小学语文人教六年级上册第二组-8中华少年说教案.docx

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1、13少年中国说教学目标：1 .认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。2 .正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。3 .结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。教学难点：学习本课的写法。结合查找的资料.，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。教学准备：希沃多媒体教学设计：一、激趣导入同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清 代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家一一梁启超

2、，他就明白这个 道理。因此，他写了一篇脍炙人口之作少年中国说。这篇文章用事实和道理告 诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。板书：少年中国说二、作者、背景简介作者简介：（出示课件2）梁启超（1873年2月23日一1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公， 又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝年间举人，中 国近代、史学家、文学家。（）领袖之一，中国近代、代表人物。少年中国说：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义污蔑中国是“老 大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而 中国人中，有一些无知

3、昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内 就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无 耻词言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情, 激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇。二、研读课文1.朗读课文第一自然段，回答下列问题。这个自然段采用了怎样的结构方式？师引导，生总结。（出示课件）这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用，下面的 部分围绕这句话进行阐述。板书：总分总领全段这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？师引导，生总结。这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自

4、由、进步 等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。 作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？师总结：从中我们可以看出少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉 我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的 强大靠的是少年。2.朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生 命力。（出示课件）“红日初升横有八荒”熟读背诵。比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”“乳 虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒；（出示课件16） “天戴其苍” “地履其黄”，一 “

5、纵” 一 “横。显得气势不凡，一个顶天立地的东 方巨人巍然屹立在地球之上。朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过程中还要思考：这些是静态描写还是动态描写？作者这样比有什么用意？生读课文，并总结、汇报（出示课件）师：我们在总结过程中发现，这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用 这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力, 最有发展前途的。朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。生总结，汇报：（出示课件）这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以 及作者对他们的赞美之情。三、小结作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜明的对比，热情歌颂少年勇于改革 的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。本文表现出作者热切 盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的未来满怀希望.课外拓展：1：课后积累青年励志名言名句！2：查阅资料，小组合作完成爱国手抄报！