到底长的多长的胡子呢？ （PPT出示：只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路， 就可以知道他的这根胡子己经长了多长了。）如果他走了 10米，这根胡子就长了（10米）走了 20 米，他的胡子就长了（20米

7、），就这样啊，胡萝卜先生一直走一直走，长胡子被风吹到了身体后面， 他完全不知道，接下来又会发生什么呢？五、自学任务师：（PPT出示自学任务提示：1.用自己喜欢的方式课文4一8自然段。2.试着用课文中的语句， 说说胡萝卜先生在路上发生了哪些有趣的事情？ o）孩子们明白要求了吗？（明白了）师：想好的同学请举手，请你来说，谁最先遇到困难了？生：小男孩的风筝线太短，剪了一段胡萝卜先生的长胡子。（出示PPT）师：你真会读书，找到了关键信息。还有谁也遇到困难了？小手举得真端正，请你说。生:鸟太太，（发生了什么趣事？）鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布师：鸟太太没有绳子晾小鸟的尿布，那她是怎么解决的，课文有没有说

8、啊？（没有）只留给我们 一串省略号（出示PPT）那接着会发生什么样的事情呢？请你们同桌之间交流一下，如果你是鸟太太，你会怎么做呢？为 什么会这样做呢？。好，哪位鸟太太来说一说?这位鸟太太请你说。生：鸟太太会对胡萝卜先生说可以剪一节胡子来晾小鸟的尿布吗？师：说得真精彩，你为什么会这样做？生：畅所欲言（3-4人）师：你是根据情节来预测的，可以。（板贴：情节）师：这篇课文除了文字，还有什么呀？没错，细心的小朋友发现了精美的插图，你从插图中看到 了什么？生：畅所欲言师：仔细观察观察，鸟太太看到这根胡子，是什么表情啊？（很开心、很惊喜）这时候鸟太太会 怎么做？生：鸟太太会立刻剪一段胡子晾尿布师：嗯，根据

9、插图我们学会了预测（板贴：图片），我们看看鸟太太到底是不是这样做的呢？请女 生一起读一读？（出示PPT：于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好 了，我总算找到一根够长的绳子了。”）（生读）师：刚刚哪些同学预测得和故事一样的？这些小朋友非常会预测，没有举手的同学也没有关系， 当你的预测和故事内容不一样时，只要你的依据合理，那也是可以的。故事读到这里呀，我们知道了胡萝卜先生的长胡子被小男孩剪来当风筝线（板贴：风筝线）又被 鸟太太剪去一段当晾衣绳（板贴:晾衣绳）六、创编故事那胡萝卜先生继续往前走，他还会遇到谁呢？还会发生哪些趣事呢？他的长胡子又会产生什么作 用呢？请同学们大胆预

10、测一下接下来可能会发生什么事情？（出示PPT）（教师巡视、指导）师：好的，现在请把你预测的故事在小组内分享交流一下，并且选出你们组写得最精彩的故事, 像老师一样把关键词写在提示卡上。（教师巡视并指导，收取关键词，贴在黑板上）师：好的，请同学们回到自己的座位上，看到这么多有趣的关键词呢，老师都迫不及待的想听听 这些故事了，你们最想听哪个故事？生：根据关键词，选择小组讲故事师：你们的故事做了那么多预测，我们去看看作者王一梅是怎样给故事结尾的呢？我们一起来听 一听（出示PPT、播放音频）好，听了这个故事原文，你对比一下刚才的预测，和你的预测有什么不同的地方吗？生：畅所欲言师：故事最后提到了胡萝卜先生

11、的胡子最终帮助了谁啊？（帮助了自己）帮助了自己系住了眼镜， 同学们你们的预测帮助了谁？（都是别人）虽然你们的预测和故事的原文不一样，但是你们的预测同样非常精彩。因为你们都是有依据 的预测，有依据的预测就是真正好的预测，所以吕老师送给你们一句话，把这句话带走，你就学 会了预测，来读（出示PPT）猜没猜中不重要，有依有据最重要我们可以根据什么来预测呢？大家来看看（题目、插图、情节、生活经验）关于预测请你来补充，快问快答哦（PPT：预测可以从头猜到尾吗？预测能随便猜吗？预测都要猜中吗？关于预测，你有什么诀窍吗？ 学了预测，今后你会怎么读？）接下来啊，老师给大家带来了一些书，请你挑选一本，根据下面这些

12、书的题目、插图，结合 生活经验，猜猜里面可能写了些什么？ 生：畅所欲言 师：想要知道你预测的和书本中的内容贴切吗？那就请你课下去读一读这些书吧七、总结师：同学们，这节课就要接近尾声了，吕老师有一段话关于预测的话想送给你们，现在请同学们准备好，把你的心准备好，把你的耳朵准备好，记住吕老师的话，准备好了吗？（出示PPT） 预测不是胡乱猜测预测要努力做到有依有据 预测就是有对有错，都是好结果 如果你想知道结局是什么，你可以快点读 如果你想看看哪种结局会更好，你可以对比读 如果你想看看哪种结果会更好，你可以对比读读 如果你想用自己的方式改变结局，你可以继续写所以，吕老师希望你们在今后的阅读当中，开心读，用心猜，预祝每位同学都成为当代诸葛亮。八、板书设计| 13.胡萝卜先生的长胡子|预测|题目 L插图I内容生活经验|