小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-袁章琴公开课备课稿（2023秋）(.docx

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1、高县来复镇大窝小学校2023年秋期公开课备课稿1坐井观天授课时间授课人袁章琴授课班级二、二班设计理念通过寓言故事坐井观天让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道 理。针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事 中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。启发学生大胆想象，续编故事。让 学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，本课 采用朗读、质疑、讨论、评价、想象等学习方式。教学目标1 .能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。2 .能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故 事寓意。重点难点重点：读好青蛙和小鸟

2、的三次对话。难点：理解为什么小鸟和青蛙的看法不一样，体会其中蕴含的道理。课前准备1.课件。2.青蛙和小鸟图片教学流程一、复习引入1、复习生字和词语，分组读、齐读、抽生读。2、课文讲了一件什么事？二、组织学生进行自主学习1、他们的意见为什么不同呢？我们围绕这个问题继续思考。默读课文， 想想青蛙和小鸟共有儿次对话？（3次一次对话是哪几个自然段？第二次 对话是哪几个自然段？第三次对话是哪几个自然段？谁来读一读青蛙的问话？指生读。青蛙生活在黑暗的井底，很久没有 见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？开心、愉悦。 读书的感情应是声音上扬。3、小鸟是怎么回答的？生读。一百多里远吗？ 一百多里

3、，那就是飞了 很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的 话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出 “一百多里”体会小鸟的累、渴）4、请同学们分别扮演青蛙、小鸟、旁白。师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？5、青蛙是怎么认为的呢？（指读）你知道“大话”是什么意思吗？大 话：不真实的夸大事实的话。师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天一一 只有井口那么大。师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际）你们知 道“无边无际”是什么意思？无边无际：没有边际，形容非常大。你还能 举例子说说还有什么是无边无际的？大海、沙漠、草原。6、师：选择

4、自己喜欢的角色，认真的进行练习，一会儿我们还要评出 最佳青蛙和最佳小鸟，开始练习吧！（指生对读、男女声对读）师：现在 青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，大的很呢，同意小鸟 说的请举手，那你们读小鸟的话一定很棒。同意青蛙说的请举手。师：看来我们一致同意小鸟的看法，那青蛙为什么说天只有井口大？ （生回答）7、因为青蛙生活在黑暗的地方，生活的地方很小。到底是不 是这样呢？我们来做个小游戏，把书本卷起来看天花板，看到的天花板有 多大？小圆点。现在把书拿开看天花板有多大？很大。是什么挡住了我们 的视线。纸筒。那是什么挡住了青蛙的视线？井壁。8、为什么青蛙认为天只有井口那么大？生活的范围小，看

5、到的东西就 少，见识也少。9、为什么小鸟认为天无边无际？因为小鸟飞在天上，看到的东西多， 见识广。所以你们认为谁说的对？小鸟说的对。青蛙说的不对。但是青蛙总觉得自己说的是对的，它现在仍然认为自己是对的，那 同学们想不想知道青蛙和小鸟争论的结果是什么？青蛙和小鸟第三次对 话。（生齐读）10、青蛙为什么笑了，它笑的对不对？青蛙自以为是，相信自己是对 的，小鸟说的是错的，它在嘲笑小鸟。小鸟为什么也笑了，它笑什么？小鸟是怎样帮助青蛙的？生读。找出课文原文。现在谁把他们的三次对话表演出来？看看谁最棒。11、续编对话：如果青蛙听了小鸟的话，跳出井口来它会看到什么？ 他们又会发生怎样的对话呢？12小实验：卷起左手，放在左眼上，右手遮住眼睛看天花板。比较和 平常看到的天花板。什么遮住了你视线？又是什么遮住了青蛙的视线？13、你想成为青蛙那样的人，还是小鸟那样的人？怎样才能成为小鸟 那样的人？ 四、全课总结：1、交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？（看问题，认识 事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。）2、推荐寓言故事。力、鸟 无边无际 见多识广 青蛙井口那么大 目光短浅