六年级写人写事.ppt

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1、考场优秀作文要求考场优秀作文要求：1.1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。美观。2.2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好用总分总的结构，首尾要呼应，首尾最好用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不宜太长。开头可以引用诗两段要简短，不宜太长。开头可以引用诗歌、格言等增添文采。歌、格言等增添文采。3.3.从小事入手，把事情写具体来，重点突从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感真挚、自然。出，情感真挚、自然。4.4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。语言生动，多用修辞手法和描写方法。5.5.字数要够，要合理分段

2、（尽可能字数要够，要合理分段（尽可能450450字以字以上）。上）。记叙文记叙文写事、写事、记人、写景、游人、写景、游记、状物、状物记叙文记叙文六六要素要素1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、时间时间地点地点人物人物起因起因经过经过结果结果事情事情事情的事情的经过经过是是“核心核心”一、一、注意材料的详略，有所注意材料的详略，有所侧重。侧重。对一些重要的过程、对一些重要的过程、场场 面要具体描绘，使读者面要具体描绘，使读者身临其境。身临其境。二、对事件中的人物，特别二、对事件中的人物，特别是是主要人物主要人物，当时是，当时是“怎怎么说么说 的的”、“怎么做的怎么做的”，又是又是“怎

3、么想的怎么想的”，一定，一定要写要写 具体。具体。三、把三、把“经过经过”部分分成部分分成几几个阶段个阶段，然后按照，然后按照先后顺先后顺序序一一 层一层地写得清楚。写层一层地写得清楚。写的时候多写几个的时候多写几个“后来怎后来怎样样”，文章就具体了。文章就具体了。写事的分解与联想写事的分解与联想分解：将事情分解：将事情步骤步骤写具体写清楚。写具体写清楚。联想：因这个事物而联想：因这个事物而想起想起和它和它有关有关的事物。的事物。煎鸡蛋煎鸡蛋 分解：分解：我从冰箱里拿出一个鸡蛋，又从碗柜我从冰箱里拿出一个鸡蛋，又从碗柜里拿出一只大碗。把蛋在碗边上一敲，蛋里拿出一只大碗。把蛋在碗边上一敲，蛋壳破

4、了。我把蛋清和蛋黄倒入碗里，用筷壳破了。我把蛋清和蛋黄倒入碗里，用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀。我点燃煤气，子把蛋清和蛋黄搅拌均匀。我点燃煤气，往锅子里倒了一点油。一会儿，油冒烟了，往锅子里倒了一点油。一会儿，油冒烟了，然后我把蛋倒入锅里。油溅起来我躲到一然后我把蛋倒入锅里。油溅起来我躲到一边，过了一会儿，才走到锅子边上，把蛋边，过了一会儿，才走到锅子边上，把蛋盛起来。盛起来。加入联想加入联想 我先从冰箱里拿出一个大鸡蛋，又从碗柜里拿出一我先从冰箱里拿出一个大鸡蛋，又从碗柜里拿出一只大碗。把蛋在碗边上只大碗。把蛋在碗边上轻轻地轻轻地一敲，一敲，“咔咔”一声一声，蛋壳，蛋壳破了。我把蛋清和蛋黄倒入碗

5、里，破了。我把蛋清和蛋黄倒入碗里，蛋黄像玛瑙一样晶亮蛋黄像玛瑙一样晶亮。我用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀，我用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀，“啪啪啪啪啪啪”的搅拌声的搅拌声就像音乐一样动听就像音乐一样动听，蛋黄像个调皮的孩子在不停地翻跟蛋黄像个调皮的孩子在不停地翻跟头头。接着，我点燃煤气，。接着，我点燃煤气，火焰欢快地舔着锅底火焰欢快地舔着锅底。我在锅。我在锅子里倒了一点油。一会儿，油就冒烟了，我子里倒了一点油。一会儿，油就冒烟了，我赶紧赶紧把蛋倒把蛋倒入锅里，油一下子入锅里，油一下子“噼噼啪啪噼噼啪啪”地向四周飞溅起来地向四周飞溅起来。我我立刻像小老鼠似的窜到一边立刻像小老鼠似的窜到一边，我害怕油溅

6、到脸上我害怕油溅到脸上，我的我的脸变成脸变成“芝麻饼芝麻饼”。过了一会儿，我。过了一会儿，我小心地小心地走到锅子边走到锅子边上，上，看见蛋就像吹泡泡一样地胀起来看见蛋就像吹泡泡一样地胀起来，像一朵朵黄黄的像一朵朵黄黄的太阳花太阳花。我把蛋盛起来。我把蛋盛起来。蛋香一个劲地往我的鼻子里钻蛋香一个劲地往我的鼻子里钻，馋得我口水都快留下来了馋得我口水都快留下来了。美化美化 我先从冰箱里拿出一个大鸡蛋，又从碗柜里拿出一只大我先从冰箱里拿出一个大鸡蛋，又从碗柜里拿出一只大碗。把蛋在碗边上碗。把蛋在碗边上轻轻地轻轻地一敲，一敲，“咔咔”一声一声，蛋壳破了。我，蛋壳破了。我把蛋清和蛋黄倒入碗里，把蛋清和蛋黄

7、倒入碗里，蛋黄像玛瑙一样晶亮蛋黄像玛瑙一样晶亮。我用筷子把。我用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀，蛋清和蛋黄搅拌均匀，“啪啪啪啪啪啪”的搅拌声就像音乐一样动的搅拌声就像音乐一样动听听，蛋黄像个调皮的孩子在不停地翻跟头蛋黄像个调皮的孩子在不停地翻跟头。接着，我点燃煤气，接着，我点燃煤气，火焰欢快地舔着锅底火焰欢快地舔着锅底。我在锅子里。我在锅子里倒了一点油。一会儿，油就冒烟了，我倒了一点油。一会儿，油就冒烟了，我赶紧赶紧把蛋倒入锅里，把蛋倒入锅里，油一下子油一下子“噼噼啪啪噼噼啪啪”地向四周飞溅起来地向四周飞溅起来。我立刻像小老鼠我立刻像小老鼠似的窜到一边似的窜到一边，我害怕油溅到脸上我害怕油溅到脸上，

8、我的脸变成我的脸变成“芝麻饼芝麻饼”。过了一会儿，我过了一会儿，我小心地小心地走到锅子边上，走到锅子边上，看见蛋就像吹泡看见蛋就像吹泡泡一样地胀起来泡一样地胀起来，像一朵朵黄黄的太阳花像一朵朵黄黄的太阳花。我把蛋盛起来。我把蛋盛起来。蛋香一个劲地往我的鼻子里钻蛋香一个劲地往我的鼻子里钻，馋得我口水都快留下来了馋得我口水都快留下来了。读一读下面的片段，找一找作者描写读一读下面的片段，找一找作者描写 了哪些动作，又是如何展开联想的。了哪些动作，又是如何展开联想的。比赛马上开始了，小明双手紧紧地抓住绳子比赛马上开始了，小明双手紧紧地抓住绳子的两头，把绳子轻轻地放在脚跟后面准备好。的两头，把绳子轻轻地

9、放在脚跟后面准备好。“嘟嘟-”-”哨声响了，小明迅速地甩动手中的绳哨声响了，小明迅速地甩动手中的绳子，只见绳子在他的脚下头上一闪而过，像彩环子，只见绳子在他的脚下头上一闪而过，像彩环似的上下翻飞起来。他一会儿快跳，一会儿慢跳，似的上下翻飞起来。他一会儿快跳，一会儿慢跳，一会儿双脚并拢跳，一会儿双脚交叉跳，真像一一会儿双脚并拢跳，一会儿双脚交叉跳，真像一只小燕子在轻快地飞舞。脚尖踩着地面，发出只小燕子在轻快地飞舞。脚尖踩着地面，发出“嗒嗒嗒嗒嗒嗒”的声音，又好像一个熟练的钢琴师在弹的声音，又好像一个熟练的钢琴师在弹奏优美的乐曲。奏优美的乐曲。比赛马上开始了，小明双手比赛马上开始了，小明双手紧紧地

10、抓紧紧地抓住住绳子的两头，把绳子绳子的两头，把绳子轻轻地放在轻轻地放在脚跟后脚跟后面准备好。面准备好。“嘟嘟-”-”哨声响了，小明哨声响了，小明迅迅速地甩动速地甩动手中的绳子，只见绳子在他的脚手中的绳子，只见绳子在他的脚下头上一闪而过，下头上一闪而过，像彩环似的上下翻飞起像彩环似的上下翻飞起来来。他一会儿快跳，一会儿慢跳，一会儿。他一会儿快跳，一会儿慢跳，一会儿双脚并拢跳，一会儿双脚交叉跳，双脚并拢跳，一会儿双脚交叉跳，真像一真像一只小燕子在轻快地飞舞只小燕子在轻快地飞舞。脚尖。脚尖踩着踩着地面，地面，发出发出“嗒嗒嗒嗒嗒嗒”的声音，的声音，又好像一个熟练又好像一个熟练的钢琴师在弹奏优美的乐曲

11、的钢琴师在弹奏优美的乐曲。写作练习：写作练习：吃药吃药先分解先分解后联想后联想如何写好人物如何写好人物 猜一猜猜一猜有这样一个人：有这样一个人：个子不高不矮，身体不胖个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。不宽不窄，耳朵不圆不长。猜一猜猜一猜阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙，看到吃的就口流涎水，两眼放光。怎样写记人的文章？怎样写记人的文章？1.1.选典型的材料。选典型的材料。最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵最能说明人物性格、思想品质，反映人

12、物心灵 的事情。的事情。2.2.采用多种手法描写人物。采用多种手法描写人物。外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写神态描写选择最能表现突出人物形象的来选择最能表现突出人物形象的来写写 外貌（肖像）外貌（肖像）描写常犯的毛描写常犯的毛病病1.1.外貌描写太多太细。外貌描写太多太细。2.2.外貌描写千人一面。外貌描写千人一面。外貌描写太多太细外貌描写太多太细例例:一堂生动的语一堂生动的语文课文课的肖像描写：的肖像描写：这位年过半这位年过半百的语文老师，矮百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西

13、克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一微笑。他环视了一下教室，转身在黑下教室，转身在黑板上写下了课题板上写下了课题 这篇文章，这篇文章，应当扣住应当扣住“生动生动”二字，二字，表现老师讲表现老师讲课的独特而科学的课的独特而科学的方法，赞扬老师课方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和堂教学

14、的艺术性和教学改革精神教学改革精神。因。因此，对老师的肖像，此，对老师的肖像，只要作几笔简单的只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖勾勒。像上面的肖像描写，像描写，面面俱到，面面俱到，细而又细，结果使细而又细，结果使人物形象毫无特点人物形象毫无特点可言，不能给读者可言，不能给读者留下鲜明而深刻的留下鲜明而深刻的印象。印象。外貌描写千人一面外貌描写千人一面例：例：写写美人美人，都是，都是“瓜子脸儿瓜子脸儿”，“柳眉柳眉杏杏 眼眼”，“樱桃小口樱桃小口”；写写老教师老教师，都是，都是“两鬓斑白两鬓斑白”，“皱纹皱纹 刀刻似的刀刻似的”；写写小姑娘小姑娘，都是，都是“梳着羊角辫梳着羊角辫”，“一一 双炯炯

15、有神的大眼睛双炯炯有神的大眼睛”如此千人一面，岂不是违背了生活真实？如此千人一面，岂不是违背了生活真实？又怎能表现出人物思想性格的独特性？又怎能表现出人物思想性格的独特性？外貌（肖像）外貌（肖像）描写应当注意什描写应当注意什么呢？么呢？1 1、抓住特征、抓住特征 2 2、符合人物身份、符合人物身份3 3、展示人物性格、展示人物性格 要善于细致地精确地描绘人物外貌要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特最富特征的征的部分，舍弃与表现人物性格和精神面貌无部分，舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。关的其它东西。外貌描写外貌描写 1、两只耳朵像两把大扇子，扑扑地摆两只耳朵像两把大扇子，扑扑地摆着；

16、圆嘟嘟的脸上有两个大大的鼻孔就像着；圆嘟嘟的脸上有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的妇女！其实是它太贪吃啦！就像一个怀孕的妇女！其实是它太贪吃啦！2 2、他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，时而眼珠左转右转，十分机灵爱的神态，时而眼珠左转右转，十分机灵地眨着眼。高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，地眨着眼。高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松

17、的西瓜太郎的发型，走特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。描写人物动作应当注意什么呢描写人物动作应当注意什么呢？1.1.要具体。要具体。不能空洞、抽象、笼统。不能空洞、抽象、笼统。2.2.要抓住特征。要抓住特征。不是人物的所有动作都有不是人物的所有动作都有描写的必要。要善于描写的必要。要善于抓抓住那些住那些最最能体现人能体现人物性格，物性格，最最能反映人物内心世界的动作进能反映人物内心世界的动作进行细致的描写。（通过对人物行细致的描写。（通过对人物行动的方式行动的方式和过程和过程的描写来揭示人物的内心活动，显的描写来揭示人物

18、的内心活动，显现人物的性格。）现人物的性格。）3.3.要要选择准确的动词选择准确的动词，写出，写出动作的连贯性动作的连贯性。动作描写作描写1 1、小女孩儿小女孩儿走走到我跟前，冲我到我跟前，冲我抿嘴抿嘴一笑，一笑，低低下头，把手下头，把手伸进伸进裤兜里。裤兜里。2 2、她她掏出掏出一个小葫芦，又从兜里一个小葫芦，又从兜里掏出掏出一一张纸，在桌子上张纸，在桌子上展平展平，然后，然后凝望凝望着那小葫着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖抖。一颗，两。一颗，两颗，三颗颗，三颗我看着她倒出来的树种，不我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。由得心里一动。3.3.她她摇晃摇晃一下小葫芦

19、，一下小葫芦，抬起抬起头来。我们头来。我们的目光正好相遇。我笑着的目光正好相遇。我笑着点点头点点头。她害羞。她害羞的一的一笑笑，轻轻，轻轻掠掠一下额前乌黑的短发，一下额前乌黑的短发，拿拿着着小葫芦回到自己的座位上。小葫芦回到自己的座位上。小练习小练习1 1、他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往后、他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳朵里嗡嗡退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想要说话，可是没地响，什么也听不见。嘴唇动着想要说话，可是没有声音。有声音。（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）2

20、2、她越走，头越低，最后低到不能再低的程度，、她越走，头越低，最后低到不能再低的程度，鬓发盖着通红的脸颊，睫毛遮住发羞的眼睛，好像鬓发盖着通红的脸颊，睫毛遮住发羞的眼睛，好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似的。要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似的。（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）描写人物语言应当注意什么呢描写人物语言应当注意什么呢？1.符合人物身份、符合人物身份、职业、年、年龄、场合。合。2.体体现人物个性特征。人物个性特征。3.人物人物语言合情、合理。言合情、合理。某一学生的语言描写（原）某一学生的语言描写（原）原文：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。原文：

21、门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：班主任来了，说：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼捣乱鬼董小天说：董小天说：“没看见。没看见。”旁边的张小勇还旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢是董小天踢的。的。”董小天不承认。老师说：董小天不承认。老师说：“还有谁还有谁看见的？看见的？”“没看见。没看见。”李星说。李星说。这段描写显得单调乏味。如果加上符这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。

22、动作，就会加强对话的表达效果。某一学生的语言描写（修改后）某一学生的语言描写（修改后）门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来班主任来了，了，瞪着眼瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着眼斜着眼，冷笑着冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？好门？”旁边的张小勇，旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，开了窗，好通风。好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬他就抬

23、起脚，用力一踢。起脚，用力一踢。”董小天脚一跺董小天脚一跺：“大白大白天别说梦天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！话！你小心点，不要诬陷好人！”“”“我才不我才不瞎说呢，瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。耍嘴。”老师说：老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“”“没看见。没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。董小天董小天无事生非，油嘴滑舌；无事生非，油嘴滑舌；张小勇张小勇油嘴滑油嘴滑舌，混淆是非；舌，混淆是非；高芳芳高芳芳正义、勇敢，不留情面；正义、勇敢，不留情面；李星李星性格软性格软弱，胆小怕事，弱，

24、胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活各自的思想境界以及性格特点活灵活现。现。写好写好心理描写的方法心理描写的方法1.1.内心独白。内心独白。2.2.梦境幻觉。梦境幻觉。3.3.利用环境景物衬托人物心理。利用环境景物衬托人物心理。例：例：语文课开始了，老师把批好的试语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。以后，我一看不及格，很是伤心。这写的是这写的是“我我”知道考试成绩前后的心理活知道考试成绩前后的心理活动。虽然他用动。虽然他用“紧张得要

25、命紧张得要命”、“很是伤心很是伤心”等等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。内心独白式：内心独白式：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“上帝啊，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏机了。保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后

26、学习一定用心呀！定用心呀！”幻觉描写式：幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。环境描写式：环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的的发试卷的声音，发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”

27、一个同学不小一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，下。同桌的试卷已发下来了，7272分，看着分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。写好神态写好神态描写的方法描写的方法要注意精心选择，巧妙安排，切忌繁琐地描写要注意精心选择，巧妙安排，切忌繁琐地描写要有明确的目的，要服从人物刻画的需要要有明确的目的，要服从人物刻画的需要神神态描写句子描写句子赏析析1 1、他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话、他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。来。2 2、只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就、只见他的

28、脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。3 3、只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就、只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。是嗓子里发干似的。4 4、这意外的失败，使同学们一个个像霜打的这意外的失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。记人作文应试技巧记人作文应试技巧第一步：细心审题，弄清题意。第一步：细心审题，弄清题意。第二步：确定好写谁，以及所写人物的性第二步：确定好写谁，以及所写人物的性格、品德。格、品德

29、。第三步：依据要表现的性格、品德选择一第三步：依据要表现的性格、品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。个或几个具体事例进行具体描写。第四步：根据所选材料的情况，按时间顺第四步：根据所选材料的情况，按时间顺序或材料类别迅速布局。序或材料类别迅速布局。第五步：收束全文，点题照应或首尾呼应。第五步：收束全文，点题照应或首尾呼应。人物描写外貌描写外貌描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写神态描写神态描写性 格更更鲜明明起因起因经过经过结果结果 习作作练习 思考，并完成下面的提思考，并完成下面的提纲：习作作题目：我的伙伴目：我的伙伴_1、我的伙伴、我的伙伴_（他）她的特点（他）她的特点_2、最能、最能说明（他）她的特点的一件事：明（他）她的特点的一件事：_ 起因起因:_ 经过（详写）：写）：_ 结果：果：_3、感悟、感悟