信息管理与信息系统专业课程体系建设的探讨.pdf

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1、2 0 0 7 年1 1 月第4 期吉林师范大学学报(自然科学版)J o u r n a lo fJ i l i nN o r m a lu n i v e r s i y(N a t u r a lS c i e n c eE d i t i o n)N o 4N O V 2 0()7信息管理与信息系统专业课程体系建设的探讨张福安，包振强，丁晓超(扬州大学信息工程学院，江苏扬州2 2 5 0 0 9)摘要：3 c 章对信息管理与信息系统专业的专业定位和培养舀标进行了有关讨论，并结合扬州大学本专业发展的特点，对专业课程体系建设提出几点建议关键词：信息管理；信息系统；培养目标；课程体系中图分类号

2、：G 6 4 2文献标识码：A文章编号：1 0 0 0 1 8 4 0 一(2 0 0 7)0 4 0 1 3 6 0 3扬州大学“信息管理与信息系统”专业成立于19 9 4 年，设置于原扬州大学税务学院，于1 9 9 8 年扬州穴学按学科群管理重组后，该专业合并于汁算机科学与工程系在专业创办过程中，我们积极借鉴国内外开设本专业院校的成功经验，结合自身的特点，依托信息学院已有专业的学科基础，积极进行课程体系改革，突出自身的办学优势和特点2 0 0 6 年，根据学校有关修订人才培养计划的总体要求，结合本专业培养方向和专业特色，我们制定了新的人才培养计划本文结合此次人才培养计划的修订，提出了对信息

3、管理与信息系统专业培养目标与课程体系建设的若干看法1 信息管理与信息系统专业的专业定位和培养目标信息管理与信息系统专业是1 9 9 8 年国家教育部进行专业调整，把原来的经济信息管理、信息学、科技信息、管理信息系统、林业信息管理等专、监合并而成的个新专业，该专业隶属于管理学门类的管理科学与工程类二级学科下目录中明确规定专业的培养目标是：“具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想、信息系统分析与设计方法以及信息管理学等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才”对此规定

4、，我们的理解是：高级专门人才不一定必须是学术型或研究型的，也可以是职业应用型的。首先，缀据江苏省高等学校的布局和社会经济发展的需要，特别是扬州市经济发展的需要，我校是地方综合性大学，肩负着为地方经济建设培养高质量人才的资任其次，我校该专业与“计算机科学与技术”专业共处一个系，在专业上优势互补，交叉发展，在教学资源方面实现了共享，提高了教学资源的利用率因此，最有效地利用信管专业与计算机专业的背景，为服务单位培养有用的人才是办好该专业的一个出发点据此我们将本专业定位为：培养具备时代特征的高素质的、复合型的高级信息管理应用人才本专业毕业生应系统掌握本专业领域较宽广(包括：计算机技术、经济学、管理学和

5、数学等)的基础理论知识和技能，具备信息系统开发的基本能力；掌握学科的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用现代信息技术的基本能力；了解学科理论前沿，具有研究新技术、开发新系统的能力；掌握文献检索、资料查询基本方法，具备一定的科学研究和实际工作能力；掌握一门外国语言，能较顺利地阅读本专业的外文书刊，并具有初步的听、读、写的基础2 信息管理与信息系统专业课程体系建设课程体系是高校制定教学计划、组织教学、编写教学大纲、选用教材和教学参考资料的依据，是人才培养的总体设计和实施方案课程体系的建没是高校教学改革的基本环节，通过优化课程体系结构来收稿日期：2 0 0 7 0 9 2 1第一作者简介：

6、张福安(1 9 7 5 一)，男，安徽省安庆市人，观为扬州大学信息学院计算机系教师，硕士研究方向：信息管理与信息系统、企业信息化-1 3 6 万方数据提高教学质量2 1 原有课程体系中存在的的问题开设信息管理与信息系统专业以来，由于受当时科学技术和信息技术水平的限制，在构建此专业的课程体系时存在着一些弊端主要表现在如下几个方面：(1)专业基础课和专业谍的设置偏重亍计算机课程过去由于对“信息”概念的模糊认识，在设置专业基础课和专业课时计算机课程比例过大，对于管理知识不够重视，缺乏信息专业的特色，培养方向不明确该专业的学生对自己的专业及毕业后的就业方向也感到困惑和迷茫；(2)重理论轻应用在课程体系

7、中计算机理论课过多，而应用和开发工具类课少，教学内容严重滞后于信息管理专业发展的现状，同时缺乏必要的实践环节，导致学生只会被动地接受知识，而不知道如何去运用所学知识，延长了适应实际工作的时间；(3)重单科轻整合只注重单科课程设置，忽视课程之间的整合，不少课程内容重复现象严重，浪费了教学时间和教学资源；(4)选修课程的类别和方向不够丰富选修课的课程数量不足，覆盖范围小，学生无法根据自己的特点和兴趣灵活自由地进行选择，束缚了学生的个性发展和学习潜能，同时也限制了学生的创造性2 2 课程体系建设的指导思想考虑到信息管理与信息系统专业办学基础和条件上的差异性，在人才培养模式上结合自身历史和特点，相应地

8、突出自身领域已有的学科优势，笔者提出如下三点课程体系建设的指导思想(1)信息管理与信息系统专业课程设置上一定要和计算机学科相结合，要办有我校特色的信息管理专业；(2)培养的学生必须掌握管理学科的基本理论和专业知识，掌握计算机、信息处理方面的基本原理和熟练的操作技能，同时具有扎实的外语基础；(3)教学形式上要采取多种模式，除了正常的课堂教学外，应组织学生到有关企业和管理部门进行社会实践和实习，培养学生掌握知识和灵活运用的能力2 3 课程体系改革实践根据专业教育培养目标和学生适应社会的需求而应具备的知识、能力和素质结构，同时考虑到我校的办学特色，信息管理与信息系统专业的课程体系可设置如下：模块1：

9、通修课，包括：思想政治基础课、外语基础课、人文基础课、计算机基础课等模块通修课模块旨在为学生提供最基本的知识背景和相关技能，以提高学生的综合素质，可根据学校安排设置，本文在此不做分析模块2：学科基础课程，包括：管理学原理、系统科学与系统工程概论、经济学、信息管理概论、计算机语言程序设计、运筹学、统计学、会计学、电工与电子技术、数据库原理与应用等模块3：学科的主干课程，包括信息管理概论、运筹学、经济学、管理学原理、计算机语言程序设计、数据结构、数据库原理与应用、计算机网络原理与应用、信息资源管理、信息系统分析与设计、电子商务、企业资源计划等在整个教学计划中体现了这些主干课程的突出地位模块4：专业

10、选修课，在通修课、学科基础课及专业课的基础上，专业任选修课程实行推荐按组选课，目的是根据学生的兴趣和发展优势，结合自身特点，在导师的指导下有目的的选择学习课程，最大程度地发挥学生的个性，选择自己想学的课程任选课程组分为如下面向系统开发类和和面向信息管理类两组：(1)面向系统开发类包括：软件工程、信息系统开发项目管理、C+语言程序设计、J A V A 语言程序设计、I n t e r n e t 程序设计、多媒体技术、人工智能、计算机维护技术、数据库设计与开发技术等课程；(2)面向信息管理类包括：组织战略与行为学、市场营销学、决策分析、技术经济学、财务管理、信息经济学、博弈论、信息系统安全管理等

11、课程模块5：实践课，包括课程实习、社会实习、专业实习、毕业实习、毕业设计等课程实习由任课教师根据教学计划组织实施社会实习一般安排在寒暑假进行专业实习旨在培养学生的初步科研和创新能力，一般安排在大三进行毕业实习和毕业设计相结合，安排在大四进行3 课程体系改革的新意和突破点3 1 增大选修课程比例，注重学生个性发展考虑到学生个性、各自今后的发展、学科发展和社会需求，我们设计了两组任选课程，每一组课程由若干门主干课程组成设计指导思想是：以市场为导向、就业为目的，大力加强实践性教学，分类培养通过这些课程的学习，分别在学生的信息系统分析与设计、应用软件开发能力、现代管理理论知识和企业管理技能等方面得到强

12、化和培养由教师指导学生根据自己的特点，有目的地选择学习课程同时，为达到上述要求，在课程上作了一些调整，合并了一些课程、增设了一些课程数据库原理与数据库应用合一1 3 7 万方数据并为数据库原理及应用等课程，增设：信息系统开发项目管理、信息系统安全管理、信息经济学等课程3 2 加强实践教学提高学生动手能力信息管理与信息系统专业是一门应用性非常强的学科，其培养目标是应用型高级信息管理人才纯理论课程的教学是解决不了动手能力问题的，也培养不出应用型高级人才据此我们增加了应用型课程的比例，强化了实践性环节的教学，有些专业基础课程的实践单独设课，每门专业课实验都设置了综合性或设计性实验，增加设计性和综合性

13、课程设计，注重课程设计环节(在课程教学大纲中将对课程设计提出具体要求)调整实践或实习环节，增加了“毕业实习”环节，切实加强学生的实际操作和动手能力，形成了宽口径、厚基础、突出综合实践能力培养的专业特色3 3 整合课程内容，拓宽学生知识面课程整合又叫课程综合，课程综合化或课程一体化现代教育思想和教育理论已对课程整合越来越多的进行关注，目的是通过课程整合消除课程之间在内容上的重复和脱节，节约教学时间和教学资源，提高教学效率和教学质量课程整合一般有两种情形，一是将两门或多门相近同类课程合并为一门课程如数据库原理与数据库应用合并为数据库原理及应用等这种合并不是多门课程简单相加，而是将重复内容去掉进行有

14、机整合二是将不同类课程日益相交叉与融合的课程整合成综合化课程如将企业战略与组织行为学合并为组织战略与行为学等目的是通过综合化课程学习，了解学科之间相交叉渗透，拓展学生知识面3 4 增设创新学分，培养学生创新能力鼓励学生积极参加社会和学校的各种创新活动，参加学校、省和全国的创造发明、计算机技能竞赛，参加教师的科研工作，发表学术论文凡在公开出版的刊物上发表论文或校级以上知识竞赛中获得名次的都可以取得创新学分另外，为了让学生直接感受学科前沿的知识，拓宽知识面，采取学分政策，引导学生积极主动参加各种学术报告会当所听学术报告场次累计到l O 场次时，记1 个学分，每个学生至少要取得1 个学分4 努力方向

15、(1)加强课程教材建设现行教材大多选用相关专业的教材，在难度、深度、广度、时效性上不能满足专业要求，大力建设适合信息管理与信息系统专业的教材是课程体系建设的一个重要任务组织编写特色教材，制作网上多媒体教学课件；(2)加强实验室建设信息管理与信息系统专业是实践性很强的专业，学生消化课堂知识、学习专业的最新进展、培养动手解决问题的能力，都需要有固定的场所和先进设备的支持，设备先进、管理完善的实验室是保证专业健康发展的必要条件；(3)加强课程教学管理狠抓基础课程的教学，拓宽专业课程的知识面完善课程试题库，实行考教分离，进一步健全领导、督导和同行教师听课制度，学生评教制度，保证教学质量的提高参考文献

16、1 中华人民共和国教育部高等教育司普通高等学校本科专业目标和专业介绍 z 北京：高等教育出版社，1 9 9 8 2 黎枫论信息管理与信息系统专业课程建设改革 J 中国科技信息，2 0 0 5，5：1 1 7 3 蒋学锋谈谈信息管理与信息系统专业的培养目标和课程体系 J 高等理科教育，2 0 0 3，5：9 7 1 0 0 4 韩永胜，等信息管理与信息系统专业的课程体系建设 J 药学教育，2 0 0 7，2：2 0 2 2 5 温雅丽，原燕萍关于信息管理与信息系统专业课程体系的研究 J 山西财经大学学报(高等教育版)，2 0 0 1，3：3 3 3 4 6 潘旭阳信息管理与信息系统专业实践能力培

17、养模式 J 高教论坛，2 0 0 5，2：9 6 9 8 D i s c u s s i o no nC u r r i c u l u mS y s t e mC o n s t r u c t i o no fI n f o r m a t i o nM a n a g e m e n ta n dI n f o r m a t i o nS y s t e mZ H A N GF u t 2 n，B A OZ h e n q i a n g，D I N GX i a o c h a o(C o l l e g eo fI n f o r m a t i o nE n g i n e e

18、r i n g。Y a n g z h o uU n i v e r s i t y，Y a n g z h o u2 2 5 0 0 9，C h i n a)A b s t r a c t：T h i sp a p e rd i s c u s s e st h el o c a t i o na n dt r a i n i n gt a r g e to fS p e c i a l t yo fI n f o r m a t i o nM a n a g e m e n ta n dI n f o r m a t i o nS y s t e m C o n s i d e r i n

19、 gt h eC h a r a c t e r i s t i co fd e v e l o p m e n to ft h i ss p e c i a l t yi nY a n g z h o uU n i v e r s i t y，i ta l s og i v e ss o m ea d v i c ef o rt h eC u r r i c u l u mS y s t e mC o n s t r u c t i o no ft h i ss p e c i a l t y K e yw o r d s：i n f o r m a t i o nm a n a g e m

20、 e n t；i n f o r m a t i o ns y s t e m；t r a i n i n gt a r g e t；c u r r i c u l u ms y s t e mc o n s t r u c t i o n1 3 8 万方数据信息管理与信息系统专业课程体系建设的探讨信息管理与信息系统专业课程体系建设的探讨作者：张福安，包振强，丁晓超，ZHANG Fu-an，BAO Zhen-qiang，DING Xiao-chao作者单位：扬州大学,信息工程学院,江苏,扬州,225009刊名：吉林师范大学学报（自然科学版）英文刊名：JILIN NORMAL UNIVERSIT

21、Y JOURNAL(NATURAL SCIENCE EDITION)年，卷(期)：2007,28(4)被引用次数：2次 参考文献(6条)参考文献(6条)1.潘旭阳 信息管理与信息系统专业实践能力培养模式期刊论文-高教论坛 2005(02)2.温雅丽;原燕萍 关于信息管理与信息系统专业课程体系的研究期刊论文-山西财经大学学报(高等教育版)2001(03)3.韩永胜 信息管理与信息系统专业的课程体系建设期刊论文-药学教育 2007(02)4.蒋学锋 谈谈信息管理与信息系统专业的培养目标和课程体系 2003(05)5.黎枫 论信息管理与信息系统专业课程建设改革期刊论文-中国科技信息 2005(05)6.中华人民共和国教育部高等教育司 普通高等学校本科专业目标和专业介绍 1998 引证文献(2条)引证文献(2条)1.张蕾.杨松涛.王丹 从企业需求看信息管理与信息系统专业人才培养期刊论文-电脑知识与技术 2010(30)2.崔恒义 软件外包产业背景下软件技术专业的课程体系建设期刊论文-科技信息（学术版）2008(32)本文链接：http:/