八年级语文《我的母亲》课件人教版.ppt

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1、胡适胡适简介胡适简介胡适胡适（18911962），现代诗人、学者现代诗人、学者。原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。胡胡适适故故居居1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威，深受影响。1917年完成博士论文（1927年获博士学位）后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动、发表文学发表文学改良刍议引起很大反改良刍议引起很大反响。响。胡适胡适1920年出版中国新文学史上第一部白第一部白话诗集尝试集话诗集尝试集；他第一个用白话写第一个用白话写作独幕剧终身大作独幕剧终身大事事，确立了现代话剧的新形式，产生了广泛而强

2、烈的反响。胡适胡适在学术上，他曾致力于白话文学史的研究和章回小说的考证工作，其中所著的红楼梦红楼梦考证考证，否定了索隐派的旧红学，开创了开创了红楼梦研究的新红学派红楼梦研究的新红学派。胡胡适适在治学方法上，他提出的提出的“大胆大胆的假设，小心的的假设，小心的求证求证”，在学术，在学术界深有影响界深有影响。所有这些，使胡适成为“五四”文学革命和初期新文化运动的重要代表人物。胡适胡适教学目标教学目标v1 1、积累词语，感知文章的内容，概括文中母、积累词语，感知文章的内容，概括文中母亲的形象。亲的形象。v2 2、走进文本，读懂母亲的优秀品格，读懂母、走进文本，读懂母亲的优秀品格，读懂母亲的爱子之心以

3、及从中领悟母亲对儿子的深亲的爱子之心以及从中领悟母亲对儿子的深远影响。远影响。v3 3、联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝、联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。敬母亲的情感。胡适（胡适（1891-19621891-1962）,字适之字适之,现代学者、历史学、文学家、现代学者、历史学、文学家、哲学家。是新文化运动、新文学革命的积极倡导者。哲学家。是新文化运动、新文学革命的积极倡导者。他他的文学改良刍议在当时有较大的积极意义。他还是新的文学改良刍议在当时有较大的积极意义。他还是新诗的倡导者和实践者。诗的倡导者和实践者。19201920年出版第一部新诗集尝试集年出版第一部新诗集尝试集

4、，曾担任北京大学校长，一生获得，曾担任北京大学校长，一生获得3636个博士学位。个博士学位。认认识识作作者者 翳翳()()：责罚责罚：管束管束：气量气量：广漠：广漠：宽恕宽恕：质问质问：文绉绉文绉绉（）：）：字字词词疏疏通通y眼睛角膜病变后留下的疤痕。眼睛角膜病变后留下的疤痕。处罚。处罚。加以约束，使不越轨。加以约束，使不越轨。指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。广大空旷。广大空旷。宽容饶恕。宽容饶恕。责问。责问。zhu形容人谈吐、举止文雅的样子。形容人谈吐、举止文雅的样子。1.1.用一句话概括文章的内容。用一句话概括文章的内容。2.2.文章

5、表达了作者怎样的感情？文章表达了作者怎样的感情？此文是作者中年时对自己人生历程的回此文是作者中年时对自己人生历程的回顾，回忆了自己童年至少年时代在母亲的严顾，回忆了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。格要求和深情关爱下成长的几件事。文章表达了对母亲的深切怀念和敬爱之文章表达了对母亲的深切怀念和敬爱之情。情。1.用一句话概括母亲用一句话概括母亲的形象特点的形象特点 她是我的慈母兼任严父她是我的慈母兼任严父冯顺弟冯顺弟母亲冯顺弟病殁于上庄，母亲冯顺弟病殁于上庄，23岁守寡，终年岁守寡，终年46岁。胡岁。胡适在先母行述中这样适在先母行述中这样写道：写道：生未能养，病未能侍，生

6、未能养，病未能侍，毕生勤劳未能丝毫分任，毕生勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！平生惨痛，何以如此！A.叫我早起，聆听教诲。叫我早起，聆听教诲。“催催”我我去上学去上学 慈祥慈祥严格严格宽容善良宽容善良容忍温和容忍温和正直刚烈正直刚烈 B.我说了不该说的话，她重重我说了不该说的话，她重重责罚我责罚我 C.新年之际，债主来要债，她新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点从不骂一声，脸上从不露出一点怒色怒色 D.受了两个嫂子的气，她只忍耐受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦以解心

7、中之苦 E.听了五叔的牢骚话，当面质听了五叔的牢骚话，当面质问，不受一点人格上的侮辱问，不受一点人格上的侮辱2.课文写了母亲哪几件事课文写了母亲哪几件事?体现了母亲怎样的品格体现了母亲怎样的品格?课文标题是课文标题是“我的母亲我的母亲”，而开头，而开头3段只有一句段只有一句话提到母亲，但不是闲笔，你认为理由正确的话提到母亲，但不是闲笔，你认为理由正确的是（是（）A.不仅为写母亲起到了很好的铺垫不仅为写母亲起到了很好的铺垫作用，而且与文本相呼应。作用，而且与文本相呼应。B.前三段内容表明作者童年生活的前三段内容表明作者童年生活的贫乏是有缺憾的，正是在这一背景贫乏是有缺憾的，正是在这一背景下，是母

8、亲下，是母亲“给了我做人的训练给了我做人的训练”。C.作者失去了学习音乐的唯一机会，作者失去了学习音乐的唯一机会，才引出母亲对才引出母亲对“我我”的的“一点做人的一点做人的训练训练”。D.作者把母亲当做人生成长道路上作者把母亲当做人生成长道路上的第一位的第一位“恩师恩师”来写，所以开头写来写，所以开头写了较多的童年的经历。了较多的童年的经历。A B D作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？相处的情景？写母亲与家人相处的情景，写母亲与家人相处的情景，是为了体现母亲

9、平时的待人是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对接物以及这些对“我我”的影响，的影响，写她以身示范对写她以身示范对“我我”的潜移的潜移默化的教育和影响，这不仅默化的教育和影响，这不仅写母亲对写母亲对“我我”的言教，更写的言教，更写了母亲对了母亲对“我我”的的“身教身教”，这，这也正是恩师的具体体现。也正是恩师的具体体现。文章结尾写道：文章结尾写道：“我在母亲的教训之下度我在母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这这“极大极深的影响极大极深的影响”表现在哪些方面？表现在哪些方面？v宽容、善待、体谅的品性。宽容、善待、体谅的品性。母亲的诠释（

10、联母亲的诠释（联想一下）想一下）仔细想想，原仔细想想，原来来mother一词是一词是可以这样解释的：可以这样解释的：妈妈给了我很多很多妈妈给了我很多很多O（old）妈妈为我操心，白发已上妈妈为我操心，白发已上 了您的头了您的头M（many）T（tears）您为我流过多少泪您为我流过多少泪H（heart）您有一颗慈祥温暖的心您有一颗慈祥温暖的心 E（eyes）您注视我的目光总是充您注视我的目光总是充 满着爱满着爱.R（right）您从不欺骗我们，教您从不欺骗我们，教 导我们去做正确的事情导我们去做正确的事情.虽然古语有虽然古语有“至亲不谢至亲不谢”的说法，但今天我要对的说法，但今天我要对您说您说

11、1 1、请以作者的口吻，对、请以作者的口吻，对文中的母亲说一句话。文中的母亲说一句话。2 2、请以自己的口吻，对、请以自己的口吻，对自己的母亲说一句话。自己的母亲说一句话。3 3、请你对天下所有母亲、请你对天下所有母亲说一句话。说一句话。年轻的心总是装载着太多的事年轻的心总是装载着太多的事情，事业、爱情、理想，而父母情，事业、爱情、理想，而父母永远只是静静的藏在一个角落里，永远只是静静的藏在一个角落里，一个声音总是在说：现在还早，一个声音总是在说：现在还早，等我实现了这个再去对父母尽孝等我实现了这个再去对父母尽孝也不迟，只是也不迟，只是“树欲静而风不止，树欲静而风不止，子欲养而亲不待子欲养而亲

12、不待”。我们有太多的。我们有太多的抱负要去施展，而不知不觉间曾抱负要去施展，而不知不觉间曾经是我们避风港的父母却已经老经是我们避风港的父母却已经老了，缓慢却不可逆转，让我们用了，缓慢却不可逆转，让我们用行动来行动来“报得三春晖报得三春晖”吧！吧！1、学完这一课，去跟妈妈说句温暖的话吧，、学完这一课，去跟妈妈说句温暖的话吧，或者做点什么，让她知道你也深深地爱着她。或者做点什么，让她知道你也深深地爱着她。2、你在哪些方面深受自己母亲的影响呢？、你在哪些方面深受自己母亲的影响呢？回忆一下，并与同学们交流，然后写一个片段。回忆一下，并与同学们交流，然后写一个片段。作作 业业名言格言v世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚!成功的時候,誰都是朋友.但只有母親,她是失敗時的伴侶.