2019八年级数学上册 第13章 全等三角形 13.2 全等三角形的判定 13.2.4 角边角教案.doc

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1、1角边角角边角知识与技能使学生理解 ASA 的内容，能运用 ASA 全等判定法来判定三 角形全等进而说明线段或角相等；通过画图、实验、发现、应 用的过程教学树立学生知识源于实践用于实践的观念.使学生 体会探索发现问题的过程.经历自己探索出 AAS 的三角形全等 判定及其应用.过程与方法通过学生自主、合作交流、动手画图对比等方法探究全等的方法- 角边角教 学 目 标情感态度与价值观通过创设情境，激发学生的求知欲。通过知识的探索过程， 让学生体会成功的喜悦。教学重点三角形全等的判定法 ASA 和 AAS 及应用；教学难点利用三角形全等的判定法，间接说明角相等或线段相等.教学内容与过程教法学法设计一

2、.复习提问，回顾知识： 请同学们看下面的问题：1.全等三角形的判定方法有哪些？2.如图，已知，在ABC 和DEF 中，BC=EF,AB=DE, B=E, 且 AC=1.5，求 DF 的长.3.上面的解题根据是什么？ 4.证三角形全等的作用是什么？二.导入新课，研究知识：本节课我们继续研究这个知识-全等三角形的判定方 法.面向全体学生提出 相关的问题。明确要研 究，探索的问题是什么， 怎样去研究和讨论。.留给学生一定的思 考和回顾知识的时间。为学生创设表现才华的 平台。2三.知识的归纳与总结：全等三角形的判定方法：如果两个三角形的两个角及其夹边分别对应相等，那么这两如果两个三角形的两个角及其夹边

3、分别对应相等，那么这两 个三角形全等个三角形全等简写成“角边角”或简记为（A.S.A）四.知识的应用：例题 如图，已知ABC=DCB, ACB=DBC, 求证：ABCDCB, AB=AD.五.课后小结：全等三角形的判定方法. 六.课后练习：请见教材 68 页的练习. 七.课后作业：复印给学生师生共同对全等方师生共同对全等方 法法- 角边角进行探角边角进行探 索。索。根据所给的条件画根据所给的条件画 三角形：三角形：A=40AB=4.B=60.通过学生画图、对通过学生画图、对 比、合作交流等方式比、合作交流等方式 探究出方法。探究出方法。请你思考并回答符请你思考并回答符 合什么条合什么条件的两个三件的两个三 角形是全等三角形角形是全等三角形. .教 学 反 思