英语综合能力实训课程标准.doc

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1、英语综合能力实训课程标准课程编码： J132136 课程类别：职业基础技术模块适用专业： 英语教育 应用英语 授课单位：外语系学时： 30 编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：1课程定位和课程设计1.1 课程性质与作用本课程是英语专业的一门实践技能基础课程。它的主要任务是通过大量的语音练习，听力练习，朗读练习，模仿练习对学生进行英语语音语调的纠正和强化训练，使学生掌握英语语音的正确发音方法和英语语调的正确使用方法，循序渐进地学好英语语音，养成良好的发音和朗读习惯。从而提高英语的口语和听力能力，为英语语言的学习打下牢固的基础。标准的语音语调，直接影响到学生口头交际能力，对听力和口语的提高

2、有着决定性的作用，良好的语音修养和大量的语音实践可体现在所有专业课上，对学生的专业课学习和和以后的发展有着至关重要的作业。要提高语音质量，必须融入实际的英语语言环境中。1.2 课程基本理念本课程作为一门专业实践课程。坚持以应用为目的，实用为原则。教学内容按照教学大纲和实训指导手册的要求，在学生已有的英语语音基础上，使学生融入到真实的英语语境中，激发他们的学习潜能，培养他们的实践表达能力，增强学习兴趣。本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如使用英语进行口头交际

3、，英语教学及贸易活动。1.3 课程设计思路本课程的教学强调其实践性：注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；通过开展语音语调大赛-语音语调模仿、演讲、电影配音等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力，为学生们提供一个学以致用的机会，一个展现个人才能的舞台，在学生中营造一个多听，多说，多练英语的活泼的学习气氛，更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。2课程目标本课程属于英语基础实践课程，含有较多的练习，要求学生在老师的引导下，在掌握英语语音基本知识的基础上，从大量的练习中模仿和学习英语语音和语调的发

4、音及应用技巧，并举一反三运用到听力等其他英语基本技能中，为用英语进行口语交际打基础。本课程的教学目标是着重培养学生的英语语音实践能力，对学生进行系统、严格的英语语音技能训练，使学生具有扎实的英语语音基础知识、准确纯正的英语发音、流畅自然的语流语速、敏锐的辨音能力和综合的运用能力，从而帮助学生提高语言整体水平。3课程内容与要求3.1 课程内容单 元教 学 内 容学 时Unit 1Basic Concepts: Syllables, stress & Rhythm2Unit 2Consonants: Stops2Unit 3Consonants: Fricatives and Afficates2

5、Unit 4Consonants: Nasals, Approximants & Lateral(s)2Unit 5Vowels: Front Vowels & Central Vowels2Unit 6Vowels: Back Vowels2Unit 7Vowels: Dipthongs2Unit 8Stressed syllables & Unstressed Syllables2Unit 9Stressed Words & Unstressed Words in a Sentence2Unit 10strong Forms & Weak Forms2Unit 11Linking2Unit

6、 12Rhythm of English Speech2Unit 13Types of Intonation in English2Unit 14Intonation Units of English2Unit 15Functions & Uses of English Intonation2Total:303.2 学习情境规划和学习情境设计 本课程力求以尽可能多的方式让学生们在学习英语语音的同时，提高英语语感。本课程所选择的练习方式如下：1 听音辨音- 听音，辨别单词或句子中的音素发音。2 听音跟读听音，模仿所听到的单词或句子。3 听音填空- 听音，写下所听到的单词或句子。4 学唱英文歌曲5

7、 学说英文绕口令6 朗诵比赛 7 情景对话- 围绕一个情景，自由对话。8 五个句子以内的演讲 - 命题，五个句子的即兴演讲。9 即兴文章朗读 学生没有准备地朗读练习。10 模仿慢速英语播音员播音。11. 观赏英语原声电影并为期中精彩电影片段配音。3.3 教师所需要的执教能力本课程教师需具有英语专业本科及以上学历，经历过语音学专业知识培训，且具有高等学校任教资格。语音语调标准、规范，口语流利，熟悉各种朗读技巧。 3.4 实训教学条件 校内语音实验室；多媒体教室4课程实施4.1 教材选用或编写推荐教材：大学一年级英语语音练习手册 张冠林编 外语教学与研究出版社 2012英语综合能力实训指导手册李琳

8、阜阳职业技术学院外语系教学参考资料：英语语音学， 孟宪忠，华东师范大学出版社，1997英语语音语调教程，王桂珍，高等教育出版社，1996；实用英语语音，葆青，高等教育出版社，1993。媒体资料：海伦国际音标；海伦语音语调；走遍美国；美丽中国；英语绕口令大全；英语歌曲；VOA慢速新闻；英语经典原声电影（阿甘正传美丽心灵简爱傲慢与偏见等）4.2 教学方法建议本课程的教学强调其实践性，通过大量的模仿练习纠正及改善学生的发音。多采用任务型教学法、观摩教学法、模仿教学法、情境教学法、角色扮演法及实训作业法。通过开展“语音语调大赛”、“语音语调模仿”、“绕口令比赛”、“演讲”、“电影配音”等，旨在通过比赛

9、改善学生的英语发音，从而使课程达到最佳的教学效果。4.3 教学评价、考核要求1、考核方式本课程考核以能力为中心，以考核学生素质为目的，考试内容以实训手册为指导和英语语音的考试大纲相结合。主要考查学生听音辨音的能力和对不同的音、重音、节奏和语调的掌握情况。本课程的考核方式和成绩构成：每一环节的朗读练习作为一次考核成绩占20%，实训考核朗读成绩占80%。 2、考核标准内容知识能力评价标准01 语音.个国际音标的发音、强音节与弱音节 1、具有掌握国际音标发音位置和发音技巧的能力。、具有区别英式发音与美式发音的能力。掌握元音、辅音及摩擦音的正确发音。 02 节奏1、简单词与复合词的重音2、句子重音3、节奏4、意群 1、具有辨别和了解简单词和复合词的重音技巧的能力。2、具有掌握语义重音，逻辑重音和情感重音的能力。3、具有掌握英语连贯语流特点的能力。1、掌握词汇的正确重音。2、掌握句子的正确重音。03 语调1、语调的功能2、升降调与降升调1、具有掌握英语语调各种功能及不同语境下作用的能力。2、具有掌握升降调、降升调的能力。 掌握不同语境下的正确语调3、考核实施本课程教学效果和教学质量的评价主要是通过学生评教、教师评学、教师互评、院系督导评价、课程的测试成绩分析等途径来实现的。4