小学语文人教六年级下册（统编）第一单元-家乡的风俗.docx

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1、习作：家乡的风俗A教学目标.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。1 .借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。2 .学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。3 .感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。a教学重难点.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。1 .能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情，感受家乡这些独具魅力的风俗中 蕴含的民族文化和传统美德。A教学准备.多媒体课件。1 .学生通过查阅资料或者问问长辈，深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。a教学课时2课时第1课时A课时目标.交流自己搜集到的家乡的风俗，交

2、流时做到内容充实，表达流利。1 .能够恰当审题，选择合适的材料进行习作。2 .学习抓住主要特点介绍风俗的写作方法，做到详略得当。3 .用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。A教学过程一、图片欣赏，导入新课师：同学们，我们第一单元的主题是百里不同风，千里不同俗，在这一单元，我们 了解了祖国的一些风俗文化，我们先来欣赏一些图片，你能说说这些图片隐藏着哪 个传统节日？展现了什么风俗吗？1 .边欣赏边思考，说说这些图片中隐藏着哪些传统节日。2 .学生说一说：这些节日各有什么习俗？预设1：图一是中秋节，展示的是赏月吃月饼。预设2：图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。预设3：图三图四是端午节，展示的

3、是包粽子和赛龙舟。3 .引言导入：同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了各种各样的风俗习惯。 有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。这节课，我 们就来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。可以是查阅资料时知道的，也可以是询 问长辈时了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。（板书：家乡的风 俗）4、理解“风俗”【设计意图】通过展示图片引导学生了解风俗习惯，对本次习作充满写作热情，激 发学生写作的欲望。二、确定内容，明确要求.你最想介绍的是家乡的哪种风俗？出示课本上的三幅图片，说说传统节日和风俗。1 .引导学生交流自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。2 .你

4、知道哪些传统节日？（1）指名学生说。（2）教师归纳总结：中国的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。 每一个节日的背后都有着丰富的故事、传说、风俗，或者有着独特的纪念意义。（3）谁知道在我们的传统节日中，都有什么风俗？学生自由发言。3 .明确写作要求，一是介绍家乡的风俗（说明文），二是写参加一次风俗活动的经历（记叙文）。三、回顾写法，指导习作.介绍家乡的风俗写法指导A.明确要写的节日，节日的来历，风俗，活动形式，文化内涵和背后的寓意都可以 写，适当写写自己对这种风俗的实际体验和看法。B.教师出示关于风俗的故事C .明白重点要介绍的部分和略写部分D .回忆本单元中学到的一些写作方法。

5、北京的春节一文以时间为顺序展开叙述，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、 富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，展现 了北京春节的热闹及传统节日的习俗。腊八粥通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融 的情景。臧戏先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写臧戏的由来，分述藏 戏的三个特点。E ,说说你在本次习作中能借鉴的一些写法。1 .参加一次风俗活动的经历写法指导。（1）要想写好家乡的风俗，得要注意观察家乡风俗活动的特点。（2）生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。（3）观察时不仅仅是看，还要注意认真地听，要积极地展开联想和想象。（4）要注

6、意观察人们的动作和心情变化等细节。（5）注意观察的顺序。指导写法。（1）要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象。（2）要注意刻画特定环境中人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征。（3）要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写 结合起来，渲染气氛，加强艺术效果。（4）要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气 息。（5）加入适当的修辞使文章更生动练习热身。元宵节闹花灯拜年包粽子案例讲解四、自拟提纲1 .引导学生根据提示编写习作提纲。课件出示：要介绍的风俗是什么？它的主要特点是什么？打算从哪几个方面加以介绍？将哪一部分作为重点进行具体

7、介绍？根据其特点，你打算拟什么题目？2 .学生自由编写提纲。3 .小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。4 .拟定作文提纲。【设计意图】写好作文，要选取合适的素材，要有清晰的思路。通过教师的指导， 让学生明确自己的行文思路，这其实就是训练学生拟提纲，梳理文章层次脉络的能 力。第2课时A课时目标1 .让学生将所学的作文技巧运用到写作中去。2 .学会欣赏他人作文的长处，修改自己的作文。3 .感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。1a教学过程一、范文赏析.范文赏析。家乡的春节杨晨曦照家乡的规矩，从腊月初一就开始新年的预热了。腊八一般是最冷的一天，大 家都在这天熬腊八粥，里面的食材丰

8、富极了，让人闻到就觉得心里暖和。在过年前，孩子们都喜欢提前准备自己过年时要用的东西。第一种是大家都喜 欢买的花炮或鞭炮，尤其是男孩子，一买一大包。第二种便是又硬又甜的糖或又甜 又红的枣，只要大人一买到，小孩就一抓一大把。终于到了小年腊月二十三，在这一天，鞭炮声接连不断，年味浓浓。街上卖东 西的也多了，尤其是糖和瓜子，孩子们也开心多了，到处是欢声笑语。虽然别的地方一般是除夕当天才贴春联，但在我的家乡，腊月二十八便开始了。 人们喜气洋洋地一边贴着春联，一边哈哈大笑，显示出了万象更新的景象。期待已久的除夕之夜终于到来了。这天晚上，鞭炮声比以前多了许多，每分每 秒都在响，人们穿着新衣，做着一道又一道的

9、美味佳肴。外出打工的人，除了万不 得已，必定会回家吃个团圆饭。这天晚上吃完饭，人们便忙了起来，烧香、磕头、 拜天、拜地，一刻也不停。一切活动结束后，除了很小的孩子，一家人都要守岁， 听说这么做可以延年益寿。正月初一的光景与除夕截然不同，人们都要去拜年，互相表达新年的美好祝愿。正月初六，多数商店都已经开张。这天也是我最不愿过的一天，因为家里每一个干活的人都要出去干活。元宵节是春节期间又一个重要的日子。这天晚上，人们去城里看灯会，有“二 龙戏珠”“龙凤呈祥”各形各色，各不相同。人们看完灯会便匆匆赶回来，因为 大家都要点蜡烛、闹花灯，整个村子火红一片，真是一片灯的海洋。就这样，过完元宵节，春节也就结

10、束了。人们各忙各的，又开始了新的生活， 孩子去上学，大人去上班，一切就又恢复了平静。1 .教师点评：小作者以时间为序，将春节从“腊八”开始写起，一直写到了元宵节， 将家乡春节的热闹和喜庆淋漓尽致地呈现在我们眼前。【设计意图】展示优秀范文，引导学生学习范文的写作方法，取长补短，主动地提 升自己的写作水平。二、完成习作，学会修改.学生根据所写的作文提纲，完成习作。1 .学生自主修改习作。2 .学生交换欣赏习作。3 .根据同学的意见修改、完善习作。4 .全班展示优秀习作。5 .收集优秀习作，创编班级民俗作品集。A教学反思指导作文，要先引导学生发散思维，构思与众不同的题目，告诉学生一篇好的 文章，题目也是至关重要的，为学生今后习作定题起到一定的提示作用。在美文欣赏环节，教师朗读范文，让学生结合本次习作的要求掌握写作方法，并运 用已有的知识进行点评，让学生明晰一篇好的文章要从哪几个方面来完成，让学生 在具体的语言环境中体会写法，在写作过程中运用写作方法，使学生在每次习作中 都有所收获。在集体修改这一环节，可以让学生在小组里朗读要修改的文章，然后小组讨论 文章哪些方面需要修改。小组讨论后，学生自由修改，让学生学会诊断，学会创新 地修改。让学生在评改的过程中，体会到自己既是学生又是老师的双重角色，提高 作文评改效果，从而提高自己的作文水平。