人教部编版小学三年级语文下册第五单元教案.docx

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1、人教部编版小学三年级语文下册第五单元教案16.宇宙的另一边【教学目标】1 .会认“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，正确读写“星空、 流淌”等9个词语。2 .有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另边的哪些秘密。3 .能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。【教学重难点】1 .有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。2 .能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。【教学准备】L多媒体课件：单元篇章页插图、课文插图、田字格中的范字等。3 .预习提纲：完成课文预习作业。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1 .会认“淌、秘”等6个生

2、字，会写“宇、宙、淌、秘、密、栋、梯、铃、 绪” 9个字。2 .有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。【教学过程】一、明确目标，预测内容1.聚焦单元导语。（1）课件出示篇章页插图，引导：图上画的是什么情景？你由此想到了什么？ （学生交流）（2）教师引读：美国爱因斯坦说一一学生接读：想象力比知识更重要。（课 件出示单元导语）（3）明确单元学习目标。教师引导：第五单元是一个习作单元，主要学习任务是一一（学生齐读本单 元语文要素）【教学过程】第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树， 头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里

3、没有什么是做不到的。2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。今天 老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大比 拼，你们想参加吗？（分组，规则）要想闯关成功，不但要想得，还要说得, 那我们就出发吧！二、闯关游戏，大显身手第一关：指印变变变1 .指印也能做画，不信你来看。（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么 变出来的吗？是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的 神奇效果。2 .下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象，为指印来个大变 身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分 钟。3

4、.学生想象创作。4 .学生展示，（不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给大家一组表 示顺序的关联词语。用上这组关联词，能帮助你清喷地说出给指印变身的过程。 评出奇思妙想星。第二关：接龙编故事1 .夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你 们，才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出 不少笑话或引起不必要的麻烦。比如：一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”， 会闹出笑话或者不必要的麻烦？2 .瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？又会闹出什么笑话或引起不必要的 麻烦？第二关叫接龙编故事。（出示故事开头）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。 它们纷纷飞出洞口

5、，去寻找自己的朋友请同学们根据故事开头接着往下编故 事。看谁想得奇特，编得有趣，就为小组加一枚奇思妙想星。3 .小组交流。4 .哪组来当龙头？（教师适时评价，颁发“奇思妙想星”）第三关：读故事写故事1 .过渡：哎呀，老师越来越佩服你们了，想象真丰富。下面进入第三关，难 度可越来越大啦。准备好了吗？2 .第三关：。铅笔是我们天天都要用到的文具，可是整天憋在铅笔盒里的铅 笔有好多好多的梦想呢。（出示例文）读读故事，铅笔都有哪些梦想？你们发现 铅笔的所有梦想有什么相似之处？3 .不但它的梦想有相似之处，描写梦想的表达方式也有相似之处。再读介绍 铅笔的梦想的这部分你发现了吗？（出示课件）4 .总结写法

6、：我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语言 有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。现在就请同学们拿 出故事创作纸，想一想一支铅笔还会有什么梦想？把它写下来。时间是六分钟。5 .展示交流，颁发奇思妙想星。6 .老师要把你们写的和在一起，一支铅笔的梦想新传就诞生了。三、总结闯关，提示写作1 .统计各小组奇思妙想星的数量，评出获胜小组。2 .总结获胜法宝：想得，说得。只要大胆想象，就能像小真一样实 现自己美好的愿望。3 .出示最好玩的王国一本有魔法的书小树的心思躲在草丛里的 星星等非常有想象空间的作文题目，看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。 下节课，我们就来自己创作一

7、篇富有想象的小故事。第二课时一、谈话激趣谈话：上节课我们牛刀小试，同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象。在想象的世界里，什么都可能发生，一切会变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。二、出示要求，创编故事1 .出示题目，选出你最喜欢的题目，也可以写其它的想象故事。2 .简单交流。3 .明确写作要求，大胆想象，可以仿照课文的写法。4 .学生创作故事。第三课时一、回顾要求，导入新课（出示题目及要求）今天我们来一起分享一下你们的想象成果。二、自己评价：朗读自己认为最精彩的地方。三、同学互评：说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。四、总结点评1 .老师总结作文优缺点。2 .列出

8、写的较好的学生名单。3 .选出几篇较好的文章作为范文朗读。4 .寻找亮点。五、自己修改习作并誉写。【教学反思】课件出示：走进想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。5 .聚焦课题。（1）导入：今天我们学习本单元的第一篇课文宇宙的另一边。教师板书 课文题目，学生齐读课文题目。（2）质疑：读了课文题目，同学们有什么要问的吗？（3）预测：请猜一猜课文会写些什么。（4）过渡：宇宙的另一边是什么样的呢？让我们跟随作家陈诗哥一起去看一 看。二、初读课文，感知“秘密”1 .学生自读课文。课件出示：自读要求：读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。标出自然段序号，思考：宇宙

9、的另一边是什么样的？2 .学习反馈。（1）认读词语。课件出示：一栋房子一篇习作一座城市 一条街道 流淌 秘密 思绪 气喘吁吁教师指名认读，相机提示：“气喘吁吁”的“吁”不能读成yih（2）识记生字。换偏旁识记：躺一淌；都一绪；冻一栋；偏一篇。动作演示辅助识记： 通过演一演“气喘吁吁”的样子加深印象。组词识记：秘密、秘书、秘诀、秘 方。（3）指导书写“秘密”。课件出示田字格中的范字。教师引导观察：这两个字有什么相同和不同 的地方？预设：读音相同，都有“必”字。一个是左右结构，一个是上中下结构。 教师引导观察：要写好这两个字，我们要注意些什么呢？教师范写，提示书 写要点秘”左窄右宽，“必”要写得稍

10、大，最后一笔要穿插到禾字旁下；在“密” 中，“必”相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的“山二学生练写，全班 展评。（4）默读课文，感知“秘密二教师提问：宇宙的另一边是什么样的？文中的哪一句话点明了这个秘密？（学生交流，教师相机出示课件）课件出示：星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地 方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。教师引导理解“倒影”：你们见过倒影吗？它是怎样的？（倒立的影子）从 哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？（指名读）课件出示：那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有 个一样的孩子。教师点拨：四个“一样”具体写出了

11、“宇宙的另一边，是这一边的倒影二 学生齐读第2自然段。三、品读课文，感受“想象”1 .学生自由读课文第39自然段，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一 边的哪些秘密？2 .教师引导交流：用自己的话说说宇宙另一边的秘密。预设L “我”的倒影。（1）课件出示第3自然段。（2）师生合作朗读。教师读“当我”，学生 读“他预设2：大自然的“倒影”。（1）课件出示第45自然段。（2）学生自由朗读，思考：你在这两个自然 段中发现了哪些秘密？（季节特征相反、口出方位相反、生命状态相反）（3）男 女生合作朗读：男生读“这一边”的句子，女生读“另一边”的句子。预设3：第一节课的“倒影”。（1）课件出示第79自然段

12、。（2）学生自由朗读，思考：这3个自然段写 了宇宙另一边的哪些秘密？（学生交流）（3）教师提问：宇宙另一边的数学课是 什么样的？（小组轮流读第89自然段）（4）教师启发：你喜欢宇宙另一边的 数学课吗？为什么？（优美的风景、快乐的游戏）3 .引导发现表达方法。（1）学生默读课文。教师引导：作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好 玩。你发现作者展开想象的秘诀了吗？（2）教师指名交流，归纳：宇宙另一边 发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。（3）教师引导朗读：你觉得哪 些想象特别有意思，请有感情地读一读。教师指名朗读，相机提问：你为什么觉得这里有意思？（生交流）四、归类指导，练习写字1 .课件

13、出示田字格中的范字：淌、栋、梯、铃、绪。教师指名认读。2 .教师引导观察：这5个字有什么相同的地方？（左窄右宽）你认为哪些字 比较难写，请提示大家。3 .指导书写“绪、教师范写，提示：右边“者”第四笔撇要写得舒展，穿插到”下面。 学生练写，同桌互评。4 .学生自主临写其他4个字，全班展评。第2课时【课时目标】1 .会写“乘、篇、越” 3个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。2 .能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。【教学过程】一、朗读课文，感受想象1 .回顾：上节课，我们跟随作家陈诗哥走进了想象的世界，学习了课文第1 9自然段，了解了宇宙另一边的秘密，感受了想象的奇妙。

14、2 .教师出示课文插图，配上音乐，指名轮流读课文第19自然段。3 .小结：作者的想象有的幽默，有的特别，有的优美。在作者的想象中，宇 宙的另一边特别有趣。4 .学生自由朗读课文第1012自然段，思考：课文还写了宇宙另一边的什么 秘密？ （1）学生交流。（出示课件）课件出示：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样 子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高（2）教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的习作秘密是什么？ （3）仿照课 文，拓展想象：课件出示：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于云的习作，就得5 .学生默读课文第1012自然段，思考:从哪些地

15、方可以看出课文写的是“我”的想象？（出示课件，全班齐读）课件出示：正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你 在想什么呢？ ”我有些尴尬。下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。二、运用方法，展开想象1 .教师引导想象：是呀，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。请同学们 像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？2 .学生交流。（1）小组交流。（2）全班交流，师生评议：谁的想象更奇妙？为什么？3 .语言训练。课件出示：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，宇宙的这一边，我是一个男孩，但

16、宇宙的另一边，宇宙的这一边，但宇宙的另一边，教师根据提示写句子，指名交流，相机引导：宇宙的另一边发生的事和这边 相反，要反着想。预设：宇宙的这一边，鱼在水里游；那么，宇宙的另一边，鱼在天上飞吗？宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，另一个我是女孩吗？三、加强示范，指导写字1 .练写汉字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。(1)指导书写“乘二动画演示“乘”的笔顺。教师范写，提示：第三笔竖写在竖中线上，最 后两笔撇、捺要写得舒展。(2)指导书写“篇二观察：注意字形特点。教师范写，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹” 的竖和竖钩变成点。(3)指导书写“越二观察：写好“越”字要注意的地方。教师范写

17、，提示：“越”是半包围结 构，走字旁的最后一笔捺要写长一些，能托住右边的部分，右上部分的撤要注意 穿插到竖提下面。(4)学生练写，同桌互评，全班展评。2 .学生抄写词语：星空、流淌、秘密、楼梯、相遇、铃声、万物、乘法、思 绪。【教学反思】17.我变成了一棵树【教学目标】1 .能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。2 .认识新偏旁“反犬旁”和“月字旁”。指导写好带有这类偏旁的字。3 .抓“痒痒的“冒” “弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文 字训练。4 .初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。5 .拓展学生思维，展开想象创编故事。【教学重点】抓“痒痒的“冒” “弯”等关键词，体会

18、表达效果的神奇，并进 行语言文字训练。【教学难点】拓展学生思维，展开想象创编故事。【教学准备】多媒体课件【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、回顾复习，激趣导入1 .同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。你们还想听这样的故事吗？2 .引出课题，板书课题，齐读。二、初读课文，学习生字1 .请同学们打开课本，翻到63页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。2 .出示本课生词，排火车读。痒痒的椭圆形菱形鳄鱼香肠糖醋排骨丁零丁零秘密3 .排火车接读课文。三、复习生字，指导书写1 .状:认识月字旁，了解月字旁的含义。与“壮”字进行对比。2 .继续：强调“继”字的笔顺。3 .狐狸：左窄右宽，反犬旁的笔顺

19、。4 .秘密：理解两个同音字的意思。秘：不公开的，不让大家知道的。可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。密：不公开的，不公开的事物。组词保密、密信、密谋、密探5 .在田字格中各写一个，教师巡视指导。6 .当堂听写。第二课时一、再读课文，感知大意1 .听老师范读课文，边听边思考：哪些情节写得很有意思？2 .师范读课文。3 .交流写得有意思的情节。预设：（1）第四段指名读。哪些描写让你觉得有意思？是啊，“痒痒的” 和“冒”我把变成树的感觉写活了。再读，读出有意思。（2）第五段生读。交流有意思的描写：树上长鸟窝（3）第六段鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形还会有什么形状？如果你变成了一棵

20、树，你会变成一棵什么样的树呢？出示句子练习：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对一一对了，!我变成了一棵 的树：-（4）第七段树上都住了谁？（5）第八段你觉得哪里有意思？ “我会弯下腰”指导读。（6）十三-十四段一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树（7）十五-二十段分角色加动作扮演读。这水珠是什么？4.故事里的妈妈你喜欢吗？为什么？二、总结写法，拓展想象1 .理清故事创作思路：变树经过一一变树后的趣事。2 .假如你也会变，你会变成什么？又会有怎样的奇特经历呢?3 .把你想到的以我变成了为题写下来。板书设计：17我变成了 一颗树痒冒变树各种形状弯“咕噜噜”趣事口水【教学反思】习作奇妙的想象【教学目标】.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。1 .训练学生语言表达和动手能力.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。2 .指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。3 .学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。【教学重点】引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。【教学难点】引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。【教学准备】教师：多媒体课件，写作纸。学生：在白纸上印上自己的指印。【教学时数】3课时