小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-葡萄沟 (1).docx

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1、11、葡萄沟教学设计一、教学目标.理解课文内容，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。1 .联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。2 .能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。二、教学重难点：联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说 完整。三、课前准备:多媒体课件、搜集新疆吐鲁番的相关资料四、教学过程（一）、谈话导入上节课我们学习了课文葡萄沟，谁能说说葡萄沟是个什么样的地方？引出：葡萄沟真是个好地方。（二）、感悟领会1、学习课文第一段（1）、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番（2）葡萄沟的水果很有名。有哪些?人们最喜欢的是什么？

2、说话练习：用句式“有,有,，”还有,（3）、指导朗读这一段，生齐读。2、学习第二自然段（1）快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，看图理解“山坡、梯田”）（2）、赶快登 上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？这山坡上茂密的葡萄架就 像什么？（出示课件帮助学生理解凉棚）（3）出示一组句子，引导学生发现句中的“一个个”和“一个”的不同之处，并说 说自己的理解（4）、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？抽生回答。（5）看课件，通过图片让孩子欣赏红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出 葡萄颜色的不同。一个词概括一五光十色。再补充颜色类的词语：五颜六色、五彩 缤纷、万紫千红（6）出示“五光

3、十色”和“五颜六色”，在句子中比较有什么不同。引导：“五光十 色”和“五颜六色”都写出了颜色的多和美，但“五光十色”还指颜色有光泽，写 出了成熟的葡萄在阳光照耀下闪闪发亮，同时说明葡萄获得了大丰收。（7）学习第四句，感受新疆维吾尔族老乡的热情好客。3、学习第三自然段（1）通过看课件，了解晾房的样子。（2）自读课文，思考：葡萄干是怎么制成的?抽生回答。4、学习第四自然段朗读指导：读这句话时要充满赞美，“真”要重读。（三）总结通过板书设计，加深学生对课文的理解，感受作者对新疆的赞美。（四）升华1、照样子，写句子。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的， 五光十色，美丽极了。公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，2、新疆吐鲁番的葡萄沟的葡萄为什么那么甜?吐鲁番地区处于我国西北内陆地区，远离海洋，是大陆性气候。这种气候冬冷 夏热，雨量少，气候非常干燥；晴天多，日照充足。虽然气候干燥、降雨少，但由 于日照充足，使高山冰雪消融，给农作物输送来宝贵的水。白天温度高，可以加强 农作物的光合作用，有利养分的积累。夜间温度低，农作物的吸作用减弱，减少了 养分的消耗。因此，葡萄长得特别大也特别甜。