小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-《坐井观天》公开课教案设计（曾兴莉）.docx

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1、白花片公开课教案设计学校：白花镇杉木小学教师：曾兴莉出示第二次对话教学内容二年级上册教材第58 59页坐井观天 教学目标1认识10个生字。会写8个字。能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2、初读青蛙和小鸟的第一，第二次对话，知道他们不同观点的原因。流 利、感情分角色朗读课文。3、发挥想象续遍故事。教学重点1、指导读青蛙和小鸟之间的前两次对话。2、研读青蛙利小鸟之间的第三次对话，理解青蛙和小鸟各自“笑”的含义教学难点理解成语故事的寓意教学方法朗读感悟法、谈话法、讲读法、自主探究法。教具准备生字、词语卡片学具准备教 学 过 程一、趣味导课二、认读字词：1、检查学生预习生字情况2、教师采用摘苹果的活

2、动引导学生认读词语：坐井观天、口渴、喝水、 无边无际、朋友、小鸟、青蛙、井沿、相信。三、整体感知：1、课文中讲青蛙住在什么地方？（井底）小鸟在哪里呢？（天空）2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）小鸟落在井沿上， 这个“落”可以换成什么字？什么是“井沿”？小鸟落下的这个位置就是“井 沿”，看来“井沿”就是一一井边，“沿”在这里的意思就是一一 “边: 你还 可以说出“河沿”、“桌沿”是什么意思吗？过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读 课文，用一一 “”划出青蛙的话，用划出小鸟的话。3、教师根据学生阅读情况引导学生分角色读出青蛙和小鸟的对话：4、对话导读，理

3、解：出示第一次对话请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要 读出又累又渴的感觉。谁来试试？青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。谁来读读？1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信， 我们来看看他们的第二次对话。1、理解小鸟的观点2、理解青蛙的观点可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是空 话、吹牛、说假话。青蛙一点儿也不相信小鸟的话。1）理解“大话”：“大话”是什么话？青蛙认为小鸟说了什么大话？2）青蛙问小鸟“

4、天不过井口那么大，还用飞那么远？ ”它其实想说的的是： （天不过井口那么大，不用飞那么远）。3）出示两个句子读一读,感受同一个意思的两种说法，感受“！ ”和“ ? ” 的变化。4）听了青蛙的话，你心里一定有了疑惑了。（预设：青蛙怎么会有这么奇 怪的想法呢？）5）探究青蛙的观点的形成原因6）指名读第四自然段青蛙的话，读好“！”和“？ ”3.分角色朗读第一、二次对话。出示第三次对话1）自由读第三次对话。边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩笑的含 义一样吗？2）同桌分角色朗读，讨论一下小鸟和青蛙各自在笑什么。3）反馈:预设：青蛙笑小鸟错了，自己是对的小鸟笑青蛙过于自信，听不进别 人的正确意见皆蛙觉

5、得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄 错的，小鸟居然和他争论，实在可笑小鸟笑青蛙确实弄错了，还自以为 是.4）指名分角色朗读第三次对话，关注生生评价。四、提炼“坐井观天”的寓意引：课文学到这里的时候，我们己经知道了到底是谁弄错了？（1）青蛙错在哪里？预设：错在自己呆在井底，不跳出来看看，就相信自己的眼睛，以为天就 井口那么小错在不听别人的劝告，自以为是.（2）让我们再来回顾一下课题：坐井观天就是：坐在井里观察天坐 在井里看天坐井观天是一个有趣的寓言故事，同时它也在批评一类人，请同学们动脑 筋想一想，坐井观天这个成语是批评什么样的人呢？（.批评见识少而又 自以为是的人.）（3）展开想象：如果青蛙跳出了井口，它可能会看到些什么？青蛙会对 小鸟说一些什么？（4）学了这篇课文你明白了什么？预设：我明白了不能自以为自己什么都是对的，别人都是错的.我懂得了要多学知识才能见识广五、写字指导。作业设计1、抄写生字。2、完成课后习题。天：无边无际1板（见多识广）书设计/1坐并即天/（自以为是）