小学语文人教三年级上册（统编）第四单元-总也倒不了的老屋龙珂玉 市赛一等奖.docx

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1、总也倒不了的老屋第一课时泸州市纳溪区大渡口镇中心小学 龙珂玉教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。3 .体会老屋善良、乐于助人的品质。教学重难点：一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。课前娱乐活动，猜谜语，猜老师名字。一、导入新课师：好，孩子们我们准备上课了。上课（起立）同学们好，（老师您好）请坐.孩 子们，你们喜欢童话故事吗？（喜欢）今天啊，龙老师要带大家一起去童话王国旅行, 你们准备好了吗？咱们出发吧！二、教授新课师：瞧，故事的主人公来啦。这是一座很老很老的房子，人们都叫它老屋。（图片）师：看着这样的老屋你有什么感受？谁来说一

2、说。师：这个时候要是再遇到恶劣的天气，它的命运会如何呢？你来猜.（学生回答）（会 倒）师：可是我们今天要学习的课文，题目却叫做，一起读（板书总也倒不了的老屋） 这是为什么呢？你能猜到原因吗？大胆地猜,我喜欢有勇气的孩子.你的猜想很有意 思,谢谢你的猜想.（有好心人修补，成为动物的家，很多小动物需要帮助）我和大 家猜的就不一样，就在老屋要倒的时候，齐天大圣来啦，它吹了一口气（它施了魔 法），就让老屋焕然一新。师：刚才呀，咱们在课文的题目处进行了大胆的猜测，像这样有依据的提前的猜测在 我们语文里就叫做预测。（板书预测）师：老屋真的是被施了魔法吗？接下来又会发生什么意想不到的事情呢？请孩子们 打开课

3、本46页,用你喜欢的方式自由读段.注意哦，只读前三段.读完的孩子可以举手忌、O师：谁来说说，这小小的声音遇到什么困难啦？（今天晚上有暴风雨，它想找一个安 心睡觉的地方）它想找一个安心睡觉的地方。师：故事读到这儿，猜猜看，老屋会答应吗？（会）我听到很多孩子都进行了大胆 的预测，但预测不能没有根据地乱猜。现在就让咱们进行小组讨论吧！请孩子们一 起读一读大屏幕上的要求，按照要求进行小组讨论吧！（师巡视）师：我看到有些孩子讨论的很热烈。谁来说说看？你来说（再过一个晚上，行吗？ 这句话很礼貌，所以我觉得老屋应该会答应的）她关注到了这句话，我们来一起读 一读。可见这个小小的声音在和老屋（商量，请求）她非常

4、的（懂礼貌）。是啊， 懂礼貌的孩子我们总是不忍心拒绝的。师：你还找到哪些词句？（暴风雨，无家可归找不到安心的地方老屋看它那么可 怜也会答应的）暴风雨是怎样的天气？（风大雨大）天气真是太恶劣了，谁都会不 忍心的啊！师：你还能找到哪些词句？（它说它找不到一个安心睡觉的地方）而且它只要睡一 个晚上，时间（很短）对啊，一个晚上时间不长，老屋有可能会答应的。师：孩子们，刚刚我们一遍一遍地读这一段话，从字里行间找到了许多能证明自己 预测的词句，这就是文中的线索，看来啊抓文中的线索就是预测的一种好办法。（板 书文中线索）师:那除了这些词句线索外，你还能找到哪些线索呢？（插图）咱们来一起看看这个 插图吧！插图

5、上面的老屋有一张怎样的脸呢？是啊，慈祥、和蔼。看着他布满皱纹 的脸是不是让你想到了什么人？（老爷爷）这样的老人一定善良、乐于助人、一定 会答应别人的（请求）。师：那老屋真的会答应吗？我们接着往下看。（PPT9）来，请一对同桌来读一读， 好，就请你们来读，一人读一段。不着急。看来这两个孩子有点紧张，不要加字减 字。师：孩子们，老屋答应了小猫的请求吗？（答应了）真是一个慈祥善良的老屋啊！师：小猫离开了，这时候老屋说（PPT10）齐。老屋已经一百多岁了，不能这么稚嫩 /中气十足，学着你爷爷的样子再读一遍。读的真好，老屋总算可以松口气了，老屋 会倒下吗？接下来又会发生什么事情呢？我们接着往下听。师读（

6、pptll）师：老母鸡遇到什么困难了？（主人想偷它的蛋）它想找一个安心孵蛋的地方，而 且啊这个老母鸡一孵就得（21天）听到这里啊，你们有什么想法？你说。（我觉得 老屋会不耐烦）为什么？哦，联系自己的生活经验来预测。（教师可以举例子，板 书生活经验）有不同的猜测吗？（我觉得老屋不会不耐烦。它这么善良）（板书联 系上下文）师：那老屋答应了吗？（PPT12）请孩子们默读课文自然段。默读的时候咱们要注意 不出声不动唇不指读。默读完的孩子可以举手表示。师：老屋答应了吗？（答应了）老屋的回答和你预测的一样吗？（一样）看来呀， 你是一个预测的高手。可刚才有的孩子的预测就和故事的情节不一样。那那些孩子 是不是

7、回答错了呢？龙老师告诉大家，其实有时候针对同样的内容，是可以有不同 的预测的，也就是说，预测的正确与否并不重要，只要不是凭空猜测，能找到依据, 预测同样精彩。师：孩子们，此时小猫离开了，老母鸡也离开了。老屋又一个人孤零零的了，他说 （PPtl3）齐。这句话在文中反复出现，孩子们在课本里找找，它总共出现了几次， 把它们都勾下来。师：出现了几次？你说。（3次）第一次在？第二次在？第三次在？咱们来一起看看, 第一次出现这句话以后谁来啦？（小猫）第二次呢？（老母鸡）所以啊，这第三次 出现一定会有（谁）来。PPT刚才我们联系着课文前面的内容进行了大胆的预测。 那会是谁来呢？请孩子们仿照这样的结构将自己的

8、旁批写在第10自然段的旁边，再 和小组的同学说一说。师：我看到有个孩子的旁批写的是小猪来了。还有其他小动物来吗？还有吗？再猜。师：下面咱们来演一演吧！请在小组里找到你的搭档，一人演小动物，一人演老屋, 用上大屏幕里的对话，和小组的同学一起演一演。注意哦，大家在表演的时候可以 加上自己的动作和语气。师：我看到很多孩子演的非常有趣，颇有小演员的气质，谁愿意上台来演一演。还 有谁也想来演一演。再来最后一组。刚才这些孩子呀都用上了反复的语言，龙老师 一听啊，就觉得和前面的故事一脉相承。师：那课文中究竟谁来了呢？瞧，是谁？ （PPT15）小蜘蛛遇到什么困难了呢？请大 家快速默读11自然段。找到答案的孩子

9、请举手。它想找一个安心织网抓虫的地方。 那老屋会答应吗？你来猜。他会怎么说呢？师：到底大家预测的内容和故事情节一不一样呢？咱们接着往下瞧。请孩子们自由 朗读12-17自然段。刚才我看到有的孩子在读的时候脸上露出了惊喜的表情，孩子 告诉我，你的预测和故事一样吗？（一样）你呢？看来啊，我们三.2班的孩子都是 预测的小能手。师：孩子们，故事已经读完了，小蜘蛛、老屋最终的结局会是怎样的呢？你来预测。 你来说。师：大家预测的都非常有意思，刚才呀我们就是在结尾处进行的预测。其实今天我 们在课文的开头、插图和感兴趣的内容处也都进行了预测。老师送给大家一句话， 预测其实很简单，只要你想猜，课文任何地方都可以猜。但要注意预测一定要有依 据。师：就在这个课要上完的时候，我送大家一个礼物。PPT16 （配乐）这是谁呢？这就 是这篇课文的作者，慈琪，她是一个博士，她听说大家今天要学习她的作文，特意 给孩子们写了一段结尾。知道吗？它心里一直在想的是，等等吧，再等等吧。三、作业布置：师：这就是作者姐姐自己写的结局，我给大家布置一个作业，孩子们离开这个会场 以后，就去猜测，为什么是这样一个结局了，这个结局好像还没有写完啊，老屋最 后会倒吗？这个故事你可以一直往下读，好吗？再见了!