Yruowm小学五年级英语部英语课程标准.doc

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1、生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。泰戈尔童梦无忧网 试管婴儿论坛 本文由hqian168贡献 ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 教 育 部英语课程标准 英语课程标准 上海市中小学英语课程标准 上海市中小学英语课程标准 小学阶段解读 王梅宝(Vicky 王梅宝(Vicky Wang) 2009.8.18 中国的教育能培养71-96分的人， 中国的教育能培养71-96分的人， 71 分的人 为什么没有顶尖人才？ 为什么没有顶尖人才？ 中国 美国

2、? ? ? ? ? ? ? ? 训练面窄 训练扎实 渐进式 沉静 腼腆 缺乏自信 被动 顺从 谦逊 训练面宽 训练不规则 跳跃式 活跃 大胆 自信 主动 主见 骄傲 2 2010-11-27 General goal for English learning ? ? 2010-11-27 ? 3 综合语言运用能力 情感态度 兴 自 合 祖 国 趣 动 机 信 意 志 作 精 神 国 意 识 际 视 野 学习策略 认 知 策 略 调 控 策 略 资 源 策 略 交 际 策 略 文化意识 文 化 知 识 文 化 理 解 跨 文 化 交 际 综合语言 运用能力 说 读 写 语言技能 听 语言知识话

3、语 词 语 功 音 汇 法 能 题 4 2010-11-27 国家课程总目标 2010-11-27 5 二级语音 1、知道错误的发音会影响交际； 2、知道字母名称的读音； 3、了解简单的拼读规律； 4、了解单词有重音； 5、语音清楚，语调自然。 2010-11-27 6 二级词汇 1、学习有关本级话题范围的600700个单 词和50个左右的习惯用语； 2、了解单词是由字母构成的。 2010-11-27 7 二级语法 1、知道名词有单复数形式； 2、知道主要人称代词的区别； 3、知道动词在不同情况下会有形式上的变 化； 4、了解表示时间、地点和位置的介词； 5、了解英语简单句的基本形式和表意功能

4、。 2010-11-27 8 二级功能 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请 求等交际功能的基本表达形式。 2010-11-27 9 二级话题 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数 字、颜色、时间、天气、食品、服装、 玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、 学校、朋友、文体活动、节日等。 2010-11-27 10 二级基本学习策略 1、积极与他人合作，共同完成学习任务； 2、主动向老师或同学请教； 3、制订简单的英语学习计划； 4、对所学习内容能主动练习和实践； 5、在词语与相应事物之间建立联想； 6、在学习中集中注意力； 7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 8、积极运用所学英语进行表

5、达和交流； 9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语； 10、能初步使用简单的学生英汉词典。 2010-11-27 11 二级文化意识 1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别 语； 2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应； 3、知道国际上最重要的文娱和体育活动； 4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称； 5、知道主要英语国家的首都和国旗； 6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英 国的大本钟等； 7、了解英语国家中重要的节假日。 2010-11-27 12 上海市英语课程目标 培养学生具有： 1、较为熟练的语言技能，比较丰富的语言 知识，学习过程的体验，良好的英语交 际能力； 2、科学

6、探究的学习方法和团队合作意识； 3、乐于接受世界优秀文化的开放意识； 4、持久的学习积极性，良好的学习习惯， 学好英语的自信心。 2010-11-27 13 课程定位与课程理念 外语是语言文字学习领域的基础学科。 ? 英语是兼具知识性、工具性、时间性、人 文性的学科。 ? 英语是上海的第一外语，是国际化进程的 重要标志，衡量公民素质的重要标志。 ? 英语教育要重视现在，更要着眼未来，放 眼世界。 2010-11-27 14 设计思路 1、前瞻性和先进性 2、针对性 3、整合性 4、层次性和开放性 5、拓展性 2010-11-27 15 阶段目标 小学、初中、高中三个阶段的阶段目标各 分为两个等

7、级，共6级。 小学阶段(1-5) 的目标如下 （两个方面） 2010-11-27 16 语言能力目标（一级） 1、能根据课堂英语指令做出反应 2、能背诵简单的英语歌谣，演唱儿童英语歌 3、能就个人、家庭、学校等简单话题说话 4、能借助图片或提示讲英语故事、编小对话 5、能书写英语句子，根据提示写小语段 6、能用英语表示问候、道谢、致歉和告别等 7、能用英语在角色扮演、游戏活动中交际 2010-11-27 17 态度情感目标（一级） 1、对英语学习表演出兴趣和爱好；开始形 成良好的学习习惯 2、学习中能集中注意力 3、乐于参与实践，与他人合作，能比较顺 利地完成学习任务 4、能了解一些外国文化习

8、俗 2010-11-27 18 语言能力目标（二级） 1、能根据英语指令做出正确反应 2、能诵吟简单的英语歌谣，演唱英语儿歌 3、能讲述内容简单的小故事、编小对话 4、能书写英语单词、句子，编写简单的语 段 5、能用英语就日常生活话题进行简单交际 6、能用英语在学校教学活动中进行简单交 际 2010-11-27 19 态度情感目标（二级） 1、对英语学习有持续的兴趣和爱好；初步 形成良好的学习习惯 2、学习注意力集中 3、乐于参与，积极合作，主动沟通，克服 困难，能较好地完成学习任务 4、乐于了解外国 文化习俗 2010-11-27 20 教学目标 “标准”明确提出了“高中毕业生英语能力基本过

9、 关”(即“一门外语基本过关”，简称“一门过 关”)这一新的培养总目标。 1、目标理念是：“用”字当头，学以致用(学中 用、用中学、学用结合、学以致用)。 2、目标定位是：基本过关(侧重英语的综合运用能力) 3、目标策略是：引导学生在英语学习的“海洋”里实 践、参与、体验、感悟，学会“游泳”。 4、目标价值是：既为英语能力培养，更为全面均衡的 终身发展。 2010-11-27 21 课程目的 激发兴趣、培养积极态度、 1、激发兴趣、培养积极态度、建立初步的自信 心 培养一定的语感和良好的语音、 2、培养一定的语感和良好的语音、语调基础 3、初步形成用英语进行简单日常交流的能力 4、为进一步学习

10、打下 良好的 基础 The focus of ELT is from how to teach to how to learn. Student-centeredness 2010-11-27 22 小学英语课应遵循的几个原则 在总体教学目标上要重兴趣 成就感、 兴趣、 一、在总体教学目标上要重兴趣、成就感、自信心 在课程实施上要重语言环境 频率、 语言环境、 二、在课程实施上要重语言环境、频率、效率 在教学模式与方法上要重体验 实践、参与、 体验、 三、在教学模式与方法上要重体验、实践、参与、 创造 在语言教学目标上要重语感、 四、在语言教学目标上要重语感、语音语调基础 和交流能力 在教学评

11、价上要重态度、参与、 五、在教学评价上要重态度、参与、努力程度和 交流能力。 交流能力。 2010-11-27 23 教学目标与要求 小学英语教学的两个级别的要求 1、小学一三年级达到一级要求 2、小学四、五年级达到二级要求 2010-11-27 24 一级语言技能目标要求 听、做 能根据听到的词语识别或指认 图片 或 实物 ? 能听懂课堂指令并做出 相应的 反应 ? 能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、 能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、 做动作、 做动作、做手工等 ? 能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应 Input-IntakeInput-Intake-Outpu

12、t 2010-11-27 25 说、唱 能听懂录音并模仿（Imitation） 能听懂录音并模仿（Imitation） ? 能互相问候（Greeting as a habit） habit） 能互相问候（ ? 能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等 能交流简单的个人信息，如姓名、 （Exchange information - information gap） ? 能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢 能表达简单的情感和感觉， （Express likes and dislikes - Do you like me?） 2010-11-27 26 能够根据表演猜意思、说词语（guessing）

13、 能够根据表演猜意思、说词语（guessing） ? 能唱简单的英文歌曲15-20首，说歌谣15-20首 能唱简单的英文歌曲15-20首 说歌谣15-20首 15 15 ? 能根据图、文说出 单词 或 短语 能根据图、 phrases） （words and phrases） 2010-11-27 27 玩、演 能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交流 ? 能做角色表演（role play） 能做角色表演（ play） ? 能表演英语歌曲及简单的童话剧，如小红帽等 能表演英语歌曲及简单的童话剧， 小红帽 2010-11-27 28 读、写 ? ? ? ? 能看 图 识 字 能在指认物体的前提下

14、指认物体的前提下认读所学词语 能在指认物体的前提下认读所学词语 能在图片的帮助下读懂英语小故事 能正确书写 单词 和 句子 课外阅读量不少于8万词 课外阅读量不少于8 2010-11-27 29 视 听 能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。 能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。 ? 视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟） 视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟） 10小时 20 分钟 ? 课外视听量不少于60小时 课外视听量不少于60小时 60 2010-11-27 30 二级目标要求 一级目标要求是按照： 一级目标要求是按照： 听、做/说

15、、唱/玩、演/读、写/视听 来分别进行要求的 二级目标要求则是按照： 二级目标要求则是按照： 听/说/读/写/玩、演、视听 来分别进行要求的 2010-11-27 31 小学英语教学二级要求 听 能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的 能在图片、手势的帮助下， 话语或录音材料 ? 能听懂简单的配图小故事 ? 能听懂课堂活动中简单的提问 能听懂课堂活动中 课堂活动中简单的 ? 能听懂常用指令和要求并做出适当的反应 Show your appropriate reactions to what students say. 课外视听量不少于80小时 课外视听量不少于80小时 80 2010

16、-11-27 32 小学英语语言知识目标（二级） 语音 ? ? ? ? 知道错误的发音会影响交际 知道字母名称的读音 了解简单的拼读规律 了解单词有重音 语音清楚， 语音清楚，语调自然 2010-11-27 33 词汇 学习有关本级话题范围的600700个单词和 学习有关本级话题范围的600700个单词和 600 50个左右的习惯用语 50个左右的习惯用语 ? 了解单词是由字母构成的。 了解单词是由字母构成的。 2010-11-27 34 阅读 能借助学生英文词典读懂英语故事 ? 能读懂难度略高于课文的语段 ? 课外阅读量不少于10万词（累计） 2010-11-27 35 语法 ? ? ? ?

17、 知道名词有单复数形式 知道主要人称代词的区别 知道动词在不同情况下会有形式上的变化 了解表示时间、 了解表示时间、地点和位置的介词 了解英语简单句的基本形式和表意功能 2010-11-27 36 功能 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、 交际功能的基本表达形式 2010-11-27 37 话题 能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、 能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、 颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、 颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、 身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、 身体、个人情况、家庭、学校、朋友、

18、文体活动、 节日等 2010-11-27 38 小学英语情感态度目标（二级） 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、 做游戏等 ? 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教 乐于模仿，敢于开口，积极参与， 2010-11-27 39 小学英语学习策略目标（二级） 积极与他人合作，共同完成学习任务 积极与他人合作， ? 主动向老师或同学请教 ? 制订简单的英语学习计划 ? 对所学习内容能主动练习和实施 ? 在词语与相应事物之间建立联想 2010-11-27 40 在学习中集中注意力 ? 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物 ? 积极运用所学英语

19、进行表达和交流 ? 注意观察生活或媒体中使用的简单英语 ? 能初步使用简单的学生英汉词典 2010-11-27 41 小学英语文化意识目标（二级） 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语 知道英语中最简单的称谓语、 ? 对一般的赞扬、请求等做出适当的反应 对一般的赞扬、 ? 知道国际上最重要的文娱和体育活动 ? 知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称 2010-11-27 42 知道主要英语国家的首都和国旗 ? 了解世界上主要国家的重要标志物， 了解世界上主要国家的重要标志物， 如：英国的大本钟等 ? 了解英语国家中重要的节假日 2010-11-27 43 小学英语教学的基本模式 Learn

20、ing/Teaching by doing, demonstration, imitating, drawing, singing, doing games, doing things! Not just by memorizing! 2010-11-27 44 全身反应法（TPR） Total physical response 是指像幼儿学习母语的过程一样，通过身体运动学 习外语的一种方法。 2010-11-27 45 主要缺点： 主要缺点： 强调听说， 1、强调听说，但对于如何培养读写能力的问题考虑欠少 以句子为教学的基本单位， 2、以句子为教学的基本单位，重视培养听指令做动作和说 单句

21、的能力，但对于作为交际活动的重要形式对话 对话， 单句的能力，但对于作为交际活动的重要形式 对话， 有所忽视， 有所忽视，不利于培养交际能力 理论上缺乏一定的新意和深度， 3、理论上缺乏一定的新意和深度，可以称为一种教学 技巧， 技巧，如和其他方法配合运用会更好 2010-11-27 46 小学英语教学评价 ? ? ? ? 评价目的： 评价目的： 激励学生的学习兴趣和积极性 使学生获得成功感和自信心 使他们形成初步 初步用英语进行日常交流的能力 使他们形成初步用英语进行日常交流的能力 为进一步学习打下基础。 为进一步学习打下基础。 2010-11-27 47 更多资源 初三语文 初三英语 初三

22、数学 初三物理 初三化学 初三政治 初三历史 初三地理 初三生物 评价原则 Assessment is fun! 让学生体验进步与成功 让学生体验进步与成功， 激励性原则 让学生体验进步与成功，从而产 生进步的动力；要使学生喜欢评价； 生进步的动力；要使学生喜欢评价； （ motivating & experiencing) experiencing) 参与性原则 学生是学习的主体和评价的主体； 学生是学习的主体和评价的主体 学生是学习的主体和评价的主体； 鼓励学生积极、 鼓励学生积极、主动对自己的学习 情况进行评价与反思； 情况进行评价与反思； reflective) (participat

23、ing & reflective) 2010-11-27 49 形成性评价为主的原则 -对学生平时参与各种教学活动中表现出的学习兴趣、 对学生平时参与各种教学活动中表现出的学习兴趣、 态度, 语用和交流能力进行评价； 态度, 语用和交流能力进行评价； progressive) (formative & progressive) 以接近课堂教学活动的听 以接近课堂教学活动的听、 活动性原则 以接近课堂教学活动的听、做、 写等形式进行评价。 说、写等形式进行评价。 activating) (activities & activating) 2010-11-27 50 更多资源1由 童梦无忧网 提供 试管婴儿论坛 不孕不育交流网址：