《会计学基础》课程自评报告 - 石家庄邮电职业技术学院.pdf

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1、申报省级精品课程自评报告邮政技术设备与管理石家庄邮电职业技术学院二四年六月目 录一、课程简介 1二、课程特点 2三、自评方式 5四、课程的评价与依据 5五、课程建设存在的问题以及整改意见 7附：邮政技术设备与管理自评结果和评估依据表 8邮政技术设备与管理课程自评报告本课程从1996年开始重点建设以来，经过全体任课教师的共同努力，无论从教学内容、教学方法、教学手段以及考核形式等方面都进行了大幅度的改革，并取得了一定的成绩，学生评价较高。为对该课程的建设情况进行全面了解，近期由本部门课程评估小组根据河北省高等学校优秀课程建设与评估指标体系对本课程的建设情况进行了检查与评价,现将自评结果报告如下：一

2、、课程简介 邮政技术设备与管理是邮政各学科的重要组成部分，是一门实践性和应用性较强的课程。本课程是我校邮政业务与管理、邮政自动化、计算机与邮政通信、国际邮政等专业的一门必修课，同时我校的自考、函授相关专业（本、专科）均开设此课程。众所周知，邮政技术与设备是邮政行业从事生产的基础，开设本课程的目的就是为了使学生毕业后能对现实生产中常用的邮政技术设备的基本结构、工作原理有一个全面系统的掌握，并能做到熟练应用，同时对技术设备管理领域的一些知识以及一些先进技术与设备的发展趋势有所了解，为以后尽快适应工作岗位打下良好的基础。通过本课程学习，可培养学生一定的邮政技术设备应用能力以及在实际生产中从事邮政设备

3、管理的能力。本课程的主要内容包括邮政技术设备及设备管理两方面内容，从教学方式上又分为理论部分和实践部分。理论教学主要掌握各种邮件分拣设备、邮件输送搬运装卸设备、邮政营业设备、邮政投递设备以及邮政综合网设备、报刊封发设备等邮政常用设备的结构原理以及对这些设备进行管理所用的设备管理领域的一些理论知识，所以从某种程度上说，本课程是一门专业性很强的课程，它要求学生具备一定的理工科基础，如机械、电子、光学、计算机等方面知识。为了弥补个别专业学生在这些方面的不足，我们除了在讲授书本内容的同时，还要增加一些这方面的知识。由于本课程独特的教学内容，对学生实践能力要求较高，所以实践教学是我们教学的重点，再加上我

4、校邮政设备方面的实验室设备力量雄厚，技术先进，有着其它高校所不可比拟的优势，例如我们有总价值78.2万美元的自动信函分拣机和27万人民币的理信机，这两套设备均是目前我国各邮区中心局的主流设备，所以学生在毕业后从事该领域的工作就能迅速实现零适应。另外，学生除了实验室的实验外，我们还增加了学生的邮区中心局内实训环节，对一些大、精、稀设备我们组织学生去局内参观实习，除此之外，我们还利用我校电教馆的电化教学条件组织学生观看各种邮政设备的录相，对提高学生的感性认识起到了积极的作用。所以紧紧围绕高职高专的教学模式，注重实践教学是本课程最大的特点。本课程是从1988年邮政通信管理专业开始设置，到2003年已

5、有11届毕业生开设过该课程，在这期间，该课程的教材、教学方法和手段，根据邮政企业和邮政业务的发展变化以及科技的进步先后进行了多次的修改和完善，尤其是在教材的建设中，本课程骨干教师参与编写的教材邮政技术设备与管理获得了邮电部科技进步二等奖，另外，本课程曾作为学校的主干课程进行过建设，并且在1999年的教学课程评估中被评为优秀格次，因此，邮政技术设备与管理是我院颇具实践教学特色并在教学实践中不断完善，逐步成长起来的一门特色课程。二、课程特点通过多年建设，该课程具备以下特点：（1）实验室变课堂，形成了适应本课程特点的独特的教学模式，即理论以实践为基础，实践以理论为指导，理论与实践紧密衔接。由于本课程

6、是一门专业性很强的课程，学生要掌握各种类型设备的工作原理，只靠空对空的讲书本效果很差，再加上不同专业学生的工科基础有差异，所以讲到一些设备的结构以及一些通用装置的工作原理时，我们均是安排在实验室上理论课，对着实物讲解，老师讲起来容易，学生听起来直观，收到了较好地教学效果，为此，实验室专门配备了教学设施，以方便学生上课。专业实验不同于基础实验，学生不需要做一些验证性实验，因而实验的目的和结果并不象验证实验那么简单明了。在实验中，我们注重培养的是学生的综合能力，因为专业实验就是对以前所学理论知识的系统概括和总结，它是在一定的专业课的基础上开设的，因此，应掌握学生的知识结构和深度，做到心中有数，以便

7、在实验教学中分清主次，突出重点，达到较好的教学效果。以我们信函分拣机实验为例，由于信函分拣机技术含量高，设备中所用的自动化控制元件较多，如：三相异步电动机、步进电动机，接触器，继电器，电磁铁，霍尔开关，光电管等等，这些元件学生在以后的工作中会经常遇到，但他们只是对其中的工作原理简单了解，但对具体实物和工作状况不甚清楚，为此，在实验中我们就加强了这些教学环节，条件许可的情况下拆开让他们看一看，进行一些必要的测量和调试，即增加了感性认识，又巩固了以前所学的理论，而不只是纯粹地开设分拣机实验，兼顾考虑了知识的综合性，连贯性，让学生以点带线，拓展了知识面，增加了综合实践能力。（2）重视实验仪器仪表的使

8、用 古语道：工欲善其事，必先利其器，可见工具的使用在实际生产中是很重要的。信函分拣机由于是机电一体化产品，使用的调整和测试工具较多，如皮带张力测力计，塞尺，异形规，数字式万用表，指针式万用表，数字存储示波器，红外光测试板，这些工具在设备的维护和保养中都是常用的。如果不能正确掌握其使用方法，事必给日后的工作带来一些不必要的麻烦。开始实验时，有好多同学不会用或不能熟练使用，更有甚着，思想上不够重视，为此，我们特意补充了仪器使用的实验内容，尤其是示波器和万用表的使用，我们专门抽出一些课时来讲述存储示波器的种类、各功能键的使用以及信号采集方式、万用表的测量方法等，使学生在仪器操作能力方面有了大幅度提高

9、，为以后的工作打下了良好的基础。为了防止有些同学不求甚解，我们采取了当场测试的方式，让他们对控制板上某一具体信号进行采集和读数，直到每个同学都能熟练掌握测试仪器的使用方法，这样一来就促使了学生重视实验工具的合理使用，对培养其独立工作的能力，起到了积极的作用。（3）在教学中强调创新思维，鼓励学生大胆设想 各类邮政设备哪怕是目前国际一流水平的设备，也仅仅是物化的技术，随着科学技术的不断发展，其间也有不少是可以改进的，尤其是计算机的软硬件技术。在授课当中，有的同学很善于开动脑筋，他们提出了一些新的观点和设想，如有的同学提出开针对此设备开发一套故障诊断的计算机专家系统，以实时检测机器的故障部位及故障原

10、因，还有的提出把单封分离机构的微动开关换成霍尔开关等等，无不闪烁着创新的火花，这些学生，一般都是一些学习主动性高并且成绩优异的学生，他们综合素质较高，实践能力相对较强，可以说是学校的精英，因此，对这些学生，我们除了大力鼓励外，还给他们提供了相应的机会和环境，如吸收部分同学和老师一起在实验室搞科研，并提供几套微机供他们使用，鼓励他们运用所学的专业知识和实际技能去分析问题，解决问题，使这部分同学受益非浅。相应地，也带动了其他同学的学习积极性，形成了一种人人重视实践的良好的学习氛围。（4）因专业而异，合理安排教学内容 由于邮政技术设备与管理是很多专业的必修课，但受专业限制，教学的深度和广度因专业而异

11、，尤其是我们的实验项目更不可能面面俱到，为此，针对不同的专业我们适当调整了实验内容，以便各取所需。对计算机专业的学生我们测重于计算机及其网络技术在分拣机当中的应用，并要求能排除一些简单的故障，如网络故障，BNC接头的检测，非正常关机造成文件分配表破坏后的修复等等；对管理类专业则只测重于整机的工作原理，结构组成，工作模式的设置，开机和关机的操作步骤等，至于一些细末枝节不再深究；对自动化专业，则要求他们必须在掌握前述内容的基础上，还要了解各部分电气控制系统的总体构成及各控制板的功能，主要芯片的连接，各信号的来龙去脉，信号的采集与测试，常见故障的分析与排除等，并要求他们能阅读电气安装图，电路原理图，

12、以及机械零部件图等所有与该机配套的技术资料，同时，还人为的设置一些故障让他们独立地利用手中的仪器仪表去测试，提高了他们分析问题，解决问题的能力。（5）教学内容注重与邮政技术的发展同步协调。由于科学技术的迅猛发展和教材建设的周期性，教材的内容有时显得单簿和滞后，所以在教学中我们特别注重补充新内容，如，我们每年都参加一些规模较大的国际邮政设备展览会，并将会上带回的一些新型设备的资料以及一些新的技术动态及时传达给学生，使学生的知识结构能站在技术的前沿。（6）多种教学方式和手段并存 在教学中除部分章节采用多媒体教学方式外，还利用电教设施为学生创造尽可能多的实践教学机会，每个学期要组织学生到电教馆观看国

13、内外邮政设备发展和现状的一些录相，以扩大大家的视野，同时在理论和实践教学中，每个教师都注重激励式教学，调动学生思维的积极性，教给学生分析问题的方法；对知识的重点和难点，发动大家思考和讨论，鼓励学生敢于创新，对设备当中不合理的结构大胆质疑，加深了学生印象，并增加了学生独立思考的能力，同时我们还针对教学效果经常做问卷调查，以便及时发现问题，改正教学方法，总之，结合本课程独特的教学内容，讲究方式和方法，突出学生综合能力的培养贯穿了本课程的始终。（7）采用科学的评价体系，综合评定学生成绩。由于本课程内容的独特性，本课程的实践课考核占总成绩的30%以上。并且实践课的考核中实验报告不是唯一的考核指标，还包

14、括学生平时的实际操作能力、独立思考能力、创新能力、实践课出勤率、科学的实践态度等方面，力争对学生的综合能力给予一个全面合理的评价。三、自评方式1首先由各教研室对本室承担的课程教学情况进行全面总结和自评，推出优秀课程参加本系的检查评估。系教学评估小组在此基础上依据省优秀课程评估条件再进行自评，评出本系优秀课程并向学校推荐，同时提交自评报告并附佐证材料。2学院课程建设委员会对各系部上报的材料进行讨论、逐一审核，并采取质疑、听课、抽样、座谈、检查教学文件和教学条件等方式进行现场检查，确定学院的优秀课程。在课程建设过程中，有计划有步骤地规范教学，投入建设资金。3按照省教育厅文件要求，对院级优秀课程按条

15、件进行筛选。要求申报的课程撰写自评报告、依据评估指标体系如实测评，评定出课程的总分数，并提供所需要的材料和佐证数据。学院教材建设委员会根据课程建设与评估标准的指标体系进行自评，对达到冀教高20026号文件要求的课程，批准参加省教育厅精品课程的申报。四、课程的评价与依据通过自评，我们对该课程做出如下评价：1、课程的教师队伍结构合理、整体素质较高，能够不断地进行课程教学改革与教学研究。本课程组的教师大多长期从事邮政技术设备与管理课程以及其它邮政类课程的教学，承担数十项邮政类科研项目，并且除承担高职教学任务外，还承担相应的邮政职工培训课程的教学任务。担任本课程的相关教师大多有过在邮政企业或其它企业从

16、事专业技术工作的经历，具备一定的实践能力，并在理论教学和实践教学中积累了丰富的经验，是典型的双师型人才。1994年，学校曾专门派相关教师去比利时就邮政分拣设备进行过为期一个月的培训，后来还派教师去泰国参加了亚太邮联的培训交流，其它部分教师也曾在校内参加了比利时派来的教师进行的培训。通过这些对外交流和培训，课程组从企业得到了很多宝贵的实践经验，丰富了教师的教学内容和方法，极大地促进了课程的改革和发展。邮政技术设备与管理课程教学团队中的每位教师对邮政教育事业有着强烈的责任感和上进心，为了提高教学质量，经常互相听课，取长补短，并且在课程教学中做到了相互合作，精诚团结。为了提高自己的技术能力和业务素质

17、，每位教师还积极参加各项科研活动，近几年来，主持和参加校级课题10项，参加国家局课题7项，其中本课程骨干教师用为主研人开发的石家庄枢纽技术改造工程-包刷邮件推挂机动态分轨可编程控制系统荣获1996年邮电部科技进步三等奖。另外，教师队伍年龄结构合理，平均年龄39岁，其中有40岁以上的老教师，也有25岁左右的年轻教师，形成了合理的梯队。从职称结构看，副高职7人，讲师1人，在日常工作中，老教师以身作则，并注意对年轻教师的传帮带。坚持每周一次的教研活动；发表了7篇相关课程的教改文章，并获奖；取得省级教学成果奖一项，校教学成果奖两项，省部级教学科研项目5项。2、课程内容根据邮政业务与技术的变化及时调整，

18、同时将教改和科研的成果引入教学，其教学安排将知识和能力培养相结合，理论知识学习与实验、实训相结合。本课程组的教师经常不定期的去相关企业如石家庄邮政局、上海三所及外省的一些邮政通信设备制造企业去进行调研，并曾经三次开设了全国自动信函分拣设备培训班，同时，也积极参加一些有关邮政技术方面的培训班，并注意从培训班收集宝贵的一手资料如一些现实生产中存在的设备故障排除的问题，以及一些设备管理方面的问题等，在每周一次的教研室活动中由教研室主任组织大家进行汇总和讨论，并将这些内容及时贯穿到教学中，增加了学生处理实际问题的能力。另外，我们每年都参加一些规模较大的国际邮政设备展览会，并将会上带回的一些新型设备的资

19、料以及一些新的技术动态及时传达学生，使学生的知识结构能站在技术的前沿。同时，教师还从网上下载一些相关技术资料，作为对教学内容的补充。3、本课程教学文件齐备，有系列的教材建设，包括辅导材料和参考书等，有技术力量雄厚的邮政自动分拣实验室，本课程有较为详细的邮政技术设备与与管理教学大纲，有邮政机械设计、邮政自动化分拣技术、邮政自动化等教材作为参考书，有相关的杂志如邮政技术与管理、中国邮政、邮政研究等期刊杂志作为教师和学生的参考文献。有完整的自动信函分拣机实验指导书、邮政营业设备实验指导书等，有专门负责邮政设备实验的教师，教师具有高级职称，并具有在企业工作多年的实践经验。承担该课程的每位教师都能综合运

20、用多种教学方法和现代教育技术手段，包括投影仪、电教片等。该门课程的教学形成了以实验室实验、企业实训为主，理论与实践相结合的模式，注重提高学生的实践能力。考试方法采用：理论考试、实验考试、生产实习综合定成绩的方式，综合考核学生的理论应用能力及实际操作技能。4、在主要教学环节，包括课程辅导、作业、习题、实验报告、总结、考试、课外辅导等，都保持了较高的质量水平，讲课质量和课程的综合评价都比较高。每个任课教师都能认真完成课程的课外辅导，作业也做到了全批全判，并且经常在教学中组织学生就某一方面查资料、写论文，然后在课堂上展开讨论，培养学生独立思考的能力，收到了较好的教学效果。理论考试建立了试题库，采用试

21、题库抽题、组卷的方法，实现了考教分离。在完成大纲规定的教学内容的基础上，每位教师还积极引导学生阅读参考文献。注重对学生的科研教育。同时，每位教师还注重学生的人格教育，做到即教书又育人，一方面从自身做起，备课认真、充分，同时从政治上、思想上关心同学。在一次毕业生反馈调查中，大部分毕业生对该课程满意。现在有相当一部分专业毕业生是邮政企业业务骨干和企业领导。综合以上自评，邮政业务与管理课程的自评结果为：98.8 分。该课程具备精品课程的条件。详见附件（邮政业务与管理课程自评结果和依据表）五、课程建设存在的问题以及整改意见我们在自评过程中，也发现了一些问题，主要表现在：1 现有的教材需要及时更新，另外

22、，在内容设置上，应增加设备维护保养方面的知识含量，因为这一方面的内容在企业现实生产中是经常用到的。2 鉴于本课程所涉及的技术知识综合性较强，学生接受起来有一定难度，故建议教学计划中应增加一些有关本课程的基础知识方面的内容。以上两点的整改意见如下：（1）采用补充讲义的方式，及时补充和修改相关内容，并对教材进行修改编写。（2）修改教学计划，增加相关学科的基础知识。附：邮政技术设备与管理自评结果和评估依据表邮政技术设备与管理课程自评结果和评估依据表评估主要方面评估项目评估要素自评等级说 明备注师资队伍建设师资结构学历（学位）教师比例（2分）A本学科有7位教师，其中硕士学位以上的2人，占30%见附件1

23、 高级职称教师比例（2分）A7位教师中有6人为高级职称，比例85%高级职称教师平均年龄（2分）A高级职称教师平均年龄为39岁，50岁中青年教师培养（2分）B每年都有中青年教师培养计划学术水平教师水平与风范（4分）A课程负责人与主讲教师曾被评为学院优秀教师和学院优秀共产党员见附件1高级职称教师授课率（5分）A高级职称教师90%参与授课见申请书指导研究生教师比例（2分）此指标高职学校不做要求见附件2附件3科研立项和成果（3分）A有省（部）级以上科研、教学立项项目4项，获邮电部科技进步奖2项 获河北省科技进步奖1项人均年发表论文-3篇全部教师都参加科研活动学术活动情况（2分）B校内定期开展学术活动，

24、能参加国内外学术会议，教师年开展学术活动10次以上 教 学 内 容 课程内容课程内容设计*（5分）A教学内容新颖，信息量大；及时把教改成果或学科最新成果引入教学，保持与邮政技术的发展同步协调；课程内容即重视基础，又体现先进性，本课程与相关课程内容关系处理得当。见教学大纲和教案教学内容组织与安排教学内容安排（2分）A理论联系实际，融知识传播，能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显见教学大纲和教案及申请书实践教学实践教学内容与方法（2分）A设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求；实践教学中注重培养学生发现问题分析问题和解决问题的能力见实践教学大纲和申请书教学改革课程体

25、系和教学内容改革*（5分）A教学思想活跃，教学改革有创意，有计划，有措施，有特色见申请书教学环节和方法改革*（5分）A教学方法先进，能有效地调动学生的积极性，激发学生的创新能力，注重对学生综合运用能力的考察。收到了较好地效果见申请书教学研究开展情况*（5分）A教学活动有制度，每学期大于10次，推动了教学改革。见申请书教学条件教学效果教学文件和教材建设教学文件*（5分）A有符合教学要求的完备的教学大纲、教学日历和教学总结及教学辅助资料，并能够严格执行；同时，能够反映出教改经验见教学大纲及教案教材建设*（5分）A有符合大纲要求的我校参编并公开出版的教材，教材曾获邮电部科技进步二等奖；讲义质量高，教

26、学参考书多并且质量较高附件3教学手段教学手段网络资源建设（2分）A网络教学资源建设已初具规模，并能保持更新，具备运行机制良好的硬件环境，选编了软件资源，能满足本课程的教学需要，在教学中确实发挥了作用。见教案现代化教学手段应用情况（3分）A有较系统的资料和教具，课程内容可以实现课件教学见教案教学实验资料室建设基本实验设备（资料）状况（3分）A实验设备（资料）完备，使用率高具备开设高水平选作实验的现代验设备与实验技术。见附件4教学实验（资料）数量及水平（5分）A能够开出综合实验、专业实验，培训实验，资料内容和数量充足见附件4实验（资料）人员配备（3分）A有负责教学实验（资料）建设的教师2人和水平较

27、高的实验人员见附件4实验讲义和指导书（3分）A有完整、系统、自编的实验讲义和指导书见实验指导书主要教学环节质量辅导课情况（2分）A有合理比利的启发式讨论和习题课见教学大纲和教案作业、习题、实验报告、总结等情况（2分）A所有教师都能对作业做到全批全改，学生完成作业和实验报告质量高。见附件4和申请书考试情况（2分）A建立了试题库，实行考教分离，能够积极探索考试内容、改进考试方法见申请书课外教学指导（2分）A吸纳学生参与到教师的科研活动中来，指导学生科技社会活动，效果显著（学生撰写论文）见申请书讲课质量课程讲授效率（4分）A可以在规定的学时内，提前完成课程全部教学要求见教学大纲和教案讲课质量*（5分）A教师授课都有启发性，可以调动学生学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力见申请书教学态度与教书育人*（4分）A教师备课认真、充分，工作负责，为人师表，能够严格要求学生，开展教育工作，效果明显见附件5综合评价后续课程评价（4分）A多数学生能够掌握基本要求，有一定灵活运用能力见申请书毕业班学生反映（3分）A学生能够学到分析问题的方法，能力有所提高，教师都能够做到教书育人见申请书最终得分984ii