小学语文人教六年级上册第四组-习作“学写建议书”教学设计.docx

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1、珍惜资源保护环境人教版十一册四单元习作“学写建议书”教学设计四川省广安市武胜县嘉陵小学校刘芳教学目标：1 .结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。2 .感受人类的生存与周围环境体戚相关、密不可分，知道应该投身环保, 珍惜资源，关爱家园。3 .初步了解应用文，学会写建议书。课前准备：学生课前搜集现在浪费资源、污染环境的相关资源。一、营造氛围，感受美丽师：陇秦雨水汇嘉陵，千里江流绕古城。说的就是我们美丽的家乡武胜。 （书：武胜）武胜是个好地方（视频武胜是个好地方，展示家乡美景）生：听，看，想二、夸夸家乡，放飞情感师：孩子，对于我们生活的故乡，你想说点什么呢？（学生表达对家乡的赞美之情）

2、师：是啊，千里嘉陵悠悠流淌，这就是我们心爱的故乡一一武胜师：良田万顷风光好，山清水秀鱼米乡。这就是我们的嘉陵明珠、武胜师：城乡新村连成片，好山好水美名扬。这就是我们美丽的家园武胜。设计理念：“好的开端是成功的一半。”新课伊始，我从家乡武胜本地风土人情巧妙导 入，营造出一种与课堂教学内容相应的情境，让学生赏家乡美景，听家乡音乐，谈生活在美丽 家乡的感受。激发学生热爱家乡之情，为激发学生保护环境及建议书写做好铺垫。三、收集现象，讨论建议1 .激情引导师：然而，随着工农业生产，牧业养殖，人们的开采，生活的无节制，我们这 美丽的家园却遭到了一些破坏，一些地方的树林不再那么茂密，天空不再那么湛蓝, 青青

3、草地不再那么美丽，嘉陵江水也几度被污染。2 .引导发现师：你注意到这些现象了吗？说说你都注意到了哪些破坏环境的现象。（引导学生搜集观察到的破坏、污染环境，浪费资源的现象）3 .“金点子”讨论师：生活中这样的现象很多很多，破坏我们美好家园的行为也很多很多。刚才老师 听了孩子们说的现象，大致是空气污染、破坏生态、生活垃圾这些破坏环境的现象 和浪费水、浪费电、浪费粮食等浪费资源的现象。看到这些现象，你内心的感受是 什么呢？（引导学生呼吁人们保护地球）师：对刚才提到的现象，怎么样解决？为保护我们美丽的家园，就发挥集体的 智慧，大家通力合作。现在按座位就近分成小组，确定一名组长，组织小组成员讨 论，每人

4、都要发言，提出自己的建议，并选一个记录员。对于刚才提出的破坏环境 或者浪费资源的现象，选择其中一个，简单分析产生这些问题的原因，提出解决问题的办法，小组将解决问题的办法分条记录下来。（课件出示合作要求，记录要求：问题一一原因一一建议）（1）分小组讨论（2）巡视指导。设计理念：作文要来源于学生生活，写作教学应贴近学生实际，应引导学生关注现实， 热爱生活，表达真情实感。那么习作一旦成为学生的自我需要，就会最大限度地激发学生的习 作热情，使习作兴趣高涨。这堂课中，我抓住了学生心理，从身边的环境破坏，资源浪费两方 面说起，都是学生看在眼里的现象，所以有话可说，“金点子”不断，兴趣浓厚。同时，写作 兴趣

5、，还来源于在写作的合作交流中所产生的成就感，我在适当的时候，在学生对现象的分析 有难度，在个人对建议不能周到思考的时候提出了小组合作，并且分工明确，人人有话说，人 人有事干，将小组合作落到了实处，学生交流的结果也是让所有老师出乎意料。（3）交流讨论结果：师：看着孩子们热烈的讨论，我很感动。有的小组讨论了一个问题又讨论另一个 问题。下面我们来看看你组上对哪些问题进行了分析和讨论。谁来做你们小组的代 言人呢？引导学生表达非常有序，条理清晰。观察到的现象一一分析原因一一提出建议【设计理念：言由心生，笔书心意，成功的说是写的良好开端。教师围绕发现问题、解决 问题，引导学生群策群力，寻找有价值的问题，分

6、析成因，形成解决问题的建议，在逻辑思维 上训练了学生的严密性。同时让小组全班交流，教师适时点评诱导，拓展学生发散思维，让方 法更多、途径更丰富。作文教学的难点就是如何突破学生要不无话可写，要不口水话连篇的现 象，此环节解决了作文学生写什么的问题，为学生提供了丰富的素材。】四、学写建议，掌握格式师：孩子们的这些点子真不错，就像今天这样，对于一些观察、收集到的现象, 提出自己的看法和建议，我们自己不能解决，就向有关部门反映或向大家倡议，就 是建议书（板书：建议书）也叫倡议书、意见书。师：请孩子们看书71页，用自己喜欢的方式读一读，看看写建议书有哪些要求？ 生：读书71页习作要求。师：建议书内容上有

7、哪些要求？根据学生回答板书（1、存在的问题；2、说明原因；3、提出建议；）师：孩子，根据你收集到的现象，你觉得我们今天这封建议书可以写给哪些人？师：这些校园问题还可以写给全体同学，我们也可以通过开主题班会、国旗下 讲话等多种形式去影响大家，感化大家，让他们思想上有这种节约意识，爱护环境 的意识。师：看着孩子们为家乡环境建设这么出力，老师很欣慰。我们今天学习的建议 书和书信一样是一种常见的应用文，应用文就有固定的格式。让我们在一首歌曲中 去会议书信的格式，孩子们自习听，好好会议。（板书：格式正确）（课件出示建议书格式，分项讲解，加深记忆。）【设计意图：建议书作为一种特殊的文体，学生必须清楚其格式

8、，教师在让学生读书明白 建议书的基本格式后，匠心独具，还注重了引导学生去处理给什么人建议什么，让学生明白建 议的针对性，有的放矢。五、总结结束，情感升华。师：孩子们，习主席说：绿水青山就是金山银山。武胜是我家，环保靠大家, 珍惜资源，保护环境。让我们积极行动吧，让我们的天更蓝，水更绿，山更青，让 我们的家园更加美丽！孩子们下去完善这封建议书。板书:珍惜资源存在问题 分析原因提出建议学写建议书格式正确【设计意图：习主席说：绿水青山就是金山银山。以家乡为例，激发学生热爱家乡，珍惜资源， 保护环境。学生只有身历其境，体会才会真切，才会有跃跃欲试的写作欲望。我先把写作的内 容放在谈话中，让学生充分地表达后再来写建议书，这样学生就不害怕无话可说，无内容可写。 写自己生活的环境，写身边浪费的现象足以让学生充分表达，正如叶圣陶先生所说：“心有所 思，情有所感，而后有所撰作。”】