小学语文人教六年级上册第一单元-六年级上册语文教案-3宿建德江部编版.docx

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1、课题名称第一单元3宿建德江教者绵竹市土门学校江怀康教学目标通过对语言文字的品析感悟，了解诗人内心的孤寂。重难点分析重点分析理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的情感。难点分析这首诗中，诗人内心的孤寂学生较难感受，因为六年级学生的情感经验 和生活经验少。难点教学方法通过情境诵读和想象，感悟诗人羁旅的愁怅，内心的孤寂与哀愁。教学环节教学过程导入1、在唐朝，读书人十年寒窗苦读，只为一朝金榜题名。然而，有一位常年隐居的山水田 园诗人，孟浩然，一直在鹿门一带隐居，730年诗人告别隐居生活，踌躇满志的来到长安 参加科举考试，想实现为国效力的政治抱负，结果科举未中，他孤身一人失意东归，漫游 吴越，途经建德江时

2、，天幕低垂，明月当空，触发了诗人心中愁绪，于是孟浩然写下了这 首诗宿建德江，现在我们来了解一下诗人孟浩然。2、简介诗人孟浩然。孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳（今湖北襄樊）人。字浩然，世称孟襄阳，盛唐山 水田园诗人。存诗260多首，多为五言律诗。与另一位诗人王维合称为“王孟二以写山 水田园诗为主。3、理解诗题。宿是住宿，留宿的意思。宿建德江就是留宿在建德江的意思。4、学习多音字“宿5、师范读古诗。理解“移舟泊烟渚，日暮客愁新”的意思。移舟：滑动小船的意思。泊: 停船靠岸。渚指水中间的小块陆地。客指旅客，这里指诗人自己。这两句是说把船停靠在 烟雾迷蒙的小洲边，日暮时分，游子心头又涌上几分愁绪。6

3、、师范读后两句诗。旷空旷，辽远的意思。这两句意思是旷野无边无际，远处的天空好 像比树木还低。明月倒映在清澈的江面上，仿佛和人十分亲近。7、理解诗人哀愁的情感。知识讲解（难点突破）诗的前两句点明时间地点。这是穆记写出了日落黄昏，江面上烟雾迷蒙的画面，同时又是 客愁新的原因。当晚，寻常人家一般是都会聚在一起用餐，闲谈，正是一家人热闹温馨的 时刻，然而，这是诗人却孤身一人面对着茫茫烟雾。悠悠江水那羁旅的惆怅，故乡的回忆, 仕途的失意，千愁万绪不经涌上心头。诗人怀着满腔愁绪在舟中茫然四顾，望见“野旷天 低树，江清月近人”，因为原野空旷，视野广阔，以致远处的天空看起来比近处的树木还 要低，因为江水清澈，月影倒映在江中，江上的月和船中的人无比的接近。有了这一轮明 月的陪伴，诗人的内心会有什么变化？始终没有明说便戛然而止了。我们可以想象，这月 色也许会带给诗人一丝喜悦，但最终驱散不了他心中的团团新愁，那便是他怀才不遇，报 国无门的哀伤，以及对家乡的深切思念。8、总结全诗。这首五言绝句是诗人孟浩然漫游途中，停泊在建德江时写的一首小诗，描写了作者途中 旅途中夜泊江上，在船中所见的景色。抒发了诗人远离家乡、旅居在外时的孤寂、愁闷之 情。小结宿建德江先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁，然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲，一 隐一现，虚实相间，构成一个特殊的意境。表达了诗人孤寂、愁闷的心情。