2019九年级语文下册 第三单元 10 给我的孩子们（节录）教学案（无答案） 苏教版.doc

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1、1给我的孩子们给我的孩子们课题：给我的孩子们（节录） 教学过程：二次备课学习目标1.掌握“憧憬、鞠躬尽瘁、考妣、龌龊”等一些词的音、形、意。2.赏析重点语句，体会孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。3.体会作者情感，启示学生追求真。4.指导、揭示并掌握赏析语句的方法与规 律学习重点1.体会出孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。2.体会作者在赞美孩子的同时表达作为成人的悲哀之情，启示学生追求真。学习难点：同学习重点 2 课前学习一、初读课文（教会学生使用词典，养成预习时使用工具书的习惯）1.掌握生字词憧憬 姊姊 龌龊 2.了解作者和写作背景。二、再读课文（做在预习作业本上）1.概括文中写

2、了哪些表现孩子们天真可爱的趣事？分别表现了孩子们怎样的性格？2.文中除了写了很多表现孩子们天真可爱的趣事，还写了什么？3.划分段落，并概括段落大意。三、文中哪些语句写得特能打动你，使你动情的？做一下记号，好2好朗读和品味。（说明：本预 习作业应写在前一课导学案的预习作业栏中）学习过程一、导入新课（略）二、预习检测 (一）1.chngjng 鞠躬尽瘁 考妣 zzi chn wchu 惭愧 妥协2.丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺(18981975)，浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻

3、译。著有音乐入门 、 缘缘堂随笔 、 丰子恺书法等。（二）再读课文 （1）瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁开了线装书阿宝：给凳子穿鞋子。软软：摆弄爸爸的羊毫笔。（2）还写了失去童真的悲哀（3）第一部分（17） ，写孩子们率真自然的性格。第二部分（811） ，抒发自己失去了童真的悲哀。三、合作交流师导入课文后，进行预习评讲（组长统计各组员预习完成情况）点名 2 个学生上黑板纠正后师统计正确率生回答，师补充四、展示探究（一）读课文，感悟“真” 。31、同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者在本文中表主

4、要感情？明确： 憧憬、悲哀。孩子们想哭就哭，想闹就胡闹，从不掩饰自己的情绪，而大人们呢？读书 p133 最后，作者渴望真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上才能看到，所以憧憬。2.课文 8 至 11 抒发了失去童真的悲哀，读课文后思考：导致人们失去童真的又是什么呢？明确： 世俗生活，社会风气，教育弊端师小结：因为作者在文中写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的赞扬和向往；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。（二）品佳句，欣赏“真” 。 （这是本节课的重难点，备课时要详细，除了备题目外，还要备方法的指导、解题规律的揭示）1.

5、本文中有许多句子内涵丰富，所表达的感情复杂，请找出来然后用语文的术语和同学们交流。赏析方法指导与解题的规律揭示：（熟读并牢记）一、找准赏析的切入点：1.或抓关键词语赏析句子。2、或从修辞的角度赏析句子。3、或从结构作用的角度赏析句子。4、或从艺术手法的角度赏析句子。5、或从句式特点入手赏析句子。 （根据题意，这里是第 4 点）二、找准赏析的落脚点：1.分析句子写了什么内容，2.或表现了怎样的情感或主旨。 （根据题意，这里是第 2 点）三、必须联系文本中语句作答。 （考试时往往指定某语句，也往往明确赏析的切入点） （通过训练迁移成能力）2. 3.学生质疑师补问：课文采用第二人称的作用是什么？明确

6、：采用第二人称的写法，仿佛是与孩子们直接对话，显得更亲4切、自然。五、训练巩固当堂检测题：1.课文第一自然段中哪两个词概括了作者要表达的主要感情？ 、 2.作者关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子的 ，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭表现出极大哀痛。作者讴歌人的童年，表现出对 的向往。3.指出下列说法欠妥的一句是（ ）.作者渴望着人有真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上能看到。.作者在文中引出了一个重要的家庭课题，即与孩子们的相处中，成人在不经意间“摧残了你们” 。.文章末段把自己的悲哀告诉孩子们，用画册的方式把孩子们的黄金时代挽留下来，是因为憧憬孩子们的生活。.作者讴歌人的童年，表现出对真善美的向住。4.理解重要语句的含意。六、总结全文：作者关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出对真善美的向往。教学反思5