高职《安装工程预算与清单计价》课程项目化教学实践探讨.pdf

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1、高职安装工程预算与清单计价课程项目化教学实践探讨贾颖绚1，张振英1，冀建平1，李宁1，匡星2(1 北京经济管理职业学院工程技术学院，北京1 0 2 6 0 2；2 北京京北职业技术学院建筑工程系北京1 0 1 4 0 0)【摘要】本文结合高职安装工程预算与清单计价课程具体教学活动，在明确课程目标和职业岗位的基础上，提出该课程项目化教学的设计思路，阐述了项目化教学在总体架构下的具体实施，并以编制某住宅楼的给排水工程施工图预算书为例，详细分析了“行动导向教学法”实践的全过程，最后，建议提高教师素质和健全实训设施，进而完善项目化教学改革的效果。【关键词】项目化教学；安装工程预算；清单计价；高职教育【

2、中图分类号lG 7 1 2【文献标识码lAI 文章编号l1 0 0 8-7 2 2 2(2 0 1 3)0 2-0 0 6 9-0 5国内外学者对项目化教学的问题探讨已有一定研究成果，J o h nD e w e y n l，D a v i dK o l b 嘤1 提出“做中学”的理念，倡导“学习是通过体验的转换而创造知识的过程”，吕栋腾瞄1、卜锡滨H 1 等对国内高职教学改革进行了综述。安装工程预算与清单计价课程因相对新兴性和复杂性，针对该课程的项目化教学研究的实践总结尚欠缺。为此，结合北京经济管理职业学院工程造价专业的教学活动，在明确课程目标和职业岗位的基础上，提出其项目化教学的整体设计，

3、并以给排水工程施工图预算书的编制为任务，详细分析了教学实践的全过程。一、课程目标及职业岗位安装工程预算与清单计价是高职工程造价专业的核心课程。作为整个建设工程的重要组成部分，安装工程所覆盖的专业广泛庞杂，仅就传统教学而言，就涉及给排水、采暖、建筑强电、建筑弱电等多个方向，教学要求学生在熟练识图的基础上，合理拆分工程项目实现列项，准确进行各工程量的计算并应用软件进行计价等，而智能化建筑的迅猛发展，促使安装工程的新材料、新工艺、新技术大量涌现，也增加了该课程的教学难度。收稿日期：2 0 1 3 0 4 2 3作者简介：贾颖绚(1 9 7 8 一)，女，河北省人，博士，北京经济管理职业学院工程技术学

4、院讲师；张振英(1 9 5 6 一)，男，河北省人，教授，博士，北京经济管理职业学院工程技术学院院长；冀建平(1 9 6 5 一)，男，山西省人，副教授，博士，北京经济管理职业学院工程技术学院副院长李宁(1 9 7 9 一)，女，河北省人，北京经济管理职业学院工程技术学院讲师：匡星(1 9 8 0 一)，女，山东省人，博士(后)，北京京北职业技术学院建筑工程系讲师。一6 9 万方数据I 北京辛妊济管理千都学院警报第2 8 卷第2 期总第10 1 期2 0 13 年6 月以教师为主体，满堂灌、填鸭式的教学方法已不适应新时代的高职教育。而当高职学生面对课程中管线密布的工程图纸、数据繁冗的定额表格、

5、条款枯燥的清单规范等内容时，单一传统的教师讲授，更难以达到教学效果。因此，需要结合课程和学生的特点，使复杂难懂的课程教学适应基础薄弱的高职学生，变旧有的教学模式为项目化教学管理，实现“项目载体，任务驱动，学生主体，工学结合”的新型模式，形成师生互动，团队协作，共同组成一个完整实训项目的教学活动。黄炎培先生曾提出，“职业教育是民生教育，使无业者有业、有业者乐业”1，正是针对高职教育，使从业者具备某种职业能力，适应职业岗位的要求。制定的课程目标为“会计量、能计价、懂预算”，即培养学生安装工程的计量能力和计价能力。在此基础上，掌握安装工程的预算和清单报价的能力(见图1)，使高职学生成为安装工程计量计

6、价的技术经济应用型人才，这也是对工程造价专业学生职业能力的要求，其相应的核心职业岗位为安装工程造价员，工作一定年限后拿到注册造价工会计量能计价程师的执业资格。图1 课程目标二、项目化教学的总体架构(一)项目化教学的设计思路项目化教学作为“行动导向教学法”的一种实施手段，其教学改革的目标之一就是：将暂时的知识传授，转变为终身的能力培养。优秀教师并非知识必须强于学生，而是带领学生超越，到达更高领域层面，让学习能力成为一种习惯素养。因此，在对本课程所培养的核心职业岗位“安装工程造价员(北京)”实际岗位调研的基础上，将传统的大量堆砌式的重复知识进行精简细化，教学内容浓缩为针对造价员岗位考试大纲及实际工

7、作中广泛应用的主要专业，即给排水工程、采暖工程、电气工程三个方向，教师详尽深化阐述基础知识，学生亲临仿真操作实际项目，将职业知识与技能标准融为一体，在“做中学，练中学”的能力培养过程中，完成具体知识的传授，在学生明确岗位职责和所需证书而激发的学习兴趣的基础上，达到课程内容的高效掌握，从而完成实际岗位能力的教学过程。进而，实现学生举一反三，融汇贯通的能力培养，完整地掌握某个方向的预算和计价后，能够独立自学，并进行其他相关安装专业的计量计价工作，实现在团队条件下，独立、负责、有效地完成工作任务的职业教育的目标。(二)项目化教学的具体实施安装工程预算与清单计价课程教学主要包括课堂教学和课程实训两大部

8、分，课程教学为5 0 学时，结合实际工程案例，共设计5 个项目，每个项目均包括2 个工作任务；课程实训为l 周，结合安装工程造价员(北京)岗位考核的实际过程，完成北京市建筑业安装造价员岗位考核，包括暖通实务和电气实务，进行安装工程的计量计价工作。课堂教学的能力训练项目化设计以工程实际计价项目为背景选取案例，形成模拟职业工作实践的仿真过程，实现理实一体化，应用北京市建设工程计价依据一预算定额通用安装工程预算定额(2 0 1 2)及相应取费标准编制定额计价预算书，根据建设工程工程量清单计价规范(G B 5 0 5 0 0 2 0 1 3)及通用安装工程计量规范(G B 5 0 0 8 5 4 2

9、0 1 3)编制安装工程清单计价的招投标文件。教学中，教师重点讲解难点后，学生按3 4 人一组，划分任务团队，组内协作沟通，组间互查监督，工作任务完成后，教师考核评估，完成项目引导与任务驱动融合的教学模式。一7 f)一万方数据职业体验实训项目，密切结合安装造价员的最新职业岗位的动态行情，实现技能实训与职业岗位“无缝衔接”的完整系统化教学，强化学生动手动脑的行动能力，教师在平静观察中调控实训进度，在学生自由讨论和有效反馈中，突破陈旧知识体系的舒适区，跨越到更高的层次体系中，达到行动教学法的目标。安装工程预算与清单计价课程项目化教学实施的具体进度见表l。表1 安装工程预算与清单计价课程项目化教学进

10、度表工作任务总体编号项目名称学时架构任务编号任务名称安装工程预算与清单计价的综任务1定额与施工图预算2项目1述任务2工程量清单及其计价2编制某小区“给排水工程”的任务1完成某住宅楼“给排水工程”定额计价的施工图1 0预算书项目2施工图预算书与清单报价的招标文件任务2编制某住宅楼的“给排水工程”的清单计价的招6标文件编制某公用建筑“采暖工程”任务1完成某办公楼的“采暖工程”定额计价的施工图6预算书课堂项目3的施工图预算书与清单报价的投标文件任务2编制某办公楼的“采暖工程”的清单计价的投标4教学文件编制某小区“建筑强电”的施任务1完成某住宅楼“电气照明系统”的定额计价的施8工图预算书项目4工图预算

11、书与清单报价的招标文件任务2编制某住宅楼“防雷接地系统”的清单计价的招4标文件编制某公用建筑“建筑弱电”任务1完成某教学楼“有线电视系统”的定额计价的施工图预算书4项目5的施工图预算书与清单报价的投标文件任务2编制某教学楼“电话通信系统”的清单计价的投标文件4课堂教学学时合计5 0课程项目l安装工程造价员(北京)岗位任务1北京市建筑业安装造价员岗位考核(暖通实务)3 天实训考核模拟包括给排水和采暖任务2北京市建筑业安装造价员岗位考核(电气实务)2 天课程实训学时合计1 周三、项目化教学案例：编制某住宅楼给排水工程施工图预算书以表l“项目化教学进度表”中“项目2”的“任务l”完成某住宅楼“给排水

12、工程”定额计价的施工图预算书为例，截取管道工程的计量计价教学内容，设计5 0 分钟的完整的项目化教学进程，见表2。教学中，首先通过多媒体教学和给排水工程的录像，使学生对给排水组成的实物、管道系统、附件、卫生器具等，形成感性认识，在此基础上，重点介绍给排水工程组成和识图方法。接着，结合具体的工程项目实例，对给排水工程的分项工程进行列项、算量、套定额、取费、计算工程造价。由具体实例，抽象到一般规律，进而让学生准确掌握给排水工程中，进行工程造价的流程、方法、步骤。一7 1 万方数据表2 编制某住宅给排水工程施工图预算书的教学进程表教学要求教学内容教学手段教学设计时间分钟熟练识图，掌握给复习识读给排水

13、工程录像，P P T，教师施工图，回顾给排水录像形象化导入，复习提问，师生互动3排水系统组成讲解工程系统组成教师下发实际工程图纸，让学生根据已学引入项目，进行工作P P T，学生的头脑知识和图纸，设想实际工程项目应包含哪了解实际工程实例些，集思广益，逐一回答；这种教学效5任务的描述风暴教学法果，比直接给出工程案例效果更好，同时，为后继的“列项”奠定基础。学会分项工程的列步骤1：列项(给水镀教师讲解，4 A 一根据教师设计好的工作页，学生填写工作锌钢管和排水铸铁管组，分组讨论，填7项页，完成步骤l：列项的管道工程)写工作页重点掌握工程量的教师重点讲解其中一个子目，时间为5 分计算方法(重点难步骤

14、2：算量(管道工P P T，板书，分组钟，随后学生分组计算其它子目，时间71 5程量的计算)讨论，填写工作页分钟，学生汇报，填写工作页，将结果汇点)总，时间3 分钟，完成步骤2：算量步骤3：套定额，计算教师讲解，板书，教师讲解3 分钟，学生做5 分钟，汇总结果熟练准确套用定额1 0合价学生分组讨论2 分钟了解广联达计价软广联达计价软件演件的应用步骤4：取费组价学生应用广联达计价软件计算工程造价5示学会归纳提升小结教师讲解考核各组成果5教学时间合计5 0最后，应用广联达计价软件G B Q4 0，将上述工程计价的手算过程，实现电算。此项目化教学的案例设计中，结合高职学生抽象理性思维较差而形象思维较

15、好，容易接受新鲜事物的实际情况，教学中充分发挥学生积极参与的动手能力，并注重引导其创新思维的模式。教学方法多样性，录像导入，P P T 幻灯片结合具体工程案例重点讲解，学生分组讨论，板书记录、计价软件操作等，使学生动脑、手写、眼看、口说、耳听，促进学生达到最佳的学习状态，教学互动，以达到良好的教学效果。四、结论与建议安装工程预算与清单计价课程通过项目化教学实践，以行动为导向，任务为中心，教师通过实际工程项目的准确设计，合理调控，引导学生积极主动执行任务，协调合作完成项目的过程，渗透知识体系。在自始至终的项目化教学中，贯穿“行动能力”的培养目标，达到了很好的教学效果。结合实际教学过程中的体会，主

16、要提出两点建议：一是项目化教学改革的关键在教师自身的转型，扭转旧有模式，倡导新型理念，提高教师素质，突破专业界限，成为综合系统的项目型教师，有效调控和引导学生达到更高领域层次的能力，将是高职教师的新要求；二是建议完善课程配套实训设施，建立安装工程模拟实训室，购置安装计量计价软件等。参考文献：1 杜威经验与教育 M 北京：人民教育出版社，2 0 0 5 2 K o l bA D a v i d E x p e r i e n t i a lL e a r n i n g：E x p e r i e n c ea st h es o u r c eo fl e a r n i n ga n dd

17、e v e l o p m e n t M L o n d o n：P r e n t i c eH a l l，1 9 8 5 一7 2 万方数据 3 吕栋腾高职院校项目化教学初探 J 职业时空，2 0 1 2，8(9)：3 1-3 7 4 卜锡滨项目化教学的组织与实施 J 滁州学院学报，2 0 1 1，1 3(6)：1 1 9 1 2 1 5 应力恒基于工作过程的课程项目化教学改革 J 中国职业技术教育，2 0 0 8，3 1 4(2 2)：3 6 3 8 6 张清，鲁维安装工程计量计价职业技能形成过程的教学设计探讨 J 教育与职业，2 0 1 0，6 4 2(2)：9 1 9 2 C e

18、 Sl nI n s t a l l a t i o nP r o j e c tB u d g e ta n dB i l lQ u a n t i t yV a l u a t i o n f l AY i n g x u a n l，Z H A N GZ h e n y i n 9 1，J IJ i a n p i n 9 1，L IN i n 9 1，K U A N GX i n 9 2(1 B e i j i n gI n s t i t u t eo f E c o n o m i c sa n dM a n a g e m e n t，B e i j i n g，1 0 2 6

19、0 2；2 N o r t h e mB e i j i n gV o c a t i o n a lE d u c a t i o nI n s t i t u t e，B e i j i n g，1 0 1 4 0 0；)A b s t r a c t：B a s e do nt h es p e c i f i ct e a c h i n ga c t i v i t i e so ft h ec o u r s e”I n s t a l l a t i o nP r o j e c tB u d g e ta n dB i l lQ u a n t i t yV a l u a t

20、 i o n”，t h ep a p e rd e t e r m i n e dac l e a rc u r r i c u l u mo b j e c t i v ea n dp r o f e s s i o n a lp o s i t i o n T h e nt h ed e s i g ni d e a so fp r o j e c tt e a c h i n gw e r ep r o p o s e d，a n dt h es p e c i f i ci m p l e m e n t a t i o no fp r o j e c tt e a c h i n g

21、w a se x p o u n d e di nt h e o v e r a l lf r a m e w o r k F u r t h e r m o r e，t a k i n gt h ec o n s t r u c t i o nd r a w i n go fb u d g e to fw a t e rs u p p l ya n dd r a i n a g ei nar e s i d e n t i a lb u i l d i n ga sa ne x a m p l e，ad e t a i l e da n a l y s i so ft h e”a c t i

22、 o n o r i e n t e dt e a c h i n gm e t h o d”w a sp r e s e n t e di nt h ee n t i r ep r o c e s s F i n a l l y，i no r d e rt op e r f e c tr e f o r m e dr e s u l t so ft h ep r o j e c tt e a c h i n g，t h ea d v i c e so fi n c r e a s i n gt h eq u a l i t yo ft e a c h e r sa n di m p r o

23、v i n gt r a i n i n gf a c i l i t i e sw e r ep r o p o s e d K e yw o r d s：p r o j e c tt e a c h i n g；i n s t a l l a t i o np r o j e c tb u d g e t；b i l lq u a n t i t yv a l u a t i o n；v o c a t i o n a le d u c a t i o n(责任编辑王军)(上接第6 8 页)Ab r i e fa n a l y s i sa b o u th i一-v o c a t i

24、 o n a lt a xp r o t e s s i o n a lq u a l i f i c a t i o ns t a n d a r d sa n dc u r r i c u l u mo p t i m i z a t i o nW A N GY u-j u a n(B e i j i n gI n s t i t u t eo f E c o n o m i c sa n dM a n a g e m e n t，B e r i n g1 0 0 1 0 2，C h i n a)A b s t r a c t：B ya n a l y z i n gt h ec o r

25、p o r a t et a x r e l a t e dc a r e e rp o s i t i o n sa n di t sp r o f e s s i o n a lc o m p e t e n c e si nB e i j i n g，t h ep a p e rp u tf o r w a r dt h et a xp r o f e s s i o n a lo c c u p a t i o n a ls t a n d a r d sp r o p o s a l，c l e a r e dt h er e l a t i o n s h i pb e t w e

26、 e nav a r i e t yo fp r o f e s s i o n a lc o m p e t e n c e sa n dv a r i o u sq u a l i f i c a t i o nc e r t i f i c a t e s，a n dt h u sa c t e da st h eb a s i so fo p t i m i z i n gt h et a xp r o f e s s i o n a lc o u r s e ss y s t e ma n dt h et e a c h i n gp r o c e s so ft h o s ec

27、 o u r s e s K e yw o r d s：t a xp r o f e s s i o n a l；o c c u p a t i o n a ls t a n d a r d s；c o u r s e ss y s t e m(责任编辑王军)一7 3 万方数据高职安装工程预算与清单计价课程项目化教学实践探讨高职安装工程预算与清单计价课程项目化教学实践探讨作者：贾颖绚，张振英，冀建平，李宁，匡星，JIA Ying-xuan，ZHANG Zhen-ying，JI Jian-ping，LI Ning，KUANG Xing作者单位：贾颖绚,张振英,冀建平,李宁,JIA Ying-xu

28、an,ZHANG Zhen-ying,JI Jian-ping,LI Ning(北京经济管理职业学院工程技术学院,北京,102602)，匡星,KUANG Xing(北京京北职业技术学院建筑工程系 北京101400)刊名：北京市经济管理干部学院学报英文刊名：Journal of Beijing Institute of Economic and Management年，卷(期)：2013,28(2)参考文献(6条)参考文献(6条)1.杜威 经验与教育 20052.Kolb A.David Experiential Learning:Experience as the source of learning and development 19853.吕栋腾 高职院校项目化教学初探期刊论文-职业时空 2012(09)4.卜锡滨 项目化教学的组织与实施期刊论文-滁州学院学报 2011(06)5.应力恒 基于工作过程的课程项目化教学改革期刊论文-中国职业技术教育 2008(22)6.张清.鲁维 安装工程计量计价职业技能形成过程的教学设计探讨期刊论文-教育与职业 2010(02)本文链接：http:/