人才培养工作水平评估指标等级标准及内涵说明.xls

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1、人人才才培培养养工工作作水水平平评评估估指指标标等等级级标标准准及及内内涵涵说说明明(注注：表表内内红红色色字字体体为为省省级级示示范范性性标标准准）一级指标二级指标主要观测点及参考权重 优秀标准要求内涵说明主要信息1.办学指导思想1.1学校定位与办学思路1.1.1学校定位与发展规划0.4学校定位准确，能主动服务经济和社会发展，能按照培养高等技术应用性人才的要求创新办学模式，学校特色、专业特色鲜明。建设规划较好地适应地方或行业发展的需求,并能逐年落实。1.学校应根据社会需要和自身的条件，找准自己的位置，明确服务面向和发展目标，确定办学的类型、层次、形式等定位。2.学校定位要考察学校及其全体师生

2、员工对办好高职教育的信念是否坚定，在办学行为和教学活动中是否体现了以就业为导向这一办学要求，实际工作中所体现的是就业能力本位还是学科本位或升学本位，是否突出了校内外职业能力训练与考核（含职业资格鉴定），是否把提高学生就业竞争力作为学校安身立命之本。3.发展规划及其实施状态是研究学校定位、办学指导思想、发展战略的重要载体之一。要看有没有规划，规划对学校定位的表述，办学目标的确定，发展战略的选择和各项措施的安排是否全面实际，更重要的是每年的工作计划是否与规划相衔接，每年的工作总结所反映的计划（规划）的实际执行情况所体现的办学指导思想是否正确，有没有偏离高职院校“提高学生就业能力、就业竞争力、就业率

3、”的办学宗旨。1.学校教育事业发展的五年规划2.近二年学校年度工作计划与总结3.近二年学校制订的重大改革方案1.1.2教育思想观念0.3有高职高专教育研究机构和专职人员，并有一定研究成果。积极探索高职高专教育人才培养模式，以服务为宗旨，以就业为导向，能以培养技术应用能力为主线设计教学方案，形成具有中国特色的高职高专教育思想观念。学校领导重视发展教育思想转变在人才培养工作的先导作用，在全校教职工中开展教育思想学习研究活动，并富有成效，即学校领导、管理人员、教师树立了具有时代特征、区域特色的高等职业教育的人才观、质量观、教学观、就业观，而且落实到教学、管理、服务行为中，在实际工作中体现的教育思想符

4、合高职教育必须以就业为导向的根本要求。学校重视高职教育研究，设有专门的高等职业教育研究机构和专职的研究人员，并有研究成果。1.近二年开展教育思想学习研讨情况和效果的原始资料2.高等职业教育研究机构和专职的研究人员及研究成果资料1.1.3教学中心地位0.3突出了教学中心地位，各项政策规定向教学、教师倾斜力度大。学校实行全员聘任制，教师实行动态管理和合同管理，形成了人员能进能出，优胜劣汰，适应市场办学的教师管理机制。建立并实行了与绩效挂钩的明显向一线教师倾斜的人事分配制度。对兼职教师的管理建立了科学、可行的考核管理办法，且实施成效明显。（注：标号的为省级示范性高职院校建设项目评等标准，下同）教学工

5、作中心地位的落实具体要看：1.学校党政领导是否重视教学工作，是否深入教学第一线了解情况，解决实际问题和定期召开专门会议研究教学工作；2.学校是否正确处理教学工作与其他工作的关系，有效地协调出现的矛盾；3.教学经费支出在学校各方面工作支出中是否处于优先地位；4.学校各项政策是否向教学、向教师倾斜，非教学部门及其干部职工是否主动为教学育人服务；5.教师是否全身心地投入教学，对教师的考核是否实行教学质量考核一票否决制；6.学校是否树立以人为本的思想，各部门是否为学生成长、成才服务，育人工作是否成为每个教职工的职责，关注学生就业、努力提高毕业生就业竞争力和就业率是否成为学校的舆论中心。近二年学校制订的

6、向教学倾斜的政策文件和效果资料查学校师资建设规划；查学校人事分配改革方案、措施、考核的环节；访谈。（注：标号的为省级示范性高职院校建设项目考察方式，下同）第 1 页，共 13 页1.办学指导思想1.21.2产产学学研研结结合合产学研结合1.0形成了以社会需求为导向，学校主动为行业企业服务、行业企业积极参与的校企合作办学的体制、机制，成效显著。在技术研究、开发、推广、服务中有明显成果或效益。所有专业实现了校企合作，以教师和现场专家共同组成的专业建设指导委员会积极参与人才培养方案的制订及专业建设的全过程；依托优势专业，兴办相关产业，或与企业合作开办产业；大力推行“订单式”培养，“订单式”培养比例达

7、到在校生30%以上。成立了院长担任组长的科研工作规划领导小组；科研工作有制度、有规划、有措施、有经费（科研经费占学费收入5%以上）；应用技术研究项目占课题总数50%以上。学校领导重视开展高职教育、教学、学生思想政治教育等领域的研究，有教研教改成果在校内推广与应用，成效明显；近三年有国家或省部级教育教学改革研究课题3个以上，有一定数量的校级立项课题，有省级以上教学成果奖；在全国有一定影响的刊物上发表教育教学研究论文10篇以上，教师年人均论文0.2篇以上。学校积极开展应用技术研究，近三年每个专业有应用技术研究项目1个以上，并反映新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准要求，具有一定市场应用前景；学校

8、近三年有重点应用研究项目3个以上，纵横向科技课题年度进校经费30万以上，并建立了应用技术咨询推广机制，成效明显；有市（州）级以上或省部级行业科技成果奖1项以上或登记专利发明5项以上，在全国有一定影响的刊物上发表专业学术论文15篇以上，教师年人均论文0.3篇以上。一要看学校党政领导、各专业负责人对产学研结合、校企合作教育办学理念的认识程度；二要看学校和各专业都与企业、行业建立的产学研合作教育关系，是否有组织、有协议、有工作计划，双方的主动性如何，合作的程度如何；三要看产学研合作教育的进展状况和成果：学校为企业所做工作的情况，教师参与企业应用技术研究、职工培训的情况和效果，学生在企业接受职业训练的

9、情况和效果；企业及其技术与管理人员参与学校人才需求与调研和预测、专业开发与培养目标设计、培养方案设计、专业课与实践课教学、职业能力考核、就业服务与指导（接受学校毕业生或实习订单教育）、毕业生质量跟踪调查的人才培养全过程的状态和效果；四要看有多少专业形成了以“相互需要、互惠互利、相互参与、相互依存、组织落实、工作落实”为主要标志的产学研结合、校企合作教育办学机制，尤其是企业的需求动力机制和利益驱动机制（包括对学校毕业生需求、科研培训需求、开展“定单教育”需求和其他需求）。1学校（专业）建立产学研合作教育（专业指导）体（机）制的文件2近二年产学研合作教育工作计划与总结3近二年学校产学研结合主要成果

10、的原始资料4学校在企业建立校外实训基地的协议书查人才培养模式改革的目标、方向和措施；查科研工作规划、学校相关文件；查学校相关支撑材料；查相关教育教学改革方案。查课题立项文件、成果相关支撑材料；查成果推广情况。查课题立项；查课题进校经费；查应用技术推广情况；查论文和专利登记数量；查应用技术研究、开发和推广的规划、措施。人人才才培培养养工工作作水水平平评评估估指指标标等等级级标标准准及及内内涵涵说说明明(注注：表表内内红红色色字字体体为为省省级级示示范范性性标标准准）一级指标二级指标主要观测点及参考权重 优秀标准要求内涵说明主要信息第 2 页，共 13 页2.师资队伍建设2.12.1结结构构2.1

11、.1学生与教师比例0.2学生教师161；50%的专任教师周学时12。1.计算学生数教师数之比时，学生数按各类全日制学生的自然人数计算；在计算学生人数时，在联办校的学生不计入学生总数。2.教师数计算范围除专任教师外，还包括校内“双肩挑”的教学行政人员和校外聘请的兼职教师及返聘教师。3.兼职教师教学时数按每学期120学时进行折算，以一个学年为分析时段，计算公式：兼任教师=兼任教师总学时数240。4.普通高等学校基本办学条件指标中生师比合格标准为181201。5.专任教师名单、周学时的计算时段均为不含评估当学期的上一学年。1.各类全日制学生的自然人数统计表2.专任教师、校内“双肩挑”的教学行政人员和

12、校外聘请的兼职教师及返聘教师人数统计表2.1.2专任教师结构0.6青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例达到35%；高级职称（不含高级讲师）比例达30%以上，且在各专业中的结构分布合理，大多数专业有高级职称的专业带头人；专业基础课和专业课中双师素质教师比例达70%以上。有一支能满足专业教学需要的专业带头人队伍，专业带头人在专业建设与发展上起到带头和把关作用，对本专业教师培训提高起到指导作用，获得省内同行的认可；学校所设专业有1名与专业对口的具有高级以上专业技术职务的校级专业带头人；省级以上教学改革试点专业或精品专业建设有3名与专业对口的具有高级专业技术职称的专业带头人，其中有一名省级专业带头

13、人或正高专业技术职务教师；重点建设专业大类的主体专业的专业带头人要求学术造诣高、实践能力强，且应用技术开发、教研、科研成果丰富。生师比不高于16：1；专任教师占教职工总数的比例60%，专业课教师占专任教师的比例不低于60%，“双师型”教师占专业课教师比例70%；外聘教师占专业课教师的比例20%以上、30%以下，外聘教师全部具有中级以上专业技术职称；实习、实训指导教师全部获得高级职业资格证书或中级专业技术职称；教师具有高级专业技术职称30%（不含高级讲师和高级政工师），专任教师全部达到本科以上学历，45岁以下教师中研究生学历或硕士学位（不含在读）以上的比例35%；专业教师全部获得湖南省职业院校“

14、专业技能教学水平合格证书”。（其中暂不考察）1.青年教师指40周岁以下的教师。计算其学历结构时，良好、合格标准可包含在读研究生，优秀标准则必须是取得研究生学历或学位者方可计入。2.高级职称一般指教授、副教授、高级工程师等国家人事部规定的高级专业技术职务。良好、合格标准中，原中等专业学校批准改建高职6年内，原中专的高级讲师也可计入高级职称人数，改制超过6年的高级讲师不再计入；硕士及以上学位近期暂含在读研究生。优秀标准中则上述两种情况均不计入。3.双师型素质教师是指具有讲师（或以上）教师职称，又具备下列条件之一的专任教师：（1）有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书，及其有

15、专业资格或专业技能考评员资格者）；（2）近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动。（3）近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；（4）近五年主持（或主要参与）两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果良好，在省内同类院校中居先进水平。4.双师素质教师应由学校组织校内专家进行定性分析后予以确认，专家组现场考察也将做定性分析。1.青年教师分类的学历学位结构统计表;2.学校专任教师分类的职称结构统计表;3.学校分专业的专业课与专业基础课专任教师名单（

16、标明是否具有双师素质）查师资队伍建设规划、保障措施；查近几年师资变化情况资料和支撑材料。人人才才培培养养工工作作水水平平评评估估指指标标等等级级标标准准及及内内涵涵说说明明(注注：表表内内红红色色字字体体为为省省级级示示范范性性标标准准）一级指标二级指标主要观测点及参考权重 优秀标准要求内涵说明主要信息第 3 页，共 13 页2.师资队伍建设2.12.1结结构构2.1.3兼职教师数量与结构0.2兼职教师一般具有中级以上职称，其中高级职称占30%以上，专业结构与学校专业设置相适应；兼职教师数占专业课与实践指导教师合计数之比达到20%；兼职教师的教学效果好。1.兼职教师是指学校正式聘任的，已独立承

17、担某一门专业课教学或实践教学任务的校外企业及社会中实践经验丰富的名师专家、高级技术人员或技师及能工巧匠。2.兼职教师占专业课与实践指导教师之和的比例，其基数不含专业基础课教师。3.兼职教师的教学效果是否好主要根据学校组织的评教资料和专家听课情况来考察、判断。4.优秀标准的专任教师结构共三个观测点，权重系数依次为0.1、0.2、0.3。1.全校非专任教师名单（按双肩挑、返聘及外聘的公共与基础课教师、从企事业单位聘用的从事专业课和实践教学的教师分类分专业填写）、聘任文书2.兼职教师管理文件、评教原始资料及统计分析资料2.2质量与建设2.2.1质量0.5教师为人师表，从严治教，教学改革意识和质量意识

18、强，教学水平普遍较高，学生满意率高。有省级以上优秀教学成果或地市级以上鉴定的科技成果。1.学校要制定教师质量评价标准和师德师风建设规划并实施。2.教师的改革意识和质量意识主要看是否具有正确的高等职业教育的人才观、质量观、教学观、就业观，并通过对教师教学科研的参与度、能力、效果、成果等方面来判断。3.学生满意率高主要通过学校平时评教情况和现场问卷调查、座谈和个别访谈等过程综合分析，满意率达到80%以上即为高。1.校内教师教学检查与评价（含学生评教）的原始资料2.省级以上优秀教学成果或地市级以上鉴定的科技成果2.2.2建设与发展0.5有较高水平的专业带头人，教学科研成果在同类院校或相关行业有一定影

19、响，并形成教学与科研骨干队伍和梯队结构；建立了有利于提高教师质量的机制与政策，效果显著；师资队伍建设规划行之有效，措施得力。制定并实施“双师型”教师培养培训方案，建立了与行业企业联合培养、培训专业课教师的机制，专业课教师每年现场参加专业实践的比例30%，时间30天，每三年到企事业单位轮训一次，学校承担“双师型”教师培训的全部经费；制订并实施教师学历提升方案，学校承担学费的50以上，学历未达到规定要求的教师全部参加学历提升教育，并与所教专业对口；制订并实施专业带头人和课程负责人培养方案，培养对象明确并形成梯队，有专项的培养计划和经费，有相应的奖励政策。1.学校认真制定师资队伍建设规划，并列入学校

20、年度（学年度）工作计划实施。2.学校有明确的教学工作规划和教学岗位职责。推行聘任制和教学岗位责任制，实行目标管理。对教师的政治表现、业务水平和工作成绩定期进行考核，一般每年度（学年）考核一次，考核情况载入教师业务档案。3.学校大力提高教师队伍的整体素质，特别重视加强师德建设。对新教师进行岗前培训和在职教学能力培养。有计划地组织教师参加工程设计和社会实践，鼓励教师取得相应的职业证书或技术等级证书，培养具有“双师素质”的新型教师。重视实验技术人员和实习指导人员的选配和培训。4.学校重视教师的教育科研和专业带头人培养。教学科研成果在同类院校或相关行业有一定影响，并形成教学与科研骨干队伍和梯队结构。1

21、.师资队伍建设五年规划及年度实施计划2.分专业的专业带头人、教学与科研骨干教师名单3.教师管理制度4.教师科研（含教学研究）立项及获奖情况5.教师参加业务进修、学位进修、实践进修情况查近三年教师培训情况和“十一五”期间教师培训计划。人人才才培培养养工工作作水水平平评评估估指指标标等等级级标标准准及及内内涵涵说说明明(注注：表表内内红红色色字字体体为为省省级级示示范范性性标标准准）一级指标二级指标主要观测点及参考权重 优秀标准要求内涵说明主要信息第 4 页，共 13 页3.教学条件与利用3.1教学基础设施3.1.1教学行政用房状况0.2教学行政用房符合教育部有关规定，生均建筑面积和校舍面积与学校

22、的发展规模相适应。生均面积要求：校园面积67m2，教室面积2.3m2，宿舍面积6.5m2，实习场所面积8.1m2（工、农、林、医），文、财、体、艺1.8m2；学校有独立的实验、实训楼，每个专业都有能进行项目教学的专业教室。每个专业实验实训的工位至少能满足一个教学同时实习实训的要求；独立的图书馆，生均面积1.6m2，阅览室生均座位0.2座，学生公寓住校学生床位率100%，独立的学生食堂座位数不低于住校生的30%。1.有关规定指教育部教发20042号文件发布的普通高等学校基本办学条件指标（试行），其中高职（专科）基本办学条件合格指标：生均教学行政用（平方米/生）语文、财经、政法院校9m2。2.生均

23、建设面积和校舍面积与学校的发展规模相适应，符合高职（专科）监测办学条件合格指标：生均占地面积（平方米/生）语文、财经、政法院校54m2,生均宿舍面积（平方米/生）均为6.5m2。3.教学行政用房包括教学及辅助用房和行政办公用房，不含学生宿舍。4.学校租赁的其他单位的房舍有长期合同而且属自己独立使用的可计入。5.本次评估除实验室、学习场所及附属用房按“普通高等学校建筑规划面积指标”中4项校舍规划建筑面积控制指标数字执行外，对风雨操场、教室、图书馆面积按表列面积乘以0.9要求，达到该数字时即认为达到合格标准。1.教学行政用房分幢统计表、分布图2.建筑项目决算书查学校举办者相关承诺收入的文件、支持材

24、料；考察现场；查建设规划、实施方案、保障措施。3.1.2教学仪器设备状况0.5 生均仪器设备值：理工农医类5000元，文史财经管类4000元；教学设备利用率高；广泛应用现代教学技术和手段有1000M主干和100M到桌面的校园网，校园网以宽带接入方式和互联网相联，能进入校区内各个部门；教学用计算机每100学生占有20台以上，语音室每100学生占有5座以上；每间教室配备了多媒体教学设施、设备；教学管理、学生管理、后勤管理实现信息化。1.教学仪器设备是指单价格高于800元的仪器设备（合格可含订有一年以上合同期的租赁的仪器设备），计算生均仪器设备值时，用不含夜大函大的自然规模计算。2.教学设备利用率应

25、该查一个学年按专业分学期的数据，学校要提供实训指导书。3.能广泛应用现代教学技术和手段的“广泛”至少要覆盖2/3以上的课程4.教学仪器设备状况三个观测点的权重系数依次为0.3、0.1、0.1。1.全校教学仪器设备数据（注明使用专业、功能、购入时间、技术水平、价值和利用率）2.全校语音室一览表（含数量、座位数、利用率）3.全校计算机装备状况一览表（按用于教学和管理分类统计，标明牌号型号）查管理信息化的方案。3.1.3图书馆及校园网状况0.2生均面积、馆藏册数、开放时间达到有关规定；馆藏适应专业发展的要求，有现代化的管理手段；图书流通率较高，图书有计划地逐年增加；校园网信息畅通。生均纸质图书藏量3

26、0册，其中专业图书达60%；年购置纸质图书费用生均40元；报刊种类500种以上，专业报刊达到50%；建立了电子图书馆、电子阅览室，能同时容纳200人上网。1.教育部有关图书馆生均面积规定的合格标准。2.图书馆藏合格标准:理工农医类为15万册,文史财经管类16万册;优秀标准:理工农医类为25万册，文史财经管类30万册。3.藏书量以印本图书的“册”为计算单位，这些图书必须是分类的、编目并入藏为读者可以利用的。其他载体类型文献的折算办法为：期刊、报纸每一合订本算为1册；缩微胶卷1卷为1册；缩微平片10片为1册；幻灯片每50片为1册；视听资料（含录音带、录像带、电影片、影碟等）每盘为1册；光盘未注明册

27、数的每片按1册；软盘每个软件包为1册；电子图书按所订购的种（册）相应为1册；电子期刊以每种的一个年度为1册；未注明册数的数据库按1GB为200册。4.学校有购书经费预算，重视图书的利用，每学期都有流通情况分析。5.校园网信息畅通主要从内涵质量、更新频率、点击率和师生参与积极性等方面考察。1.近二年图书馆的分科类藏书与流通量及其适用状况统计表、购书凭证复印件2.图书馆管理制度查学校年度预算、结算；查图书馆的规划。人人才才培培养养工工作作水水平平评评估估指指标标等等级级标标准准及及内内涵涵说说明明(注注：表表内内红红色色字字体体为为省省级级示示范范性性标标准准）一级指标二级指标主要观测点及参考权重

28、 优秀标准要求内涵说明主要信息第 5 页，共 13 页3.教学条件与利用3.1教学基础设施3.1.4体育运动设施状况0.1有风雨操场和400米跑道标准田径运动场，体育设施齐备。有教学型体育馆，同时容纳6个教学班教学，生均建筑面积不少于0.5平方米；有400米环形跑道的标准田径场1个以上；平均每五个班有1个篮球场（或排球场、羽毛球场），室内乒乓球台50个以上；有其他运动项目的设施若干，有符合体育教学大纲需要的设施和器材。1.按高职高专体育教学计划和教材要求考察学校装备体育设施情况。2.风雨操场按表列面积乘以0.9要求，达到该数字时即认为达到合格标准全校体育器材实物与价值的统计表现场考察；查学校举

29、办者的投入及承诺。3.23.2实实践践教教学学条条件件3.2.1校内实训条件0.5多数专业都建立了具有真实（或仿真）职业氛围、设备先进、软硬配套的实训基地，利用率高，在同类学校中居先进水平。每个专业有相应的实验实训室，设施设备的项目达标率和实验实训项目开出率100，设施设备价值达标率80以上、完好率90以上；专业实验实训室能模拟生产一线或就业岗位环境，把单个实验实训室建设向综合性、创新型实验实训室发展，形成真实或仿真的职业环境；每个专业开设1个以上综合实训项目;实习、实训指导教师全部获得高级职业资格证书或中级专业技术职称。1.“具有必须的实验实训条件”主要指按教学计划、教材规定装备的实验项目和

30、实训条件。2.“利用率高”指按专业分学期统计的利用率达到80%以上。3.“在同类学校中居先进水平”的“类”主要指高职高专院校里的综合类或工科类或文科类。分专业配置的校内实验、实训基地一览表（标明实训项目和利用率）考察实训现场；查“十一五”规划和财务预算、结算。3.2.2校外实训基地0.3多数专业都建有运行良好并有保障机制的校外实训基地，实习、实训效果好。有与所设专业相适应的相对稳定的校外实习基地。1.“多数专业”指60%以上的专业。2.“稳定”指签订2年以上合约的基地。3.“运行良好并有保障机制”指有管理部门，有管理规章，相关专业按教学需要和实训计划使用正常。分专业建立的校外实训基地一览表（标

31、明实训项目、实训时间、效果）及校企协议3.2.3职业技能鉴定0.2学校重点专业设有国家职业技能鉴定站1.国家职业技能鉴定站、培训点均需经劳动部门批准设置。2.国家职业技能鉴定站、培训点应有正式规范的管理机构、管理规章、管理人员。3.是否是重点专业以教育主管部门的文件或学校围绕办学目标确定的文件为准。职业技能鉴定部或培训点一览表及批准文件、工作情况3.3教学经费3.3.1经费保证情况0.5学校举办者及时足额拨付经费，保证达到本省制定的生均培养标准，并另有专项资金支持。学校自筹经费的能力较强，能基本满足事业发展的需要。1.教学经费指年度事业预决算表中列支的教学仪器设备购置费、图书资料购置费、教学业

32、务费（含实验费、实习费、资料讲义费等）、教学差旅费、体育维持费、教学设备仪器维修费、教学改革经费、课时补贴费等；2.生均值按各年度全日制在校生的自然人数分别计算。1.学校当年的教学经费预算及执行情况2.学校自筹经费情况及资料人人才才培培养养工工作作水水平平评评估估指指标标等等级级标标准准及及内内涵涵说说明明(注注：表表内内红红色色字字体体为为省省级级示示范范性性标标准准）一级指标二级指标主要观测点及参考权重 优秀标准要求内涵说明主要信息第 6 页，共 13 页3.教学条件与利用3.3教学经费3.3.2学费收入用于教学经费的比例0.5学费收入用于教学经费的比例达到30%以上。(合格20%以上)1

33、.教学经费指年度事业预决算表中列支的教学仪器设备购置费、图书资料购置费、教学业务费（含实验费、实习费、资料讲义费等）、教学差旅费、体育维持费、教学设备仪器维修费、教学改革经费、课时补贴费、教学成果奖励、教学交流活动经费、校本教材编写等；2.“教学经费”的考察要审核学校近二年度事业费决算表，并通过走访、设施状况的考察来验证。学校近二年度事业费决算表、专项资金拨款文件4、教学建设与改革4.14.1专专业业4.1.1专业设置0.3主动适应经济、社会发展需要，能以人才市场需求变化为导向适时调整专业结构。学校分专业大类成立了由教师和现场专家共同组成的专业建设指导委员会；所设专业进行了充分的市场需求调研，

34、专业设置建立在良好的市场就业基础之上，毕业生有明确的就业岗位和就业去向；建立了面向市场的专业设置调整机制，每年进行一次人才市场调研，适时调整专业人才培养方案，保证毕业生有较强的市场适应性和岗位针对性。1.专业设置应认真开展市场调研，准确把握市场对各类人才的需求，适应经济、社会发展需要，适时、适度地调整专业结构；2.真正地对生产、建设、管理、服务的需要进行深入调研，培养目标明确、合理；3.有效开展校企全程合作进行人才培养，成立专业指导委员会，参加人才培养方案的论证、实施和监督；4.系统、规范地进行毕业生的跟踪调查工作，为专业设置和人才培养方案的科学调整提供依据。1.全校专业设置一览表（含专业名称

35、、设置时间、分年级的学生数）、专业剖析材料2.近二年毕业生跟踪调查报告及其原始资料查专业建设指导委员会规划、工作规划；查专业发展规划与经济发展的符合度；查近三年市场调研报告、人才培养方案；查专业教改计划。4.1.2教学计划0.4培养目标定位准确，毕业生质量标准明确具体，人才培养模式较好地体现了以培养技术应用能力为主线和全面推进素质教育的要求，实践教学占有较大比重，高职高专教育特色和学校特色鲜明；执行情况好。1.毕业生质量标准应包含思想道德素质、知识与技能、综合能力、文化身心素质等4个重要方面。质量标准应在毕业生必须具备良好的思想政治素质和文化素质的基础上，强调扎实的专业知识及其运用能力，强调社

36、会适应能力和发展潜力。质量标准要量化,具有可操作性，有利于学校、主管部门以及社会的宏观调控、评估和监督。2.质量标准制订的主要依据是行业资格标准、专业教学计划和教学大纲,同时采纳用人单位对毕业生的评价和要求。3.人才培养模式要较好地体现以培养技术应用能力为主线的要求，能有效地培养学生的职业综合能力，体现产学研、教学做一体化。4.实践教学所占比重应达到国家规定的时数要求。学校各专业现行教学计划；理论与实践课程必备的教学文件，产学研、教学做一体化有关资料4.1.3专业教学改革试点工作0.3有省级（或以上）教学改革试点专业，并取得阶段性成果。学校形成了12个与学校核心能力和服务面向相符合的重点建设专

37、业大类；有2个以上省级教改试点专业或省级精品专业建设项目；省级及省级以上教改试点专业或省级精品专业全日制学历教育在校生300人以上（农、林、地矿和特殊行业的专业150人以上）。1.学校有专业教学改革工作的中、长期规划并切实逐项落实；2.有试点专业教改试点方案与实施计划；3.按计划已完成的成果反映了试点要求；4.学校有监督措施并切实执行。1.国家、省、校级教学改革试点专业一览表（注明批准时间和试点实施起始时间）及批文复印件。2.各试点专业的教改试点方案与实施计划。3.专业教学改革试点工作阶段总结查学校行业背景、办学传统；查学校重点专业建设规划；查毕业生就业去向；查教改试点专业相关资料；查学籍注册

38、情况人人才才培培养养工工作作水水平平评评估估指指标标等等级级标标准准及及内内涵涵说说明明(注注：表表内内红红色色字字体体为为省省级级示示范范性性标标准准）一级指标二级指标主要观测点及参考权重 优秀标准要求内涵说明主要信息第 7 页，共 13 页4、教学建设与改革4.24.2课课程程4.2.1教学内容与课程体系改革0.5能以应用为主旨和特征构建教学内容和课程体系，改革有总体思路、具体计划和配套措施，能够反映当前社会技术先进水平和最新岗位资格要求，有创新特色，并有显著效果。形成了以职业岗位和职业能力为本位的专业课程体系，专业人才培养方案与职业岗位相适应，有2门以上省级精品课程建设项目；学校与行业、

39、企业合作共同开发专业课程，形成了以任务、项目和职业岗位作业流程为导向的教学模块，实行了模块式教学；课程标准突出职业能力培养，课程架构注重与行业、企业标准、职业资格标准相衔接，学校的技能培养成效明显，专业实践教学方案包含与专业相对应的 技术含量较高的职业资格证书或技术等级证书，并实施“双证书”教育；近三年体现高职教育特征的专业课校本教材建设成效明显（100本），公开出版教材15本以上，且在校内外有较大影响（发行量5000册）。教学内容与课程体系改革主要强调以下几个方面的导向及其实现情况：1.改革有总体思路、具体计划和配套措施，能够反映当前社会技术先进水平和职业岗位资格要求，有创新特色，并有显著效

40、果。2.强调动手能力的同时，注重综合素质、创新能力、实践能力培养目标的结合，推进传统“三个中心”（以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心）教育思想的转变。3.建设以应用为主旨和特征的教学内容和课程体系。4.多元化、现代化的教学模式和教学手段。5.学分制教学管理改革。1.近二年学校教学内容、课程体系、教学方法、考试模式改革的相关资料2.全校分专业的理论与实践课程教学大纲与本学期授课计划查人才培养方案；查院级精品课程建设规划和改革、实施方案；查校本教材开发方案4.2.2教材建设0.2重视自身教材建设，能优先选用省部级以上获奖的高职高专教材，和能够反映先进技术发展水平、特色鲜明，并能够满足高等职业

41、教育培养目标要求的教材，有一定数量较高水平的自编特色教材，选用近三年出版的高职高专教材面60%。1.自编特色教材的类型包括文字教材、实物教材和声像视听教材等，特别要鼓励教师使用声像视听教材。2.合格标准中“有较高水平的自编教材”主要考察有无和是否达到教材编写的基本要求。3.优秀标准要求有一定数量较高水平的自编特色教材，“一定数量”大致掌握在10本左右。4.“特色”可以是专业特色，也可以是学校特色、区域特色。1.全校按专业、课程分类的使用教材一览表（标明选用或自编、出版单位与年度、是否为高职高专教材规划教材和获奖教材发奖单位）2.校本教材样本4.2.3教学方法与手段改革0.3积极推进教学方法手段

42、的改革，能有效地培养学生的技术应用能力；广泛应用多媒体教学，效果明显。坚持“教、学、做”合一的原则；根据专业课程特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学等方法；以案例或真实的任务来设计专业综合实训项目；积极推行多媒体课件教学、网上答疑等现代化教学手段，且成效明显。1.具有积极推行教学方法手段的改革、培养学生的技术应用能力的具体措施；2.优秀标准应要求所有专业都能应用多媒体教学，学生满意率70%以上为“效果明显”。1.各专业应用多媒体教学的课程及其学时数统计表。2.近二年已开出选修课一览表（各课程名称、学时数、选修人数及其专业、年级）听课、查教案等；找教师、学生深度访谈；查教学手段、教

43、学方法改革的规划。人人才才培培养养工工作作水水平平评评估估指指标标等等级级标标准准及及内内涵涵说说明明(注注：表表内内红红色色字字体体为为省省级级示示范范性性标标准准）一级指标二级指标主要观测点及参考权重 优秀标准要求内涵说明主要信息第 8 页，共 13 页4、教学建设与改革4.34.3职职业业能能力力训训练练4.3.1实践训练体系0.6建立了与理论教学体系相辅相成的科学的实践教学体系，能满足培养目标对职业能力培养标准的要求，并能根据技术发展的实际予以更新，实训时间累计原则上不少于半年。必修实践实训课开出率达到100%，全部由符合要求的指导教师上课，每个专业均有综合性实践训练课。专业实践教学课

44、时占专业课总课时比，工科不低于50%，文科不低于30%；毕业作品符合专业培养目标，形成了以学生作品为主，以实习报告、毕业设计、论文为辅的毕业实践教学制度，具有中级以上技术职称的现场专家参与学生毕业教学的各个环节；学生顶岗实习岗位与专业对口，顶岗实习时间不少于半年，学生在顶岗期的每个环节、每个时间段都有明确的学习任务和目标，且有检测的标准和措施。1.“与理论教学体系相辅相成的科学的实践教学体系”，主要考察内容包括实践实训的组织领导、实践实训硬件和师资条件保障、管理制度、质量评价和监督机制等。2.“符合要求的指导教师”是指教师不仅有必须的理论水平，更要有必须的实践能力。有些职业技能的培训应有双师型

45、教师或兼职教师承担。3.两个观测点的权重系数依次为0.3、0.3。1.近二年学生实验报告、实习报告、课程设计、毕业设计等实训成果2.全校分专业的实验课、实训课程开出率统计表3.全校分专业实践课程指导教师名单（姓名、性别、年龄、专业、职称或工种等级、所在单位、专长）4.全校分专业的综合实践训练项目一览表（含项目名称、训练任务、内容、方法、学时数、开设学期、训练效果）查突出教学改革成果和改革方案；查学生顶岗方案、措施；查实践教学环节质量标准；查学生作品；4.3.2职业能力考核0.4各专业均建立了与本专业培养目标相匹配的职业技能考核鉴定制度，或与社会职业资格证书制度接轨，社会已开展职业资格考试的专业

46、，学生全部参加考试，通过率达90%以上。1.学校建有职业技能测试试题库应作为重视职业技能和能力考核条件之一；2.多数学生参加职业资格考试中的多数应在60%以上；“70%”以上含70%；3.通过率统计口径为毕业班的累计统计率；4.学生参加建立与本专业培养目标相匹配的职业技能考核鉴定或社会职业资格证书考核通过率“90%”（含90%）。1.近二年学生参加社会职业技能鉴定和职业资格考试的分专业分班统计资料2.近二年学生参加计算机、英语等级考试状况统计表（含主考单位、参考人数、通过率）3.学校建立的职业技能测试题库、使用记录4.4素质教育全面推进素质教育的工作状况和效果1.0能以职业素质教育为核心全面推

47、进素质教育,有创新，措施得力,效果明显；“两课”教学改革力度大,针对性强，效果好；能开设一定数量的文化素质教育必修课或选修课；定期举办人文、社会科学和自然科学素质教育讲座；重视科技、文化、体育和社会实践活动，有组织、有计划、内容丰富、形式多样；有心理咨询指导机构并积极开展工作，成效明显。1.职业道德教育要从形式、内容、效果三个方面综合考察；2.人文素质教育必修课、选修课或讲座主要考察必修课、选修课是否有教材、有实施计划、有评价方案、有教学效果。“一定数量”至少每个年级都各有一门。心理咨询机构不仅要考察有无，更要考察人员素质、工作职责的履行、工作制度的执行、工作成效的大小。1.近二年学校全面推进

48、素质教育的阶段工作计划和总结；2.近二年“两课”教学部门的年度工作总结；3.近二年人文素质教育必修课与选修课开设状况一览表（含课程名称、学时数、分专业和年级的学习人数）4.心理咨询机构、人员及近二年的年度工作总结等相关文件和材料5.近二年学生课外文化、科技、体育活动组织工作的年度工作总结等相关文件6.近二年组织学生社会实践活动的年度工作总结等相关文件7.学生管理规章制度一览（汇编）人人才才培培养养工工作作水水平平评评估估指指标标等等级级标标准准及及内内涵涵说说明明(注注：表表内内红红色色字字体体为为省省级级示示范范性性标标准准）一级指标二级指标主要观测点及参考权重 优秀标准要求内涵说明主要信息

49、第 9 页，共 13 页5.教学管理5.1管理队伍教学管理、学生管理队伍的数量、结构、素质及运行情况1.0管理机构健全，结构合理，有改革创新意识和教育管理研究成果，管理工作在国内同类院校中居先进水平；学生就业服务与指导工作经常化、制度化，效果显著。1.教学管理队伍包括校领导，教务、督导、学生工作、就业指导等部门管理人员，系（院、部）主任、教研室主任和专职学生工作人员等。2.优秀级一定要有教育管理研究成果。3.学生就业服务与指导工作效果显著，主要看一次就业率是否达到80%以上。4.管理队伍两个观测点的权重系数依次为0.5、0.5。1.校、系两级教学管理、学生管理组织系统及管理队伍统计表2.就业指

50、导与服务机构设置与人员一览3.近二年分年度的就业服务指导工作总结等相关文件和材料5.25.2质质量量控控制制5.2.1教学规章制度的建设与执行0.3管理规章制度健全、严谨，执行严格，积极采用现代管理技术。1.管理规章制度覆盖教学管理的全过程，要体现以人为本的精神，不仅具有约束性，更应有激励性，并与时俱进适时修订。2.规章制度的出台必须履行民主管理程序，有利于调动师生员工的积极性和创造性。3.教学与学生管理采用现代管理技术不仅看是否采用计算机管理，还要看利用效率和管理效果。1.教学与学生管理制度汇编2.教学与学生管理采用现代管理技术的相关材料5.2.2各主要环节的质量标准0.3各主要教学环节都建