信息管理与信息系统专业计算机类课程体系设计(1).pdf

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1、第 6 期 计 算 机 教 育 2010 年 3 月 25 日 Computer Education No.6 Mar.25,2010 15文章编号：1672-5913(2010)06-0015-04 中图分类号：G642 文献标识码：B 信息管理与信息系统专业计算机类课程体系设计 吕永林，师 薇(楚雄师范学院 经济信息管理及计算机应用系 云南 楚雄 675000)摘 要：计算机类课程是信息管理与信息系统专业课程体系中的重要内容。构建面向能力培养的计算机类课程体系，提升学生信息化管理水平，是实现本专业学生具备市场竞争力的重要基础。本文结合自身教学实际，提出在地方本科院校中，对信息管理与信息系统

2、专业计算机类课程教学体系设计的一种思路和基本框架。关键词：信息管理与信息系统专业；计算机类课程；课程体系 信息管理与信息系统专业是一个信息科学、管理科学、系统科学、计算机科学等众多学科交叉的专业1。由于其具有涉及学科领域广、发展变化快的特点，决定了信息管理与信息系统专业课程体系建设具有动态性。在该专业中计算机类课程是培养学生计算机素养和技能、支撑管理信息化的重要基础，其在课程设置中占有相当的比重。因此，构建适时、科学、合理的计算机类课程教学体系是本专业课程体系建设的核心内容之一。然而，由于不同学校该专业的办学背景不同，教学侧重点差别大，导致课程体系不尽相同，因此给出一个该专业的计算机类课程教学

3、“统一”体系是不科学的，也是不切合实际的。本文旨在根据自身教学实际，提出地方本科院校该专业在计算机类课程教学体系设计的一种思路，让更多的人关注，并加入到相关的研究的队伍中来。1 计算机类课程的重要地位 信息管理与信息系统专业的多学科交叉特点，决定了该专业的发展方向和人才培养的模式与特征，即以管理为基础，以信息科学为支持，管理与技术并重，培养以应用为目标，管理、信息技术相融合的技术型管理人才。这一方向和目标要求在教学中以计算机作为工具，注重将信息技术与管理的融合，树立“技术进步促进管理理念的发展，管理理念通过技术实现”的思想2，让学生获得信息化管理与决策的专业技能。课程是教学的根本，课程设置状况

4、直接反映了人才培养的方向，人才培养的方向决定了课程体系的结构3。虽然目前信息管理与信息系统专业的建设与发展主要有工商管理、信息资源管理、技术导向 3 种模式1，课程体系方面有以清华大学、同济大学为代表的理工科院校，课程重点在于计算机科学技术，尤其是信息系统的开发技术；以北京大学、武汉大学为代表的综合性院校，课程重点在于情报学、信息学等基础课程；以人民大学、东北财经大学等为代表的财经类院校，课程重点在于经济管理知识，侧重企业中的管理信息系统和电子商务方面的教育三大类4。这些模式虽各有自身特点和优势，但无论何种模式与课程体系其共同特点都是计算机类课程占有相当大的比重，且计算机类课程与管理类课程分界

5、明显，不能充分体现计算机技术与管理思想的融合与及本专业对人才培养的特色需要。地方本科院校不能照搬任何一种模式，必须结合当地社会需要，结合实际提出一种计算机类课程教学体系的设计思想，构建一套符合地方本科院校自身实际和人才培养目标的计算机类课程教学体系。2 计算机类课程体系设计的基本思路与要求 课程体系建设是教学研究的重要内容，是实现人才培养目标的关键。信息管理与信息系统专业的课程体系建设要以科学性、专业性与广博性、理论性与实 基金项目：楚雄师范学院教改研究项目(0912)。作者简介：吕永林(1973-)，男，讲师，硕士，研究方向为模式识别与智能系统；师薇(1981-)，女，助理实验师，学士，研究

6、方向为财务管理。计 算 机 教 育 Computer Education 16践性、稳定性和动态性为原则5，课程设置坚持“基础为先，重在主干，突出特色”的导向。从该专业课程建设的指导思想与人才培养目标出发，结合社会对本专业人才的能力需求，在充分考虑教学规律、学生知识结构、学生成长和能力提高等多种因素的基础上，提出本专业计算机类课程设计的基本要求是：(1)社会对本专业人才的计算机应用能力需求；(2)体现本专业的特点和特色；(3)体现信息化时代教育的风貌和要求；(4)充分考虑到学生未来发的知识基础。信息技术的时代性决定了信息管理与信息系统专业的计算机类课程体系建设是一个复杂的过程，但无论何时，教学

7、的目标是明确的，就是培养能够利用信息技术，开发信息系统，在数据建模的基础上完成信息分析、服务于管理决策、实现管理创新的中坚力量6。围绕这一目标，课程体系设计的思路是社会人才需求决定人才培养目标，人才培养目标决定教学要求，教学要求推导知识模块，在由知识模块决定开设课程，构建一个面向能力培养的课程体系。3 计算机类课程体系的设计 3.1 课程体系的基本框架 根据信息管理与信息系统专业培养的目标和要求，计算机类课程体系可分为：计算机基础知识、计算机软件、硬件知识、系统工程知识、系统开发、设计知识、系统集成、应用和维护知识和信息化管理知识七大模块，分类于三个层次(如图 1 所示)。底层是上一层的基础，

8、上一层是对底层知识的应用。第 一 层 次（基 础 层）第 二 层 次（技 术 层）第 三 层 次（应 用 层）计 算 机 基 础 知 识计 算 机 软 件、硬 件 知 识 系 统 工 程 知 识、系 统 开 发、设 计 知 识系 统 集 成、应 用 和 维 护 知 识 信 息 化 管 理 知 识 图 1 知识结构层次图(1)计算机基础知识模块。让学生掌握计算机基础知识和常用工具软件的使用方法和技巧，具有熟练利用计算机从事文档、办公及通讯工作的能力。(2)计算机软件、硬件知识模块。使学生理解计算机软件的基本现状及未来发展趋势，掌握计算机的硬件体系基本结构和发展趋势，能自主学习常用软件的使用，会对

9、计算机硬件进行组装和维护，具有对实用软件和硬件维护的实际操作能力。(3)系统工程知识模块。理解系统工程的基本概念，懂得系统工程的基本原理和方法，并用此引导学生加深对信息系统的认识和理解。(4)系统开发、设计知识模块。这一知识模块是课程体系中的核心内容，要求学生掌握系统开发的基本流程和数据处理基本方法，至少会用一门程序设计语言进行小型系统的开发设计，并将所学管理融合到系统开发与设计过程中。(5)系统集成、应用和维护知识模块。在对信息系统有全面认识和开发设计经验的基础上，能将小型系统集成起来，并加以应用，同时能系统进行整体的维护。(6)信息化管理知识模块。掌握信息管理的基本知识和方法，会借助计算机

10、或相关工具对信息进行有效管理，并能把信息化管理的发展动向和发展趋势。3.2 专业方向设置 信息管理信息系统是一个多学科交叉的专业，要使本专业培养的学生具备社会的竞争能力，仅有知识面广是不够的，必须培养学生在具备广博知识面的同时还能根据社会需要和学生未来发展需求，使学生具备某一方向的专业能力。为此，在第 4 学年对本专业学生进行分专业方向教学是十分必要的。在实际的教学中我们将本专业的学生分为信息管理方向和信息系统方向来进行培养，开设不同侧重的课程。前者注重信息化管理能力的培养，后者重在信息系统的分析与设计，使学生毕业后能迅速适应社会需求。专业方向的设置使学生适应社会的能力得到了提高。3.3 知识

11、模块与课程设置 根据课程设置思路和原则，将课程分为计算机基础类课程、计算机技术类课程、计算机技能类课程、技术与管理融合类课程、信息管理类课程五大类型。知识模块所对应的课程群，课程所属类型和专业方向如表 1 所示。吕永林，等：信息管理与信息系统专业计算机类课程体系设计 17第 6 期 表 1 知识模块与课程关系 知识模块 主要课程设置 所属课程类型 所属专业方向 计算机文化基础 计算机基础类 计算机系统概论 计算机基础类 计算机基础 知识模块 信息检索 计算机技能类 计算机软件基础 计算机基础类 计算机组织与系统结构 计算机技术类 计算机硬件组装与维护 计算机技能类 信息系统方向 计算机系统与系

12、统软件 计算机技术类 数据结构 计算机技术类 计算机软件、硬件 知识模块 面向过程程序设计语言 计算机技能类 系统工程思想与方法 计算机技术类 信息系统方向 管理信息系统概论 技术与管理融合类 系统工程 知识模块 软件工程 计算机技术类 计算机网络技术 计算机技术类 数据库原理及应用 计算机技术类 面向对象程序设计语言 计算机技能类 信息系统分析与设计 技术与管理融合类 信息系统分析与设计(课程设计)计算机技能类 网络应用开发与管理 计算机技能类 计算机应用新技术 计算机技术类 软件系统开发实践 计算机技能类 信息系统方向 系统开发、设计 知识模块 Web数据库技术 计算机技术类 信息系统方向

13、 决策支持系统 技术与管理融合类 电子政务 技术与管理融合类 电子商务 技术与管理融合类 系统集成、应用和 维护知识模块 IT项目管理 计算机技术类 信息系统方向 ERP原理及实施 信息管理类 信息管理方向 信息管理概论 信息管理类 信息管理方向 信息组织 信息管理类 信息管理方向 信息分析与预测 信息管理类 信息管理方向 信息管理 知识模块 知识管理原理与技术 技术与管理融合类 信息管理方向 3.4 课程开设建议 第 1 学年：让学生掌握计算机基本结构和基础知识，具有能利用计算机进行简单管理工作的能力。针对这一目标，可在本学年第 1 学期开设计算机应用基础、计算机系统概论课程。第 2 学期开

14、设常用工具软件使用和一门程序设计语言。第 2 学年：掌握信息管理和信息系统的基本理论、基本知识；具备信息组织、信息检索与存储、信息分析研究、传播与开发利用的基本能力。本学年可在第 1 学期开设信息系统开发方法、数据结构、面向对象程序设计；第 2 学期开设计算机网络、数据库原理及应用、信息存储与检索。第 3 学年：掌握管理信息系统的分析方法、设计方法和实现技术；具有简单信息系统开发、设计、调试与维护的能力。本学年可在第 1 学期开设信息系统分析与设计；计算机系统与系统软件；第 2 学期开设软件工程、管理信息系统开发案例、管理信息系统课程设计(综合型实验课)。第 4 学年：掌握信息管理和信息系统两

15、个方向的发展趋势和信息技术发展方向，具有能有效进行信息组织与管理，并能解决信息管理系统软件开发、和使用中常见问题的能力。本学年主要以选修课为主，分两个方向(信息管理方向、信息系统方向)进行选修。信息系统方向可开设计算机应用新技术、IT 项目管理、数据仓库与数据挖掘、Web 数据库开发技术、软件系统开发实践等；信息管理方向可开设信息分析与预测、决策支持系统、知识管理原理与技术、电子商务应用案例等。4 结语 信息管理与信息系统专业作为一个应用性很强的专业，必须紧密结合社会的需求，在课程体系的设置、教学内容的选择上不断进行改进和创新。计算机计 算 机 教 育 Computer Education 1

16、8技术由于其发展变化快，在课程体系的设置上不能只进行简单的知识累加和课程增加，而应该把信息技术应用能力培养放在首位，并准确把握专业的特点和就业市场的变化，实时构建面向信息技术能力培养的计算机类课程体系，才能培养出符合社会需要的信息化管理人才。参考文献：1 王学颖,黄淑伟.信息管理与信息系统专业课程体系建设的研究J.沈阳师范大学学报:自然科学版,2006,24(3):378-381.2 张基温.信息管理与信息系统专业课程体系的分析与设计J.计算机教育,2005(8):48-52.3 查先进.信息管理与信息系统专业人才培养方向和课程体系探索：基于科技信息专业背景的实证分析J.情报学报,2003,4

17、(22):507-512.4 翟丹妮,黄卫东.信息管理与信息系统专业的计算机教学改革研究J.计算机教育,2006(10):41-43.5 张劲松.信息管理与信息系统专业课程体系创新研究J.情报杂志,2008(11):102-106.6 蔡淑琴,张子刚,张金隆.信息管理与信息系统专业人才培养的研究J.高等工程教育研究,2001(4):25-29.The Design on Computer Class Curriculum System for the Specialty of Information Management and Information System LV Yong-lin，S

18、HI Wei(Department of Economic Information Management and Computer Application,Chuxiong Normal University,Chuxiong 675000,China)Abstract:The computer class curriculum is an important content for the specialty of information management and information system.In purpose of improving students ability an

19、d market competitiveness,this paper constructed computer class curriculum system.At the same time,according to local undergraduate universities some ideas and frameworks of computer class curriculum system were proposed.Key words:information management and information system specialty;computer class

20、 curriculum;course system(编辑：白杰)(上接 33 页)参考文献：1 关忠仁.C 语言教学质量的思考与实践J.计算机教育,2007(6):56-58.2 张锋,武秀丽.程序设计课程及实验教学的改革与研究J.科技情报开发与经济,2006,16(14):251-252.3 唐永红,龚安.程序设计语言实验教学探讨J.电气电子教学学报,2006,28(3):85-86.4 范永健.关于非计算机专业程序设计课程教学改革的思考J.河北建筑科技学院学报:社科版,2006,23(2):59.Exploration and Practice on the Reform of the T

21、eaching of the Programming Language Course Based on Telecommunication Service LI Shi-bao(College Computer and Communication Engineering,China University of Petroleum,Dongying 257061,China)Abstract:The paper studies the Programming course in Communication Engineering Major and proposes an innovative

22、idea of combing them with the students major study,that is,the teaching plan and relevant case studies should be based on the academic learning in which the students specialize.It also introduces the methods to devise telecommunication hardware platform.As to the experimentation system,it should cov

23、er the primary stage,the improving stage and the integrated stage,to make course study and practical work as a whole,and take project management as its main form.The paper provides a solution to the difficulties existing in teaching Programming to non-computer majors in Chinese universities.Key words:programming course;teaching reform;experiment teaching;telecommunication service (编辑：白杰)