儿童性别角色社会化.ppt
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1、第十章儿童性别角色社会化第一节 儿童性别定型化过程一、性别定型的几个基本概念(一)性别:生物学特征,男性,女性。(二)性别角色:性别社会划分。被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位,也是社会对男性和女性在行为方式上和态度上期望的总称。(三)性别同一和性别角色同一1性别同一根据身体结构和功能来确定自己是男性和女性。2性别角色同一根据社会对性别角色的要求来确认自己,则是性别角色的认同。二、性别定型化的发展过程(一)性别恒常性的发展1性别认同(23岁)知道自己的性别。2性别稳定性(45岁)性别不会随年龄而变化。3性别一致性(67岁)性别不会随服饰、形象、活动的改变而改变。(二)对性别期待的认识13
2、岁的儿童懂得有关性别角色应有的活动与兴趣。比较刻板。如男孩玩枪,女孩玩不娃娃,过家家游戏。25岁的儿童开始认识到一些与性别有关的心理成分。男孩要胆子大,不能哭泣;女孩子要文静,不能粗野。3随着年龄的增长,儿童对性别的刻板思考降低,认识到可以把男子气与女子气结合起来,能够接受与规定的性别角色不同的行为。(三)性别偏爱男孩偏向男孩的活动和角色;女孩子喜欢女孩子的活动,同时也喜欢男孩的活动。一些女孩不喜欢所谓女子气的活动。(四)性别角色行为的采择儿童喜欢和自己同性别的人玩。第二节 性别差异产生的因素一、性别差异的表现(一)身体和动作方面出生时女孩子在身体和神经系统方面的发展比男孩子快些。走路、长牙、
3、青春期的到来,女孩子都先于男孩子。男孩子出生时身体比女孩子要长,有成熟的肌肉,比较大的心脏和肺,对痛的敏感性要低一些。男孩子身体比较脆弱。自然流产的大多数是男性。男孩子易感染疾病。(二)认知方面1男女性别差异的年龄倾向2男女智力的不同优势语言、思维、感知觉、记忆男性擅长抽象思维、理解记忆女性擅长形象思维、机械记忆(三)社交和情绪发展方面1兴趣:男孩,物体和事物;女孩,人。2攻击行为:男孩比女孩多。女孩,谩骂。男孩,拳头和脚。3合作:女孩比男孩更倾向于合作性活动。4女孩,找年龄小的,表示关心与帮助。男孩,找年龄大的,尝试参与大孩子的比赛。5成人和儿童都倾向于与自己同性的人交往。二、性别定型化理论
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