摄影课程标准.pdf
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1、 摄影摄影技术技术 课课 程程 标标 准准 适用专业适用专业:室内设计技术室内设计技术 建议学时建议学时:2424 建议学分建议学分:1 1 编编 制制:摄影技术摄影技术课程课程教学团队教学团队 批批 准准:批准批准时间时间:年年 月月 日日 湖南湖南工业工业职业技术学院职业技术学院 一一、课程课程定位定位 1课程性质 摄影技术属于艺术类专业学生的专业基础课,它是“摄影构图”“摄影造型”等课程的前续课程。以画面语言为方式,体现拍摄者的思想和主题。只有掌握了摄影技术并加以灵活运用,才能创造出丰富多彩的视觉艺术效果,将自己的创作意图更好地表达出来。摄影技术是一门理论与实际密切结合的课程。不但讲述摄
2、影的技能技巧,对摄影的基本规律进行归纳总结,还进行了一定的理论提升。2相关联课程 与本课程相关的课程有:色彩、平面构成、立体构成、透视等。二二、课程课程目标目标 通过本课程的思维方式的转变与培养;认识摄影器材和练习摄影基本功、掌握摄影用光;通过实际运用拍摄获得提高,使学生具备以下知识、能力和素质:1放弃传统“上手就拍”的习惯;认识手中的器材,并能很好的控制它;确定自己的拍摄主题和主体,避免盲目拍摄;培养观察能力,善于发现细节和主题。2具备掌握不同器材的拍摄方法;熟悉快门线、UV、滤光镜、遮光罩、闪光灯、快门线等附件;熟悉曝光、光圈、对焦、对焦点、快门、反光镜、光学感应器等主体概念;能够通过对光
3、圈、快门、物距组合完成控制画面;能够使用自然光完成拍摄过程,并学会使用人造光;能够正确掌握测光、校正白平衡、适合构图等技术。3通过对摄影基本功的学习,能够完成室内外人像的近、中、远等拍摄;能够完成室内特定主体的拍摄;能够完成室外自然或人文主体的拍摄;能够完成从策划到实施整个过程的拍摄计划。三三、课程标准设计依据课程标准设计依据 认真贯彻 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号)等文件精神,依据艺术类专业的人才培养目标和培养规格,通过企业调研,在学习借鉴国内外先进职业教育思想和方法的基础上,按照工作过程系统化的思想,与企业专家共同合作,实施本课程的系统开发与实践。遵
4、循职业成长规律和教育规律,从宏观、中观、微观三方面进行系统化设计;系统化规范教学环境条件,保障课程的有效实施;实现对学生的知识能力素质的系统 化培养。本课程标准用于指导摄影技术课程建设与课程教学。四四、课程教学内容与课程教学内容与教学设计教学设计要求要求 见下表。教学单元 教学 目标 教学内容与 训练项目 教学 载体 建议学时 教学手段、方法建议 教学 资源 考核评价 思维方式思维方式的转变与的转变与培养培养 1、放弃传统“上手就拍”的习惯;2、认识手中的器材,并能很好的控制它;3、确定自己的拍摄主题和主体,避免盲目拍摄;4、培养观察能力,善于发现细节和主题。1、明白自己想拍什么:确定自己的主
5、题和对象 2、选择自己适合的器材:相机、镜头和其他附件 摄影样张、胶片相机、数码单反、数码 DC 2 学时 课堂讲授摄影的思想 和 主体,认识器材和附件,确定不同场合需要的设备 尼 康 胶 片单反、索尼DC、佳能、尼 康 数 码单反 过程考核与项目考核相结合,本教学单元占总考核成绩的25%。认识摄影认识摄影器材和练器材和练习摄影基习摄影基本功本功、掌掌握摄影用握摄影用光光 1、具备掌握不同器材的拍摄方法;2、熟悉快门线、UV、滤光镜、遮光罩、闪光灯、快门线等附件;3、熟悉曝光、光圈、对焦、对焦点、快门、反光镜、光学感应器等主体概念;4、能够通过对光圈、快门、物距组合完成控制画面;5、能够使用自
6、然光完成拍摄过程,并学会使用人造光;3、摄影美学基础 4、照相机的及操作方式 5、持机方式 6、镜头和焦距的调整 7、光圈和景深的控制 8、快门与曝光的控制 9、光线与形态 10、色彩的形式 11、摄影的角度和方向 12、画面的构图 教材 数码单反相机 6 学时 通过课堂讲授让学生认识控制器材的部件和画面结构的选取,完成对基本功的掌握 实物器材 网络资源 过程考核与项目考核相结合,本教学单元占总考核成绩的30%。6、能够正确掌握测光、校正白平衡、适合构图等技术。通过实际通过实际运用拍摄运用拍摄获得提高获得提高 1、通过对摄影基本功的学习,能够完成室内外人像的近、中、远等拍摄;2、能够完成室内特
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