小学语文人教二年级上册（统编）第四单元-11、葡萄沟.docx

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1、11、葡萄沟一、教学目标1 .学写本课“份、坡”等10个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等18个生 字，理解由生字组成的词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。3 .联系上下文理解“盛产”“茂密” “五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“就像” “有的有的”句型造句。二、教学重点：理解课文内容，知道葡萄沟好在什么地方；三、教学难点：知道葡萄沟好在什么地方；理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法。四、教学课时、两课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣。1 .师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方的葡萄干最好吃吗？让老师告诉大家, 它就是

2、一一新疆吐鲁番的葡萄沟。2 .板书课题葡萄沟，齐读课题。注意读准“葡萄”两个字，“萄”在这里读轻声。（板书： 葡萄沟）二、借助拼音，练读课文。1 .出示ppt3,出示自读要求（1）标出自然段；（2）遇到不认识的生字词用学过的认字方法来解决。2、学生根据自学要求自由练读课文。3、（课件出示4）沟产梨份枝搭淡够好城 市干留钉分味用各种方式指导读生字。4、（课件出示5、6）新疆蜜桃 足够碉堡 梯m 吐鲁番葡萄沟维吾尔盛产能够月份 搭 起 水分 凉棚 好客 梯田 碉堡 城市 山坡利用学生认读，开火车读。5、识记多音字种好干分（课件出示7）三、识记字形，指导书写。（课件出示6） “份 坡枝 起客老 收

3、城 市 利”田字格课件。1 .指导书写。2 .教师重点指导“坡、起”的书写。“坡”左窄右宽，“土”首横起笔在横中线上，最后一笔写成提；“披的r”从竖中线左侧 起笔，竖撇撇向“土”下侧，“又”的横撇的撇尖过竖中线，捺脚略低于撇尖。“起”半包围结构，“走”从左、下包围“己”，走”中的“土”居左上格，下横在横中线， 下竖与上竖垂直对齐，捺笔舒展至“己”下；“己”的横折的横段与“走”首笔横持平，第二笔横 在横中线上侧。3 .生在习字本上进行描红练习。4 .师巡视。第二课时一、激趣导入，复习旧知。1 .同学们，刚才老师带大家去了一个美丽的地方，这个地方叫做？2 .那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象

4、呢？3 .既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象，今天我们就再次走进葡萄沟，再去看看这个 美丽的地方！（板书课题：葡萄沟）二、精读感悟，重点突破。1、再读课文，思考课文中哪句话是夸葡萄沟的？（课件出示8）2、我们一起来看看为什么说葡萄沟是个好地方。学习第一自然段1、课文第一段共有几句话？2、第一句话告诉了我们葡萄沟在哪里？（课件出示9）新疆吐鲁番3、（课件出示10）男女生分读。葡萄沟有什么特点？（出产水果）4、数一数，共有几种水果。见一见：生答，师出示水果图片。（课件出示11、12、13、14） （板书水果多）5、（课件出示15）这个地方出产这么多水果，为什么叫做葡萄沟呢？大家想一想，读一读,

5、 读出喜爱之情。6、是呀！这里盛产这么多水果且每一种水果都在不同的月份成熟。细心的同学能发现老师把 五月，七八月，八九月标成绿色，从中，能获得一个什么信息呢？（嗯，你们非常聪明！这种写作 顺序我们就叫做时间顺序，以后同学们在写作中可以运用到，它会使我们的习作更有条理！）（三）学习文章第二自然段1、自由朗读文章的第二自然段2、快看看葡萄种在哪儿？（山坡的梯田上）（课件出示16）3、（课件出示17、18）瞧，这种山坡上像阶梯一样的农田就是梯田。4、（课件出示19）从图片上来看，什么叫茂密？（茂盛繁密）5、（课件出示20）区分蜜和密6、（课件出示21） “茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的

6、凉棚。” 想象一下， 在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么 样的感受呢？（凉快，凉爽，舒服，舒畅）那请你带着这种舒畅的心情来读一读这句话。我们要清楚这是一句什么句？把什么比作什么？比喻句是写习作的法宝之一，它可以使句子变 得更生动、形象，老师希望你们能很好的运用它。7、到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的， 五光十色，美丽极了。8、（课件出示22）理解一大串一大串生：（读句子）我从这句话能看出葡萄沟是个好地方。因为这里的葡萄颜色特别多，非常漂亮， 我想一定也非常好吃。（板书：葡萄好）9、师：都有哪些颜色啊

7、？（生：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的）（课件出示23）师： 你们看，这么多颜色，真美。（课件出示24）美美的读一下10、师文中用了一个词语来形容葡萄颜色特别多，你找到了吗？（生：五光十色）（课件出示 25）（板书：五光十色）师：五光十色是什么意思啊？大家可以看看图片（指生） 师：你还知道哪些形容颜色多的词 语呢？（五颜六色，五彩缤纷）师评：同学们的词汇量真丰富。11、师：老师如果把课文中的“五光十色”换成“五颜六色”好吗？为什么？（不好，五光十 色不仅写出了颜色多，还写出了葡萄富有光泽，非常美丽。）（课件出示26）原来这两个词还是有不同之处的。那我请同学们来选一选，填一填。12、（课件出示

8、27）看到这么多诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，你们想不想尝一尝？ （生：想！）那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗？（生：会！）你们怎么知道的？谁能用课文 里的话回答老师？（指名回答）我们的老乡可真是？（板书：老乡 热情好客）你从哪些词语体会到的？（从“准、吃个 够”看出维吾尔族老乡的热情好客。）（四）学习文章第三自然段1、 过渡：有这么热情的老乡招待我们，美丽的景色我们也看了，好吃的葡萄我们也吃了， 可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢？（板书：葡萄干）2、为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄 运到城里，还运到阴房制成了葡萄干。这不，热情好客的

9、老乡还要带我们去阴房看看呢！3、（课件出示28）下面请同学们自由朗读第三自然段，思考阴房是什么样子的？用横线画出 来。葡萄干是怎样制成的？用括号括出来。4、阴房是什么样的呢？（课件出示29）（阴房修在山坡上，样子很像碉堡，（课件出示30）四 壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。（课件出示31）师看图讲解。师：这葡萄干在阴房里到底是怎么制成的呢？（生：成串的葡萄挂在架子上，（课件出示32） 利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。）（课件出示33、34、35）（师随课件讲解：人 们把葡萄挂在阴房的架子上，利用四面小孔里流动的热空气，蒸发掉葡萄中的水分，留下糖分，所 以特别甜，这样就制成了葡

10、萄干。）5、师：同学们，可不是哪个地方都有这样的热空气。你们看过西游记吗？（看过）那火焰山 你们知道吗？新疆吐鲁番就在火焰山脚下，可见那里特别热，正是因为那里独特的地理位置和得天 独厚的气候条件才会制成这特有的葡萄干。师：那这样制成的葡萄干有什么特点呢？（生：葡萄干颜色鲜，味道甜）（板书：颜色鲜味 道甜）6、葡萄沟的葡萄长得这么好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜， 更是让人垂涎三尺。因此书上说它一（非常有名）师：那就带着你的感受来读读这句话，读出它有名。（指生读）师评：你读出了葡萄干的色鲜 味甜；你读出了葡萄干的有名。师：那让我们一起来读读这句话（齐读）“这里生产的葡萄

11、干颜色鲜，味道甜，非常有名。”6、所以说，葡萄沟真是个？（生：好地方！）（板书：好地方）五、同学们，其实在我们美丽富饶的土地上，像新疆吐鲁番的葡萄沟，只不过是众多瑰宝中的 一个，希望同学们以后有机会亲自去看看，感受一下祖国的塞北江南。这节课就上到这，下课。五、作业1、摘抄自己喜欢的好词好句。2、生字每个一行。六、板书11.葡萄沟、盛产水果葡萄枝叶茂密五光十色葡萄沟-老乡热情好客聪明能干好地方葡萄干色鲜味甜非常有名七、反思:通过课件，让学生非常直观地了解了 “茂密”“凉棚”等词语的意思。通过图片的展示，让学 生自己体验枝叶呈现什么样的状态才算做“茂密”，然后让学生用自己的理解对词义进行总结。这 样的方法比较生动，能吸引学生的注意力，同时也给学生留下了较为深刻的印象。大量的ppt形象 直观的展示，便于学生理解。但是课文的朗读有些少了些，讲解理解多了些。