小学语文人教六年级上册（统编）第三单元-11故宫博物院教案.docx

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1、教学目标教学重点教学难点学情分析学法指导11 .故宫博物院“自学互帮导学法”课堂教学设计1.认识鳌、銮、蟠、磬、鎏、等13个生字，读准紫禁城、额杨、迥然不同、藻井等6个词语。2,根据不同的任务，阅读材料。整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作尽 路，能为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。3. 了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，能选择一两个景点，游故宫的时候为家人作岁 解。增强学生的民族自豪感，进一步激发民族创造精神。是根据不同的任务，阅读材料。理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路，能为家人计 故宫一日游，画一张故

2、宫参观路线图。了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，能选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解 增强民族自豪感，激发民族创造精神。教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出 现的问题）一、导入 新课，激 发兴趣。导入新课：同学们你们去过故宫吗？（生自由回答）去过 的人，都赞叹它规模宏大、建筑精美、布局统一。特别是那些 珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个 参观者都能从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为 古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。你们想不想去看一 看？今天这节课，我们就一起走进文本，按照作者给我们安排生自由回答补求措说的游览路线，

3、去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群吧！生齐 读课题：故宫博物院，师板书课题。介绍作者。二、初读 课文，扫 清字词障 碍。三、再读 课文，整 体感知。1. 提出读书要求：根据不同的任务，朗读课文，初步了解 故宫。2. 借助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读。3. 辨析多音字。1 .引导学生根据不同的任务，阅读材料。整体把握课文内容、 理清课文脉络，了解每个材料的主要内容。师引导：为家人计划故宫一日游，你应该重点阅读哪几个材料 呢？学生交流：应该重点阅读材料一、材料三、材料四。师：阅读读材料一、材料三、材料四，画出有关的方位词，理 清游览路线，画出故宫参观路线图。(1)学生边读边画出行踪词和方位

4、词：交代行踪的词： 从往里，沿着穿过.到如走 进如进了就到如从.出就到方位词语： 北面如中心小中轴线上如后面如往北(2)学生交流，师点拨：(课件出示：故宫博物院的图片加文 字介绍。)(3)小组合作：画出故宫参观的路线图，并讨论、交流。推荐 优秀小组用投影仪，展示解说，其他小组可以相继补充。师点拨，学生总结：天安门、端门、午门、汉白玉石桥、太和 门、三大殿(太和殿中和殿保和殿)、小广场、后三 宫(乾清宫交泰殿坤宁宫)、御花园、顺贞门、神武 门。2 .快速阅读材料一，思考：故宫博物院的总体特点是什么?课 文按什么顺序进行说明的？运用了哪些说明方法？ 师引导学生交流：(1)故宫博物院的总体特点：宏大

5、壮丽，建筑精美，布局统一。(2)说明顺序：空间顺序(由南到北、由外到内)。(3)说明方法：列数字：紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。宫城呈长方 形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多读多音字自由读课文勾画、做批注小组合作交流间。城墙外是五十多米宽的护城河打比方：走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一 条玉带横贯东西。作比较：乾清宫、交泰殿、坤宁宫称后三宫，布局和前三 殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的 变化。3.仔细阅读材料一 5-8自然段段，体会课文重点突出，详略得 当的写作特色。思考：(1)第6段总的顺序是先下后上，其中有两个立足点，各是 什么？又

6、是按什么顺序写的？讨论师引导学生找：两个立足点分别是方台和雕金蟠龙。下面以 方台为立足点，依次向上、向后、向左右两旁写。上面以雕金 盘龙为立足点，依次向下、向周围写。(2)文章强调中轴线的用意是什么？师引导学生交流：说明建筑意图把皇帝宝座安在中轴线上, 以象征皇权。(3)第六段的说明重点是什么？师引导学生交流：重点说明太和殿的用途。(4)三大殿为什么太和殿介绍得最详细?为什么多次写龙？ 师引导学生交流：三大殿是故宫的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的宝座 在太和殿。另外，太和殿也是最显故宫气派的地方，所以介绍 得最详细。主要写龙的原因有两条：一是说明对象的特征决定的。故宫 建筑突出龙，对故宫的

7、说明也突出龙。二是龙的象征意义决定 的。历朝历代皇帝都把龙作为自己的化身。龙也是作为皇权的 化身。四、开展 活动，升 华主题。1 .了解各国友人到故宫来游玩、参观。2 .选择一两个景点，作讲解。温馨提示：要选好立足点，用准方位词，按照空间顺序有序的讲解说明。3 .师总结：故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大 创造力的集中体现。学习它，有助于增强我们的民族自豪感， 激发我们进一步发扬民族的创造精神，同学们，为把我们的祖国建设得更加美好、从现在开始，从自身做起，努力学习吧！五、巩固 延伸，作 业设计。1 .为家人计划故宫一日游，完善本节课画的故宫参观路线图。2 .完成练习题。完成作业板书设计故宫博物院 宏达壮丽总体特征： 建筑精美选好立足点布局统一由南到北说明顺序：空间顺序y用准方位词由外到内参考书目及推荐资料教学反思L让学生搜集有关故宫博物院的资料图片，运用故宫的记忆音频导入新课，可以激发学生学习的兴盅 容的理解。2,根据不同的任务阅读材料，为家人计划故宫一日游，画出故宫参观路线图。整体把握文意，理清文章的说目 的目的。3.运用微课助学，从视觉、听觉的角度，感受文章的内容，避免了说明文的枯燥性。开阔了学生的视野，观弟 受，从而培养了学生的语言表达能力。