八上《答谢中书书》中考复习ppt课件.ppt
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1、答谢中书书答谢中书书知识梳理 山川之美,古来共谈。山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色岸石壁,五色交辉交辉。青林翠竹,四时。青林翠竹,四时俱俱备。晓雾将备。晓雾将歇歇,猿鸟猿鸟乱乱鸣;夕日欲鸣;夕日欲颓颓,沉鳞竞跃。,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能自康乐以来,未复有能与与其奇者。其奇者。(以感慨起笔,将谢中书当作能够谈论山水的朋友,流露出作者(以感慨起笔,将谢中书当作能够谈论山水的朋友,流露出作者与古往今来的林泉高士比肩的自信)与古往今来的林泉高士比肩的自信)(具体描绘秀美的山川景色,以代表性的景物组合,使读者对山川(具体
2、描绘秀美的山川景色,以代表性的景物组合,使读者对山川景物产生完整、统一的印象)景物产生完整、统一的印象)(以感慨收束全文,赞叹山水之美,传达自己归隐林泉、与(以感慨收束全文,赞叹山水之美,传达自己归隐林泉、与自然相融合的志趣)自然相融合的志趣)尾页尾页首页首页目录目录知识梳理知识梳理2016湖南文言文常考字词分类梳理湖南文言文常考字词分类梳理内容及写法理解内容及写法理解1.总总分分总的结构;总的结构;2.描绘秀美的山川景色,表达作者描绘秀美的山川景色,表达作者酷爱自酷爱自然、归隐山林、沉醉山水的愉悦之情和与然、归隐山林、沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。古今知音共赏美景的得意之
3、感。【全文中心全文中心】本文描绘了秀美的山川景色,并通过借本文描绘了秀美的山川景色,并通过借古证今,强调了古证今,强调了“山川之美,古来共谈山川之美,古来共谈”的观点,表的观点,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。的得意之感。【写作特色写作特色】(1 1)优美的意境)优美的意境,令人神往。令人神往。(2 2)缜密的结构,环环相扣。)缜密的结构,环环相扣。(3 3)语言凝练,音韵和谐,读来琅琅上口。)语言凝练,音韵和谐,读来琅琅上口。尾页尾页首页首页目录目录知识梳理知识梳理2016湖南文言文常考字词分类梳理湖南文言文常考字词分
4、类梳理1.视角变化视角变化:仰视:仰视俯视;俯视;2.调动不同感官调动不同感官:视觉、听觉、嗅觉、味觉等;:视觉、听觉、嗅觉、味觉等;3.动静结合动静结合:动物和静物的搭配;:动物和静物的搭配;4.时间变化时间变化:从早到晚、春夏秋冬;:从早到晚、春夏秋冬;5.色彩配合色彩配合:青、五色:青、五色写景方法总结写景方法总结:1.1.词语解释词语解释(1 1)古来)古来共共谈谈 共共F F:(2 2)五色)五色交辉交辉 交辉:交辉:(3 3)四时四时俱备俱备 四时:四时:(4 4)晓雾将)晓雾将歇歇 歇:歇:(5 5)猿鸟)猿鸟乱乱鸣鸣 乱乱F F:(6 6)夕日欲)夕日欲颓颓 颓:颓:(7 7)
5、沉鳞竞跃沉鳞竞跃 沉鳞:沉鳞:竞:竞:跃:跃:(8 8)未复有能)未复有能与与其奇者其奇者 与:与:竞相竞相休息。这里指散尽休息。这里指散尽四季四季交相辉映交相辉映都都潜游水中的鱼潜游水中的鱼纷繁纷繁跳跃跳跃参与,这里指欣赏参与,这里指欣赏坠落坠落2.2.句子翻译句子翻译山和水的美丽,自古以来(人们)都在谈论。山和水的美丽,自古以来(人们)都在谈论。(1 1)山川之美,古来共谈。)山川之美,古来共谈。清晨的雾即将消散,猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫;清晨的雾即将消散,猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫;傍晚太阳快要落山,潜游在水中的鱼竞相跳出水面。傍晚太阳快要落山,潜游在水中的鱼竞相跳出水面。(2 2)晓雾将
6、歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。自从谢灵运以来,不再有能够欣赏它的奇异的人了。自从谢灵运以来,不再有能够欣赏它的奇异的人了。(3 3)自康乐以来,未复有能与其奇者。)自康乐以来,未复有能与其奇者。3.3.文意理解文意理解(1 1)课文写景动静相衬,其中通过生命活动的描写,为)课文写景动静相衬,其中通过生命活动的描写,为景增添动感的语句是景增添动感的语句是“”“”和和“”“”。(2 2)课文描述)课文描述“山川之美山川之美”,很像一首优美的山水诗,很像一首优美的山水诗,也反映了作者归隐山林、怡然自得的心境。诵读课文,说也反映了作者归隐山林、怡然自得的心
7、境。诵读课文,说说哪些句子传达出了这种心境。说哪些句子传达出了这种心境。(3 3)课文描绘了)课文描绘了“”“”,表达了,表达了作者作者 的思想感情。的思想感情。“实是欲界之仙都实是欲界之仙都”和和“自康乐以来,未复有能与其奇者自康乐以来,未复有能与其奇者”,很自然地流露出作者归隐山林、怡然自得的心境。,很自然地流露出作者归隐山林、怡然自得的心境。沉鳞竞跃沉鳞竞跃猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣沉醉山水沉醉山水山川月色(月夜)之美山川月色(月夜)之美尾页尾页首页首页目录目录知识梳理知识梳理2016湖南文言文常考字词分类梳理湖南文言文常考字词分类梳理理解性背诵1 1、答谢中书书答谢中书书中总领全文的句子是:中总
8、领全文的句子是:2 2、答谢中书书答谢中书书中极力描写山之高、水之净、境界清新中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是的句子是3 3、文中的静景是:、文中的静景是:,文中的动景是:,文中的动景是:4 4、文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之、文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是:句是:5 5、文中感叹世人追逐功名,无暇欣赏奇丽的山水,从而曲、文中感叹世人追逐功名,无暇欣赏奇丽的山水,从而曲折的表达作者清高的句子:折的表达作者清高的句子:答案:答案:1.1.山川之美,古来共谈。山川之美,古来共谈。2.2.高峰入云,清流见底高峰入云,清流见底3.3.静景:高峰入云,清
9、流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。静景:高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。动景:晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。动景:晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。4.4.实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。5.5.自康乐以来,未复有能与其奇者。自康乐以来,未复有能与其奇者。尾页尾页首页首页目录目录知识梳理知识梳理2016湖南文言文常考字词分类梳理湖南文言文常考字词分类梳理文学常识积累.答谢中书书答谢中书书作者作者 :,字:,字:,号:号:,(朝代朝代 )人。)人。著有著有 。书即书信,古人的。书即书信,古人的书信又叫书信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信札信札
10、”,是一种,是一种应用性文体。应用性文体。v答案:陶弘景;通明;华阳隐居;南朝梁;答案:陶弘景;通明;华阳隐居;南朝梁;v陶隐居集陶隐居集尾页尾页首页首页目录目录知识梳理知识梳理2016湖南文言文常考字词分类梳理湖南文言文常考字词分类梳理一词多义一词多义1.欲:夕日欲:夕日欲欲颓(颓()实是)实是欲欲界之仙都(界之仙都()欲欲穷其林(穷其林()桃花源记桃花源记2.与:未复有能与:未复有能与与其奇者(其奇者()念无念无与与为乐者(为乐者()相相与与步中庭(步中庭()选贤选贤与与能(能()v答案:答案:1 1、将要;欲望;想要、将要;欲望;想要2 2、参与,这里指欣赏;、参与,这里指欣赏;和,连词
11、;通和,连词;通“举举”,推荐,选拔,推荐,选拔尾页尾页首页首页目录目录知识梳理知识梳理2016湖南文言文常考字词分类梳理湖南文言文常考字词分类梳理复习导学二复习导学二记承天寺夜游记承天寺夜游尾页尾页首页首页目录目录知识梳理知识梳理2016湖南文言文常考字词分类梳理湖南文言文常考字词分类梳理理解性背诵理解性背诵1.1.文中写作者见文中写作者见“月色入户月色入户”,不由得欢欣,不由得欢欣之情溢于言表的句子是:之情溢于言表的句子是:2.2.文中写出文中写出“心有灵犀一点通心有灵犀一点通”,同好友相,同好友相知的句子是:知的句子是:3.3.文中点明本文主旨的句子是:文中点明本文主旨的句子是:4.4.
12、作者在本文中描写月下空明景色的句子是:作者在本文中描写月下空明景色的句子是:5.5.作者因景抒怀,表达复杂微妙感情的句子是:作者因景抒怀,表达复杂微妙感情的句子是:尾页尾页首页首页目录目录知识梳理知识梳理2016湖南文言文常考字词分类梳理湖南文言文常考字词分类梳理文学常识积累 本文选自本文选自,作者,作者字:字:号:号:,朝朝_家,与其父:家,与其父:,其弟:,其弟:,合称合称“三苏三苏”,同被列为唐宋八大家之列。,同被列为唐宋八大家之列。v答案:东坡志林;苏轼;子瞻;答案:东坡志林;苏轼;子瞻;东坡;宋东坡;宋文学文学苏洵;苏辙苏洵;苏辙尾页尾页首页首页目录目录知识梳理知识梳理2016湖南文
13、言文常考字词分类梳理湖南文言文常考字词分类梳理元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。月色入户,欣然起行。念念无无与与为乐者,为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝寝,相与相与步于中庭。庭下如积水步于中庭。庭下如积水空明空明,水,水中藻荇中藻荇交横交横,盖盖竹柏影也。何夜无月竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。耳。尾页尾页首页首页目录目录知识梳理知识梳理2016湖南文言文常考字词分类梳理湖南文言文常考字词分类梳理二、句子翻译1.念无与为乐者念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的
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