八年级数学上课程纲要.ppt

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1、北师大版八年级数学上册北师大版八年级数学上册课程纲要课程纲要郑州市第六十六中学八年级数学组2015年年8月月19日日八年级上册数学课程纲要八年级上册数学课程纲要学校名称：郑州市六十六中学校名称：郑州市六十六中设计教师：王亚娟设计教师：王亚娟学习材料：北京师范大学出版社义务教育学习材料：北京师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书课程标准实验教科书适用年级：中学八年级适用年级：中学八年级课课时：时：70课时课时课程标准及课时安排课程标准及课时安排第一章第一章勾股定理勾股定理内容标准：内容标准：1、经历勾股定理及直角三角形判别条件（勾股、经历勾股定理及直角三角形判别条件（勾股定理逆定理）的探索过程

2、，了解勾股定理的各定理逆定理）的探索过程，了解勾股定理的各种探究方法及其内在联系，进一步发展学生的种探究方法及其内在联系，进一步发展学生的推理能力。推理能力。2、掌握勾股定理及其逆定理，并能利用它们解、掌握勾股定理及其逆定理，并能利用它们解决简单的问题。决简单的问题。3、通过实例了解勾股定理的历史与应用，体会、通过实例了解勾股定理的历史与应用，体会勾股定理的文化价值。勾股定理的文化价值。第二章第二章实数实数内容标准内容标准:1：让学生经历数系扩展，探究实数性质及其运算规律：让学生经历数系扩展，探究实数性质及其运算规律的过程；从事借助计算器探索数学规律的活动，发展的过程；从事借助计算器探索数学规

3、律的活动，发展学生的抽象概括能力，并在活动中进一步发展学生独学生的抽象概括能力，并在活动中进一步发展学生独立思考，合作交流的意识和能力。立思考，合作交流的意识和能力。2：结合具体情境，让学生理解估算的意义，掌握估算：结合具体情境，让学生理解估算的意义，掌握估算的方法，发展学生的树感和估算能力。的方法，发展学生的树感和估算能力。3：了解平方根，立方根，实数及其相关概念；会用根：了解平方根，立方根，实数及其相关概念；会用根号表示并会求数的平方根，立方根，能进行有关实数号表示并会求数的平方根，立方根，能进行有关实数的简单四则运算。的简单四则运算。4：能运用数学的运算解决简单的实际问题，提高学生：能运

4、用数学的运算解决简单的实际问题，提高学生的应用意识，发展学生解决问题的能力，从中体会数的应用意识，发展学生解决问题的能力，从中体会数学的应用价值。学的应用价值。第三章第三章位置与坐标位置与坐标内容目标内容目标：1.从事对现实世界中确定位置的现象进行观察，分析，抽从事对现实世界中确定位置的现象进行观察，分析，抽象的活动，经历探索图形左边的变化与图形形状的变化之象的活动，经历探索图形左边的变化与图形形状的变化之间关系的过程，进一步发展学生的数行结合意识，形象思间关系的过程，进一步发展学生的数行结合意识，形象思维能力和数学应用能力维能力和数学应用能力.2.认识并能画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标

5、系中，认识并能画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标.3.能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置；能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置；能结合具体情境灵活运用多种方式确定物体的位置。能结合具体情境灵活运用多种方式确定物体的位置。4：在同一直角坐标系中，感受图形变化后点的坐标的变：在同一直角坐标系中，感受图形变化后点的坐标的变化和各点坐标变化后图形的变化。化和各点坐标变化后图形的变化。第四章第四章一次函数一次函数内容目标：内容目标：1.经历函数、一次函数等概念的抽象概括过程，体会

6、函数的模型思想，经历函数、一次函数等概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想，进一步发展学生的抽象思维能力；经历一次函数的图像及其性质的探进一步发展学生的抽象思维能力；经历一次函数的图像及其性质的探索过程，在合作与交流活动中发展学生的合作意识和能力索过程，在合作与交流活动中发展学生的合作意识和能力.2.经历利用一次函数及其图像解决实际问题的过程，发展学生的数学经历利用一次函数及其图像解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力；经历函数图像信息的识别与应用过程，发展学生的形象思应用能力；经历函数图像信息的识别与应用过程，发展学生的形象思维能力。维能力。3.初步理解函数的概念；理解一次函数及其图像的

7、有关性质；初步体初步理解函数的概念；理解一次函数及其图像的有关性质；初步体会方程和函数的关系。会方程和函数的关系。4.能根据所给信息确定一次函数表达式；会做一次函数的图像，并利能根据所给信息确定一次函数表达式；会做一次函数的图像，并利用它们解决简单的实际问题。用它们解决简单的实际问题。第五章第五章二元一次方程组二元一次方程组内容目标：内容目标：1.经历从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会方程的模型经历从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会方程的模型思想，发展学生灵活运用有关知识解决实际问题的能力，培养学生良思想，发展学生灵活运用有关知识解决实际问题的能力，培养学生良好的数学应用意

8、识好的数学应用意识.2.了解二元一次方程（组）的有关概念，会解简单的二元一次方程组；了解二元一次方程（组）的有关概念，会解简单的二元一次方程组；能根据具体问题中的数量关系，列出二元一次方程组解决简单的实际能根据具体问题中的数量关系，列出二元一次方程组解决简单的实际问题，并能检验解的合理性。问题，并能检验解的合理性。3.了解二元一次方程组的图像解法，初步体会方程与函数的关系。了解二元一次方程组的图像解法，初步体会方程与函数的关系。4.了解二元一次方程组的了解二元一次方程组的“消元消元”思想，从而初步理解化思想，从而初步理解化“未知未知”为为“已知已知”和化复杂的问题为简单问题的划归思想。和化复杂

9、的问题为简单问题的划归思想。第六章第六章数据的分析数据的分析内容目标：内容目标：1.初步经历数据的收集与处理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理初步经历数据的收集与处理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。能力。2.初步经历调查、统计、研讨等活动，在活动中发展学生合作交流的意识与初步经历调查、统计、研讨等活动，在活动中发展学生合作交流的意识与能力。能力。3.掌握平均数、中位数、众数的概念，会求一组数据的平均数、中位数、众掌握平均数、中位数、众数的概念，会求一组数据的平均数、中位数、众数；能从条形统计图、扇形统计图中获取信息，求出相关数据的平均数、中数；能从条形统计图、扇形统计图中获

10、取信息，求出相关数据的平均数、中位数、众数；能利用科学计算器求一组数据的算术平均数。位数、众数；能利用科学计算器求一组数据的算术平均数。4.知道权的差异对平均数的影响，并能用加权平均数解释现实生活中一些简知道权的差异对平均数的影响，并能用加权平均数解释现实生活中一些简单的现象；了解平均数、中位数、众数的差别，初步体会它们在不同情境中单的现象；了解平均数、中位数、众数的差别，初步体会它们在不同情境中的应用。的应用。第七章第七章平行线的证明平行线的证明内容目标：内容目标：1、理解证明的必要性和设置基本事实的必要性，体会演、理解证明的必要性和设置基本事实的必要性，体会演绎推理的严谨性和结论的正确性绎

11、推理的严谨性和结论的正确性2、通过具体实例了解定义、命题、定理、推论的含义，、通过具体实例了解定义、命题、定理、推论的含义，会区分命题的条件和结论会区分命题的条件和结论3、了解反例的作用，知道利用反例可以判断一个命题是、了解反例的作用，知道利用反例可以判断一个命题是错误的错误的4、经历对顶角定理、两直线平行的有关判定定理、两直线、经历对顶角定理、两直线平行的有关判定定理、两直线平行的有关性质定理、三角形内角和定理及其推论的证明平行的有关性质定理、三角形内角和定理及其推论的证明过程，掌握综合法证明的格式，能利用这些定理解决简单过程，掌握综合法证明的格式，能利用这些定理解决简单的问题的问题课程实施

12、(一一)教学方式：教学方式：根据学生的学习状态和学习内容，充分利用班班通资源，根据学生的学习状态和学习内容，充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。式进行教学。(二二)学习方式：学习方式：利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。操作等学习方式进行学习。(三三)实施对策实施对策1、数与代数方面：通过解决实际问题进一步培养数感，通过类比的方法掌握、数与代数方面：通过解决实际问题进一步培养数感，通过类比的方法掌握实数及一元二次

13、方程的学习，从而培养学生学会通过知识迁移解决新的知识实数及一元二次方程的学习，从而培养学生学会通过知识迁移解决新的知识的能力；让学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问的能力；让学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；并加强学习方法的指导。题的过程；并加强学习方法的指导。2数形方面：通过观察、实验、推理、交流等过程探索平面几何问题，从而发数形方面：通过观察、实验、推理、交流等过程探索平面几何问题，从而发展学生的空间观念和推理能力，培养学生数形结合的思想。展学生的空间观念和推理能力，培养学生数形结合的思想。3、统计与概率：经历对数据的收集、整理、分析等过

14、程增强学生统计意识和、统计与概率：经历对数据的收集、整理、分析等过程增强学生统计意识和数据处理能力像的识别和简单的运用。数据处理能力像的识别和简单的运用。实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养。进行合作交流。重视复习整理能力的培养。创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透。重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透。面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位面

15、向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位课程评价课程评价(一一)学生学习过程的评价学生学习过程的评价1通过课堂演板，小测试，班级展示，检测自己是否学到了通过课堂演板，小测试，班级展示，检测自己是否学到了新知，通过合作学习检测自己的不足，新知，通过合作学习检测自己的不足，2通过信息平台，参与问题的探究，根据反馈及时矫正与评通过信息平台，参与问题的探究，根据反馈及时矫正与评价，检查课程目标是否顺利完成。价，检查课程目标是否顺利完成。3师生互动，师生交流，及时掌握学生的学习状态。师生互动，师生交流，及时掌握学生的学习状态。(二二)学生的基础知识和基本技能评价学生的基础知识和基本技能评价1通过设计基础知识小练笔和作业去评价通过设计基础知识小练笔和作业去评价2通过基础知识竞赛活动，查缺补漏。通过基础知识竞赛活动，查缺补漏。3通过单元测试去检验通过单元测试去检验4通过家长的监督和联系，及时掌握学生的学习状态通过家长的监督和联系，及时掌握学生的学习状态（三）教师教学行为评价（三）教师教学行为评价1通过定期评教活动的反馈信息去评价通过定期评教活动的反馈信息去评价2通过举行听课活动。说课活动互相交流心得，进行自评。通过举行听课活动。说课活动互相交流心得，进行自评。3通过实际操作去评价，如作业检查，作业展览，教案检查通过实际操作去评价，如作业检查，作业展览，教案检查等方法评价等方法评价