财务会计方向论文财务会计方面的论文财会专业校内生产.pdf

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1、 大专高职会计论文：财会专业校内生产性实训基地建设研究 大专高职会计论文：财会专业校内生产性实训基地建设研究 摘要：联系会计代理记账公司来校设点办公，组织财会学生参与记账；申请注册企业后在银行开户并购置有关凭证，供学生填制后缴销；联系代表性企业中的财会人员拍摄企业原始附件，提供给学生记账训练。高职院校内建立财会专业生产性实训基地，追求财会专业教学中的真实情境。关键词：高职财会专业；校内建设；生产性实训基地 一、高职财会专业校内生产性实训基地建设的重要性寻求有效的财会专业实践教学方式、提高财会学生的实践能力，这一直是高职财会专业实践教学改革中探索的重点和难点；探讨建立高职财会专业实践教学中有效的

2、工学结合模式，也一直是理论研究的热点。迄今为止，在财会专业理论研究和实践教学中已经积累形成了多种方法：例如组织财会专业课程设计、财会模拟实习、会计电算化操作、组织学生参观、到企业的会计岗位实习、聘请企业会计专业人员来学校开专题讲座、安排学生毕业实习、组织学生参加会计专业考证等。其中组织学生进企业实习和在校内组织财会学生的模拟实习是财会专业实践教学中最普遍采用的方法。全面结合应用这些实践性教学方法，这对培养财会学生的实践技能、专业胜任能力都具有积极的效果，但现有的这些财会实践性教学方法仍然还存在着众多不足：比如模拟实训的各种 结算凭证、会计用品都是模拟的而不是真实的，课程设计或实训教材中反映经济

3、业务的原始附件颜色是黑白的，而且印制各种原始附件的种类、格式、颜色、联次及经办手续都难以达到与实际业务一致的效果，实训中学生并未对真实经济业务进行有效的核算训练，因此学生在获得发票或支票等实际业务附件时往往都感到不知所措；再如学生在企业实习的工学结合方式中，实习学生往往只涉及到会计业务核算中的某一个或少数几个方面，缺少对企业全过程会计核算业务的训练，而且填制支票或企业办理税收申报缴纳等业务中，企业往往都不会直接放手交给学生办理；这些实践教学方式也很难在专业课程教学进程中实现结合等等。在高职院校内建立财会专业教学的生产性实训基地，追求财会专业教学中的真实情境，谋求在学校内部以及财会专业课程教学进

4、程中有效实施工学结合方式，这具有多方面的意义：这能实现在学校内部和财会专业课程教学过程中，使学生随时都有机会参与真刀真枪式训练，提高学生的专业技能、会计岗位的专业胜任能力和就业竞争能力；有助于学生对企业全过程经济业务的会计核算训练，使学生更深刻理解并处理好经济业务与会计核算业务之间的关系；这也有助于提高财会教师的专业技能，使专业教师及时把握财政、税务以及会计核算准则制度方面变化的要求；还有助于学校与企业之间保持紧密联 系；教育部教高200616 号“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”中提出了应在高等职业教学中建立校内生产性实训基地等方式加强工学结合。建立有效的财会专业工学交替的实践教

5、学形式，研究探索在学校内部和财会专业课程教学过程有效实施工学结合，这已经成为培养财会学生实践能力的紧迫课题。二、高职院校财会专业校内生产性实训基地建设方法经过调研和实践，我们提出了采用以下方式具体实施高职财会实践教学中的工学结合：一是学校提供办公场地，联系实际从事会计代理记账的公司进驻学校设点办公，专业教师和记账公司职员共同指导财会学生参与记账公司的会计业务顶岗操作；二是申请注册一个具有法人资格的真实企业，在银行开户后从银行购置支票等各种真实的结算凭证供会计学生训练，并从税务部门购置发票指导学生填制后再定期缴销；三是从熟悉的企业中定期扫描、拍摄经济业务的附件（隐藏企业的账号等需要保密的信息），

6、建立附件贮存库，指导学生操作，使学生熟悉各项经济业务应具有原始附件的种类、格式、颜色、经办的手续等真实内容。（一）联系会计代理记账公司来校设点办公，组织财会学生参与记账：1.会计代理记账公司来校设点办公是双赢的校企合作 形式。学校提供办公场地免费给会计代理记账公司使用，这能使会计代理记账公司减少租赁场地的租金，在校内办公过程中还可享受到在学校食堂搭伙就餐和共用水电等利益，在记账过程中的某些业务也可以安排给学生办理，毕业的学生又能扩大代理记账公司的社会影响。会计代理记账公司来校设点办公，这能使学校的财会专业教学中可随时与实际相联系，学校分批组织学生参与记账公司的全过程会计业务核算，提高学生核算会

7、计业务的能力，还能使财会专业教师及时掌握实际会计业务的发展动态，有助于学校与企业之间的沟通协作。2.会计代理记账公司的选择。学校在免费提供给记账公司办公场地基础上，授权会计专业教研室联系会计代理记账公司；会计教研室在制定计划基础上安排教师负责联系代理记账公司。我们采用三种方法寻找会计代理记账公司：一是上网搜索本区域的会计代理记账公司；二是在电话号码薄上寻找会计代理记账公司；三是专程到本区域的主管财政部门去了解会计代理记账公司的单位分布。在取得了近 10 家代理记账公司的电话号码等初步情况后，我们逐个电话联系，表达我们的愿望和思路。约定代理记账公司来校实地了解和座谈，在有意来校设点的代理记账公司

8、中选择规模比较大，代理记账业务比较多又具有较强责任意识的两家公司来校 3.财会学生参与代理记账公司业务的组织实施方法。在代理记账公司进驻学校办公过程中，把财会学生按照 5 人一组的数量分组，利用财会学生每天下午或其他课余时间参与记账公司职员的记账业务，每组学生参与记账的连续时间为一个月，对所有财会学生进行轮番实训。专业教师和记账公司职员指导学生记账操作，学生还可跟随记账公司职员外出办理纳税申报等业务。经过一个月时间的记账实训，每个学生都有机会真正参与了会计业务核算。记账公司核算会计业务形成的会计凭证和账册又随时可以成为专业课程教学中的核算实例，使理论教学紧密联系实际操作，提高理论教学效果。（二

9、）申请注册企业后在银行开户并购置有关凭证，供学生填制后缴销。由于代理记账公司的会计核算业务是在取得企业经济业务凭证基础上进行核算操作的，因此学生在参与代理记账全过程业务中仍然不能涉及到各种原始会计凭证的填制业务和出纳岗位的货币资金核算业务，为使学生亲手填制银行结算凭证和其他原始凭证，我们采取了申请注册一个真实企业的办法，给学生创造实践的条件，注册的企业不为经营获利而是为了有资格购买有关凭证供学生练习。我 （三）联系代表性企业中财会人员拍摄企业原始附件，提供给学生记账训练。为了使财会学生能接触到获得更多类型的实际经济业务训练，并能跟踪练习企业不断变化的经济业务，我们联系了代表性企业中的财会负责人

10、员，请他（她）们拍摄企业原始附件，提供给学生记账训练。我们具体的做法是：我们各选择了两家规模比较大的工厂、商店业务为代表作为我们定点协作的背景实训企业，联系了在企业财务部门担任领导的我们学校财会专业毕业生，请他（她）们定期拍摄企业经济业务附件传递给我们（隐藏了企业账号等不宜 公开的信息资料），经过整理后我们把拍摄的实际附件贮存在计算机内，在财会专业课程教学中随时调出业务附件指导学生操作。采用这种方法可以持续取得企业各项经济业务的附件资料，使财会学生得到了经济业务发展变化的动态资料，跟踪操作训练企业经济业务的会计处理，当然学校应当定期提供给企业的具体经办人员适当的劳务报酬。（四）追求真实情境的其

11、他财会专业实践教学方法。我们认为可以直接联系学校附件的工厂或商店，学生在企业中提供免费的会计核算兼职业务，学校与企业签订长期协作的协议，明确各方的责任和义务，使学生参与企业真实经济业务的核算。在学校内部以及教学进程中实施多种工学交替方式的有机结合，根据财会专业教学进程随时指导财会学生核算操作实际经济业务，实行真刀真枪式的财会业务实践教学训练，提高财会学生的实践操作技能；提高财会教师的专业教学技能，使专业教师及时掌握财会、税收等方面的新变化；谋求学校财会专业实践教学与企业实际业务的趋同接轨，建立学校与企业之间双赢的协作关系，这是培养高职财会学生实践能力方向，值得重视。作者单位：杭州职业技术学院

12、参考文献：1教育部教高200616 号.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 2银样军.高职院校会计专业实践性教学模式的研究.经济师.2005.04 3刘方乐.高职会计实践教学模式研究.昆明大学学报.2005.02 4费琳祺.对高职会计专业学生实践能力培养的思考.辽宁农业职业技术学院学报.2004.02 5滕为.会计专业实践性教学研究.会计之友 2006.14 6胥传兵.高职会计学专业实践教改的探索.农业与技术.2005.04 7李相繁.谈高职专业的会计模拟实验.辽宁高职学报.2004.01 8刘会卿.高等职业院校会计专业实践教学改革思考.太原大学学报.2006.03 9李海燕,王明远.关于高职会计专业实践性教学的若干思考.河北能源职业技术学院学报.2005.01