黑龙江中医药大学本科学生学习状态与效果评估办法(修订.doc

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1、黑龙江中医药大学学生学习状态与效果评估黑龙江中医药大学学生学习状态与效果评估手册(试行)学院： 专业： 年级： 班级： 姓名： 学号： 高等教育研究与评价中心编印12黑龙江中医药大学本科学生学习状态与效果评估办法（试 行）根据黑龙江中医药大学学生学习质量评价办法（试行）（校政发200246号）。我校于20032004学年。20042005第一学期，在药学院、针推学院进行了评学试点工作，结合试点情况，参考兄弟院校经验，现制定黑龙江中医药大学本科学生学习状态与效果评估办法，请遵循执行。一、评学宗旨实施素质教育和实现创新人才的培养目标，明确学习目标，促进学生进一步树立正确的学习价值观和终生学习意识，

2、增强学习动力。参与“三创”（创造、创新、创业）教育实践，提高学生学习质量和我校人才的培养质量。二、评学原则1、坚持以评促学、以评促改，重在提高的原则。2、坚持对学习过程和学习效果全方位考察，学生自评与学生互评相结合。个体评价与综合评价相结合原则。3、评学与加强学生管理、教学管理工作相结合原则。三、评学对象全日制本科学生四、评估内容与办法内容包括：课堂学习状态。自主学习状态、学习成绩、人文素质、实习实践与效果，三创活动与成果等方面内容，对不同年级制定与之相应的指标体系。办法包括：实行班级、学院和学校三级评学机制组织：1、班级成立评学小组，负责班级的评学工作。2、院部成立主管书记、辅导员、班主任、

3、学院部分教师组成的评学小组，负责本单位学生与班级的评学任务。3、学校成立由学校督导组、高等教育研究与评价中心、学生处及教务处组成的评学小组，对各院部评学结果予以认证。五、评估方式以学年为单位，各年级依据不同指标要求测评各自内容。1、1年级学生，主要评估学习状态和自学情况。2、3年级学生，主要评估个性化学习和三创活动。3、毕业年级学生，主要评估临床能力和实习效果。六、评价程序要求1、学生自评：学年末及暑假期间完成，下一学年初交班长。2、班级评价：下学年第一学期周内进行。对每位同学自评审核，填表，于第二周末报所在学院。3、院部评价：于第周进行。根据教学督导员听课、辅导员、任课教师讲课等所掌握情况资

4、料进行质量分析，于第周末报高等教育研究与评价中心。4、学校认证：在第周进行。以抽查、问卷、座谈会等形式收集意见给予认证。5、毕业年级的综合评估于毕业前23周完成。七、评学结果及认证综合评估结果由自评、班级评、院部评三部分按3：4比例组成。成绩划分为、三等记入档案。 A等为分以上（含分）、等为分、等为分以下。八、表彰奖励学校对各年级评学中学习状态与效果综合评估为A级的学生颁发证书，并作为评选“三好学生”、“优秀学生奖学金”的必备条件，学校设优秀学生学习水平奖，各院部每次认证后召开学生学习效果交流会，每年教师节颁奖。同时也是给予其他奖励的参考依据之一。九、要求大学生学习状态与效果综合评估是一项新事

5、物，而且学习效果的要素和因素很多，为使此项工作顺利开展，必须客观真实、公正公平，对有弄虚作假、虚评瞒报，不负责任者，取消本次评价结果，追查责任。要求教学主管部门和学生管理部门予以积极支持与配合，各基层党委、总支及直属党支部要把此项工作纳入日程，全面领导，探索工作的新途径。 黑龙江中医药大学本科学生学习状态与效果评估标准（一、二年级学生用）院（系）： 专业： 年级： 姓名：一级指标二级指标评估标准等级分值自评分数班级评价院部评价学校认证ACABC课堂状态20分到课情况按时上下课，从不旷课经常迟到或早退，旷课20时/学年76321学习状态积极参加互动学习，认真思考，勇于提出问题被动听课，缺乏“问题

6、”意识，回答问题不准确76321实验课能独立完成实验，报告准确不能独立完成实验65321学习自主20分学习目标有目标，对考研、辅修课等有计划和措施无明确学习目标规划65321课外学习读专业参考书、杂志10册/学年，并通过图书或网络获得新知识10项/学年（有读书笔记）读书5册以下/学年，获得新知识5项以下/学年76321个性化学习有个性化学习目标，在某一学科或实践领域有特长，或体现出优化学习的特点无目标，无特长76321一级指标二级指标评估标准等级分值自评分数班级评价院部评价学校认证ACABC学习效果40分学习成绩学年平均成绩85分学年平均成绩59分以下1413431补考或重修无补考或重修课程补

7、考或重修课程5门/学年8710国家大学外语考试通过4级或6级一年级校内考试80分4级考试40分以下，一年级校内考试59分以下109321省计算机考试通过或一年级校内考试80分40分以下或一年级校内考试59分87321人文素质20分考试纪律一贯遵守考场纪律受过警告以上处分121110协作精神在学习、学术科研活动中有很强互助协作精神表现较差87321合计学习状态与效果综合评价等级为 级班级评学小组组长（签名）：辅导员（签名）：院、部评学领导小组组长（签名）： 学校（盖章）： 年 月 日学生的感想：黑龙江中医药大学本科学生学习状态与效果评估标准（三、四年级学生用）院（系）： 专业： 年级： 姓名：一

8、级指标二级指标评估标准等级分值自评分数班级评价院部评价学校认证ACABC课堂状态12分到课情况按时上下课，从不旷课经常迟到或早退，旷课20时/学年4321学习状态积极参加互动学习，认真思考，勇于提出问题被动听课，缺乏“问题”意识，回答问题不准确4321实验课能独立完成实验，报告准确不能独立完成实验4321学习自主14分学习目标有目标，对考研、辅修课等有计划和措施无明确学习目标和规划4321课外学习读专业参考书、杂志10册/学年，并通过图书或网络获得新知识10项/学年（有读书笔记）读书5册以下/学年，获得新知识5项以下/学年5421个性化学习有个性化学习目标，在某一学科或实践领域有特长或体现出优

9、化学习的特点无目标，无特长5421一级指标二级指标评估标准等级分值自评分数班级评价院部评价学校认证ACABC学习效果40分学习成绩学年平均成绩85分学年平均成绩59分以下1413431补考或重修无补考或重修课程补考或重新课程5门/学年8710国家大学外语考试通过4级或6级4级考试40分以下109321省计算机考试通过40分以下87321三创活动效果20分学术活动学年听学术报告或讲座达组织报告次数的80%50%以下54321科研活动参与教研室或学生组织的科研小组活动，并有成本绩。药学专业及其至四年制专业完成毕业设计，毕业论文答辩优秀未参加5410社会实践参与社会调查并撰写调研报告或参加社会区卫生

10、服务未参加4310三创成果在学术竞赛中获得过院系以上奖励或在学术、作品及科研方面发表过论文无6510一级指标二级指标评估标准等级分值自评分数班级评价院部评价学校认证ACABC人文素质14分考试纪律一贯遵守考场纪律受过警告以上处分10910协作精神在学习、学术科研活动中有很强互助协作精神表现较差4321合计学习状态与效果综合评价等级为 级班级评学小组组长（签名）：辅导员（签名）：院、部评学领导小组组长（签名）： 学校（盖章）：年 月 日 学生的感想： 黑龙江中医药大学本科学生学习状态与效果评估标准（五年级学生用）院（系）： 专业： 年级： 姓名：一级指标二级指标评估标准等级分值自评分数班级评价院

11、部评价学校认证ACABC实习状态12分出勤(到课)出勤率达90%65%以下4321学习状态积极参加互动学习，认真思考，勇于提出问题被动听课，缺乏“问题”意识，回答问题不准确4321个性化学 习在个性化学习目标，在某一学科或实践领域有特长或体现优化学习特点无目标，无特长6532学习成绩23分出科考试内、外、妇、儿、神经内科实习出科考试平均成绩85分59分以下10910毕业考试毕业考试成绩平均85分59分以下4310国家大学外语考试通过4级或6级4级考试45分以下5421省计算机考试通过45分以下4321一级指标二级指标评估标准等级分值自评分数班级评价院部评价学校认证ACABC三创活动23分学术活

12、动参加实习医院及科室组织的学术报告次数80%未参加87321科研活动参与科研活动并撰写相关论文一篇，或参加社会调查，社区服务撰写调研报告未参加7610三创成果在学术、技能等方面竞赛中获得过院（系）以上奖励未参加8710临床实践40分分管床位各专科学习平均负责34张床位平均负责1张床位7643书写病志实习期间独立、完整书面住院病志10份6份以下7643实习病种实习大纲要求的80%，例数较多50%以下9843基本技术操作实习大纲要求的80%，例数较多50%以下10943一级指标二级指标评估标准等级分值自评分数班级评价院部评价学校认证ACABC临床实践40分临床水平独立完成诊疗过程实习大纲要求的80%40%以下7643合计学习状态与效果综合评价等级为 级班级评学小组组长（签名）：辅导员（签名）：院、部评学领导小组组长（签名）： 学校（盖章）： 年 月 日学生的感想：