小学语文北师大二年级上册1秋天-《雾在哪里》教学设计成都高新区尚阳小学王巍.docx

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1、雾在哪里教学设计成都高新区尚阳小学王巍 教材分析：雾在哪里是统编版教材二年级上册第七单元的第二篇课文。本单元三 篇课文都以“想象”为主题，旨在培养学生“发挥想象，感受课文，并能仿照课文 句式说话”的能力。其中雾在哪里是一则有趣的童话故事，作者运用拟人的手 法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象描述成小孩子和世界捉迷臧的故事。雾把大 海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作 者赋予雾以孩子似的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界，把云开雾散称作“雾藏 起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。学情分析：二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文本，一年级上 册第六单

2、元也是一个以“想象”为主题的单元，所以学习这篇课文有一定的基础。同时，新课程标准要求“1.对写话有兴趣，写自己想说的 话。（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）2.在写话中乐于运用阅读 和生活中学到的词语J但二年级的学生在写话上表达还不清晰，因此，本课的教学 目的主要为培养学生和写话的兴趣。教学目标：1 .通过“字族识字、归类识字、形声字识字”等方法识记本课生字.通过“抓重点词语强调朗读”的方法，读出“雾孩子”“淘气”的情态2 .通过“填空”与“仿说”，学会运用句式“无论是还是都”.通过“看图与想象”，能说出“雾像；雾是”3 .积累与“雾”有关的四字词语和诗句，并尝试运用。一、 寻

3、找“雾”.揭示课题：同学们，今天我们继续学习雾在哪里，你用什么语气来读课题？1 .说说“雾”在哪里：你真的知道“雾在哪里”吗？学生结合生活实际，说出完整的句子“雾在。”.出示PPT “雨字头字族”。请你在这些字中找到“雾”，并读一读其他的字。师生合作朗读，教师相机解释“霓”“雯”“霖”的意思。2 .说天气：你能说说那种天气的“魔法”厉害吗？二、朗读“雾”.出示：“从前有一片雾，他是个淘气的孩子生读句子，并说出“淘气”的近义词。1 .默读课文，画出表示“雾孩子”“淘气”的句子。生交流分享。师出示“雾孩子”的语言，学生朗读，生生互评，教师点评。2 .再读课文，找一找除了语言，还有哪些句子可以表示雾孩子的“淘气”。生交流，教师相机点评。三、仿说“雾”.出示句子：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。生读句子，师指导，读出“无论是还是都”.师出示句子：（）天空，（）天空中的太阳，（）看不见了。无论是（），还是（），甚至（）。学生填空。1 .出示图片，学生仿说。四、拓展“雾”师出示多幅图片和与雾相关的四字成语，生想象画面并朗读，教师相机指导。师出示图片，结合语文园地四，拓展与雾有关的诗句。五、想象“雾”师出示例句，学生发挥想象说“雾还像什么”。雾像，O无论是，还是,都看不见了。学生尝试想象并说句子，生生互评，教师相机引导。板书设计：雾在哪里语言淘气藏动作