小学语文人教六年级上册第二组-《狼牙山五壮士》教案.docx

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1、狼牙山五壮士教学目标：1 .学会本课15个生字，能正确读写下列词语：满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、斩钉截铁、坠落、雹 子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河等。2 .有感楮地朗读课文，理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。学习点面结合的写作方法- 3.体会上壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。第学重点，理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育，学习点面结合的写作方法。第一课时一、揭示课题，激发情感1.谈话导入：从1931年九一八事变后，日本帝国

2、主义开始进犯中国领土。1937年卢沟桥事变爆发后，日 本帝国主义大举进入中国，在中国的土地上，烧杀抢掠，无恶不作。中国人民不屈不挠，奋起抗战。1945年, 日本侵华战争以中国的胜利而告终。抗战期间，无数次残酷的战斗让中华儿女铭记于心，其中有一场战斗，给 中国人和现在的中国人以深深的震撼。2.1出示课件2】课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。3.揭示课题：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。在这 里，有一座特别的建筑一一狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941 年的狼牙山，一起去认识这五位

3、英雄。【出示课件1】狼牙山五壮士 请同学们齐读课题。4.你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的）勇敢到什么程度才能被称为壮士呢？你觉得是为胜利能牺 牲自己生命的人。好，把你对壮士的理解读进课题里。从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，相信走进课文，我们还能了解到壮士们更可贵的品质。设计意图：谈话导入，让学生了解故事发生的时代背景，有助于学生理解课文内容，感悟英雄的内心。另 一个作用就是战学故事的适题可以激发学生学习兴趣，使学生集中注意力，以更好地完成教学目标。二、初读课文，自学字词1 .自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事？（学生朗读、思考，教师与个别学生交流。）2 .学生读育交流

4、，教师引导概括。（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作 战，最后英勇跳崖的事。）3 .自学生字新词。4 .自学检测：（1）认读生字与写字。寇：注意与“冠”区分。“抡”与“抢”区分开。“悬”不宴读成“县（方请同学彳门认真篌词语，理解词语的意思，并注意词语感情色彩的不同。我们先看看同学们理解词语的情况，检查纠正。【出示课件3-4】居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。悬崖：高而陡的山崖。昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。壮士：豪壮而勇敢的人。晋察冀根据地：抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，也叫晋察冀边区。晋、察、冀分 别是山西省、塞哈尔省（已

5、撤销）、河北省的简称。崎岖：形容山路不平。山涧：山间的小永流。粉身碎骨：身体被粉碎，多指为了某种目的而丧生。惊天动地：形容声势浩大或事业伟大。气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，亳不犹豫。豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈。我们再来看看词语的感情色彩。【出示课件5】 居高临下昂首挺胸热血沸腾惊天动地坠落山涧粉身碎骨全神贯注 气壮山河 大举进犯斩钉截铁壮烈豪迈纷纷滚落这些词语，描写对象有什么不同？（前两行是描写五壮士的，后面一行是描写敌人的）描写对象不同，表达的感情也不同，同学们在学习课文的时候，如果能像这样关注到两组词语所表达 的不同篇情色彩，

6、那你对人物的理解一定会更加深刻。来，体会着这些词语表达的感情，我们一起来读读。（第一、二行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第三行是描写日寇的，表达了作者 对侵略者的愤恨与不满。）请同学们带着感情再来读一遍词语。设计意图：学生用自己喜欢的方式自学生字新词，可以锻炼学生的自学能力，节省课上的时间，把时间分 配到必要的教学环节中去设计意图：按照词语表达的不同感情给词语分类，使学生们学到积累词语的一种方法，将词语放到文中具 体的语言环境中去理解对课文中人物的理解也会更加深刻。三、熟读课文，梳理顺序1 . 1941年秋天，敌人集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的

7、精神感动着 今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几 遍。2 .指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺3 .这篇课文按什么顺序写的？（这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。）4 .本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？（课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生；第六到九自然段讲五壮士英 勇壮烈跳下悬崖超事情的结果。）（板书：接爰任务英勇跳崖）5 .课文的25自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？【出示课件6】 接受任务ff英勇跳崖根据学生的回答

8、，板书：接受任务f （痛击敌人）一（引上绝路）一（顶峰歼敌）一英勇跳崖文章就是按照这样一个事情发展的顺序，分五部分向我们展现了五位壮士的英雄事迹。设计意图：通过读课文，构理出文章的记叙顺序，可以使学生更加清楚五壮士的英雄壮举从每一个环节都 可以看出来，学生还可以借养学习作者记叙事情的方法。四、课堂小结，布置作业1 .这节课，我们举习了课文中出现的字词，理清了课文的记叙顺序，初步读懂了课文，了解了五壮士的英雄壮举。2.请同学们课下再把字词读一读,写一写。把课文再读上一遍一、辨字组词。寇（）课堂作业新设计冠（）翼（二、把词语补充完整。（）高（）下 全神（）（）壮烈（）迈 （）天动地三、改写句子。1.狼牙山上响起了他们的壮烈毫迈的口号声。（缩写句子）粉身（）骨气（）山河2 .五壮士的英勇壮举令我们激动。（反问句）.班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！“（改成转述句）3 .听了英雉的报告，使我深受感动。（修改病句