小学语文人教二年级上册（统编）第七单元-北街小学韩霞教学设计.docx

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1、小学二年级上册雾在哪里第二课时教学设计邛峡市北街小学韩霞教材分析：雾在哪里是一个童话故事。作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟 悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物 依次起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言， 把大雾笼罩称作“雾瘢起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”因此整篇课 文显得生动有趣。设计说明：这是一篇生动有趣的文章，介绍了雾这种自然天气现象。本教学设计的思路 关注识字、写字目标的达成。这是第一课时的教学重点，第二课时关注语言感悟积 累。语文课程标准指出:语文数学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技 能训练

2、，依托文本语句在表达方面的特点，结合相关图片，引导学生仿照课文语句 进行说话练习，促进学生阅读能力和语言能力的形成和发展。注重拓展阅读，培养 学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，从而提高阅读能力。教学目标.在阅读中复习巩固“雾、淘”等11个生字及词语。1 .朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。2 .学习课文内容，仿照课文用“无论还是都”说一说雾来的时候的景色，让学 生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。教学难点: 仿照课文用“无论还是都说说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物中所 蕴含的生活情趣。教学过程一、谜语导入，激发兴趣L师说迷语:像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢

3、散。（打自然现象。）2.今天，我们要学习一篇和雾的课文，雾在哪里。（板书补充课题，齐读课题）二.初读课文，整体感知1 .自由读课文，你觉得雾是怎样的一个孩子？（生自由说）2、读课文第一自然段。三、学习课文第二、三、四自然段。1、朗读二、三、四自然段，说一说雾把什么藏起来了，画上横线。2、出示句子： 我要把大海藏起来！我要把天空连同太阳一起藏起来。3、雾把大海和天空藏起来后，有什么变化呢？（生勾画句子，朗读）4、比较下列句子，它们有什么相似的地方。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。5、说话练习。雾把 藏起来了。无论，还是，都O四、雾还把什么臧

4、起来了？臧起来后，周围发生什么变化呢？小组交流五、学习第七、八自然段，感悟雾的淘气、顽皮1、雾还会躲起来，它给你留下了怎样的印象啊？（预设：淘气、顽皮）2 .读好设问句。现在，我该把谁臧起来呢？我要把自己藏起来。3、同桌试读，师生配合读。4、分角色读第七、八自然段，体会雾的淘气、顽皮。六、学习第九自然段，感受雾消失后的变化1、雾将自己藏了起来，周围的景色发生了什么变化？2、朗读完成填空。大海连同船只，天空连同太阳，（）连同城市，（）连同房屋和（）,都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地（）。3、出示句子：路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。4、学生模仿例句想象说话：雾消失后还会有什么变化呢?路上走着行人，也出现了，它七、理解雾的消失1.齐读最后一个自然段，提问：雾消失到哪里去了呢?2、学生讨论。八、拓展练习诗歌山雾山雾山雾像群贪玩的孩子，大清早就喜欢在山谷里奔跑，一会儿从山上跑到山下，一会儿又钻进密林。他们是在追逐嬉戏， 还是在林中捉迷藏？太阳公公出来了， 露出红红的笑脸，渐渐地，山雾不见了。他们一定是跑累了，悄悄的，悄悄的， 躲到林中休息了!