小学音乐西南师大四年级上册（2023年新编）第三单元江南水乡美-茉莉花教案.docx

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1、茉莉花教学设计一、教学内容分析：“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一。教材设计了一系列以我国某一地区的民族民间音 乐文化为主题的单元，以此引导学生充分领域该地区的民族民间音乐的独特魅力，丰富多样的色彩 与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。二、学情分析：四年级的学生活泼、好动，有了一定的音乐审美能力，善于用表现自己的才艺。学生也有了一 定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，但是学生的掌握程度有些参差不齐，需 要在教学中面向全体，教师运用不同的教法，更好地培养学生对学习音乐的兴趣。三、教学目标：1 .能用纯真、甜美的声音有表情地背唱江苏民歌茉莉花2 .感受乐Illi优美婉转

2、的旋律，领悟茉莉花的精神。3 、能知道其他地域的茉莉花风格，以及茉莉花的影响。四、教学重、难点：4 纯真、甜美的声音演唱茉莉花五、教学准备：为学生准备一盆茉莉花；课件；钢琴。六、教学过程：一、茉莉花开（课前播放古筝曲茉莉芬芳）1 .“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。”在这春暖花开 的季节，让我们一起去感受委婉动听的江南音乐吧。出示茉莉花图片。提出问题:这是什么花?有什 么特点？2 .闻茉莉花香。想象自己置身在茉莉花丛中，满园芬芳，然后深深地闻一口花香（吸气），觉 得很香，很享受，再徐徐地吐气（呼气）。（设计意图：这首歌曲的学唱非常简单，重点应该放在 对声音的美好

3、和情感的把握上，建立良好的呼吸体验对演唱这首歌很有益处，而且让人更好地抒发 歌曲的情感。）二、茉莉芬芳1 .播放歌曲歌曲茉莉花。你听到了些什么？说歌词2 .学唱歌曲茉莉花。（D初次识谱，学生根据自身音乐能力识读旋律卡片上的音符。（设计意图：音高和节奏是构 成音乐的两个基本要素。为新歌教学作好铺垫）（2）识别卡片，教师哼唱或在钢琴上弹出旋律、或是只用双手击打节奏，要求学生识别出相应 的卡片，最终确定整首歌曲的演唱顺序。（设计意图：教师事先将茉莉花的简谱旋律分别写在 七张卡片上，然后打乱卡片的顺序，让学生借助自身已有的音乐知识识读乐谱、唱出音名、击打节 奏、确定歌曲顺序。）（3）教师领唱，教师隔一

4、小节进行演唱，其他部分由学生自己歌唱。（4）拍打节奏，学生用双手拍打出节奏，由此来熟悉歌曲中出现的不同节奏型。（5）一领众和，以小节为单位分别由不同的学生领唱，其他人进行模仿。（模仿是音乐学习中 的一种基本能力，而学生群体内部的相互模仿有时会显得更加有效，它能够为程度好的学生提供自 我表现的机会，同时又可以为程度弱的学生留有充分的思考空间，还可以让教师清楚地了解到各个 学生对新知识的掌握程度。因为每个学生都有被点到的可能，所以学生们需要时刻跟随教师的思路, 更加积极主动地学习。）（6）音乐记忆，教师依次将7张卡片中的某张拿掉，直至所有卡片被全部拿掉时，学生已经能 够背谱歌唱并击打出节奏。（设计

5、意图：通过反复演唱歌曲，在变化中不断反复，在不断反复中强化学生的音乐记忆，在激发学习兴趣的同时摆脱单一枯燥的反复歌唱模式，从而达到音乐教学目标 的有效实现。）3 .引导学生用亲切、委婉的声音演唱歌曲。4 、分组对歌曲进行练习表演。5 、播放河北民歌茉莉花，请学生比较。茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱。由于我国南北地理环境的差异，人们 性格、习俗的不同，因此在音乐方面表现出不同的特点一一南方音乐柔美清秀，而北方音乐热情高 亢，这正是我国民歌的地域特点。三、香飘海外播放视频：世界著名歌剧图兰朵选段，让学生欣赏感受。四、小结小小茉莉花，清香飘万家，白白净净人人夸，我们都爱它。茉莉花朴实平凡，但它独特的清香 却能让人们清晰的记得，它真了不起啊。