逻辑思维训练第三章优秀PPT.ppt
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1、逻辑思维训练第三章第一页,本课件共有47页目录目录第一章 绪论第二章 概念方面的思维训练第三章 判断方面的思维训练第四章 模态逻辑初步第五章 语言逻辑初步第六章 归纳逻辑第七章 论证与假说第二页,本课件共有47页o1、简单判断思维训练o2、复合判断思维训练第三章第三章 判断方面的思维训练判断方面的思维训练第三页,本课件共有47页第一节第一节 简单判断思维训练简单判断思维训练红楼梦红楼梦的作者是曹雪芹的作者是曹雪芹金属是导电的金属是导电的我们班有的人是共产党员我们班有的人是共产党员一、判断概述一、判断概述 联系:联系:1、任何判断都是用语句表达的。、任何判断都是用语句表达的。2、大体对应:单句、
2、大体对应:单句简单判断;复句简单判断;复句复合判断。复合判断。2、判断和语句、判断和语句有所断定、有真假是判断的基本特征有所断定、有真假是判断的基本特征第三章 判断方面的思维训练-1、判断及其基本特征、判断及其基本特征判断是对事物情况有所断定的思维形态判断是对事物情况有所断定的思维形态第四页,本课件共有47页 区别:区别:1、属于不同学科的研究对象。、属于不同学科的研究对象。2、有的句子表达判断,有的句子不表达判断。、有的句子表达判断,有的句子不表达判断。3、同一判断可以用不同语句来表达。、同一判断可以用不同语句来表达。4、同一语句可以表达不同的判断。、同一语句可以表达不同的判断。陈述句、反问
3、句、特陈述句、反问句、特殊感叹句直接表达判断殊感叹句直接表达判断我喜欢我喜欢文学文学你叫什么名字?你叫什么名字?象周杰伦一样难道好不算酷吗?象周杰伦一样难道好不算酷吗?啊!天啊!啊!天啊!邯郸学院真美啊!邯郸学院真美啊!跑!跑!请关上门。请关上门。一般疑问句、感叹句、祈使句一般疑问句、感叹句、祈使句不直接表达判断不直接表达判断鸡不吃了鸡不吃了小王在车上画画小王在车上画画任何事物都是发展变化的;难道有什么事物不是发展变化的吗?任何事物都是发展变化的;难道有什么事物不是发展变化的吗?任何事物都是发展变化的;难道有什么事物不是发展变化的吗?任何事物都是发展变化的;难道有什么事物不是发展变化的吗?没有
4、什么事物不是发展变化的。没有什么事物不是发展变化的。没有什么事物不是发展变化的。没有什么事物不是发展变化的。第五页,本课件共有47页 模态判断模态判断非模态判断非模态判断简单判断简单判断复合判断复合判断直言判断直言判断关系判断关系判断 联言判断联言判断选言判断选言判断 假言判断假言判断负判断负判断 3、判断的种类、判断的种类判判断断第六页,本课件共有47页1、性、性质判断及其判断及其逻辑形式形式 反映事物具有或不具有某种性质的判断叫做直言判断。(性质判断)所有的犯罪行为都是有社会危害性的。所有的犯罪行为都是有社会危害性的。所有帝国主义战争都不是正义战争。所有帝国主义战争都不是正义战争。有些大学
5、生是中国共产党员。有些大学生是中国共产党员。长江是中国第一大河流。长江是中国第一大河流。这些判断都反映了断定对象具有或不具有某种性质,这些判断都反映了断定对象具有或不具有某种性质,都是性质判断,或是直言判断。都是性质判断,或是直言判断。二、直言判断(性二、直言判断(性质判断)判断)第七页,本课件共有47页性质判断的逻辑形式:所有的(或有的、某个)S 是(不是)P。量项量项主项主项联项联项谓项谓项主项:主项:S 谓项:谓项:P量项:所有、有、某一个量项:所有、有、某一个联项:是或不是联项:是或不是所有金属是导电的所有金属是导电的我们班有的学生是党员我们班有的学生是党员北京不是中国第一大城市北京不
6、是中国第一大城市第八页,本课件共有47页2、直言判断的种类、直言判断的种类o全称肯定判断,简称为全称肯定判断,简称为“A”判断,可写为判断,可写为SAP“o全称否定判断,简称为全称否定判断,简称为“E”判断,可写为判断,可写为SEP“o特称肯定判断,简称为特称肯定判断,简称为“I”判断,可写为判断,可写为SIP“o 特称否定判断,简称为特称否定判断,简称为“O”判断,可写为判断,可写为SOP全称判断全称判断特称判断特称判断单称判断单称判断肯定判断肯定判断否定判断否定判断全称肯定判断全称肯定判断全称否定判断全称否定判断特称肯定判断特称肯定判断特称否定判断特称否定判断单称肯定判断单称肯定判断单称否
7、定判断单称否定判断第九页,本课件共有47页(1)基本含义基本含义所谓直言判断主项、谓项的周延性是指,一个判断对它所谓直言判断主项、谓项的周延性是指,一个判断对它的主项、谓项的外延的断定情况。的主项、谓项的外延的断定情况。3、直言判断主项、谓项的周延性、直言判断主项、谓项的周延性如果一个判断确定地断定了主项或谓项的全部外延,那如果一个判断确定地断定了主项或谓项的全部外延,那么这个判断的主项或谓项就是周延的;(么这个判断的主项或谓项就是周延的;(周延周延)如果一个判断没有确定地断定主项或谓项的全部外延,如果一个判断没有确定地断定主项或谓项的全部外延,那么这个判断的主项或谓项就是不周延的。(那么这个
8、判断的主项或谓项就是不周延的。(不周延不周延)第十页,本课件共有47页所有的所有的帝国主义战争帝国主义战争都不是都不是正义战争正义战争所有所有国家国家都不是都不是超阶级的超阶级的例如:例如:所有所有鸟鸟都是都是会飞的会飞的所有所有我班学生我班学生都是都是大学生大学生有的有的学生学生是是用功的用功的有的有的青年青年是是党员党员有的有的教师教师不是不是党员党员有的有的大学生大学生不是不是团员团员第十一页,本课件共有47页所所 有的有的S都是P P(2)A、E、I、O四种性质判断主项、谓项的周延性四种性质判断主项、谓项的周延性 S PS P第十二页,本课件共有47页所 有的S都不是PSP有的S S是
9、是PSPS P SPS P第十三页,本课件共有47页有的有的S不是不是P SPS PSP上述关于性质判断主项、谓项的周延性情况综合如下:全称判断的主项周延,特称判断的主项不周延;否定判断的谓项周延,肯定判断的谓项不周延。第十四页,本课件共有47页命题类别命题类别主项主项谓项谓项A所有S是P周延不周延E所有S不是P周延周延I有些S是P不周延不周延O有些S不是P不周延周延判断主项时看量项,全称量项周延,特称量项不周延;判断谓项时看联项,肯定联项不周延,否定联项周延。第十五页,本课件共有47页注意注意:1 1、一个脱离了具体判断的孤立的概念,无所谓周延不周延,只有当一个概念充当、一个脱离了具体判断的
10、孤立的概念,无所谓周延不周延,只有当一个概念充当某个判断的主项或谓项,从而它的外延受到断定的时候,才有周延不周延的问题。某个判断的主项或谓项,从而它的外延受到断定的时候,才有周延不周延的问题。2 2、要把判断对概念外延的不同断定情况与客观事物的实际情况区分开来。、要把判断对概念外延的不同断定情况与客观事物的实际情况区分开来。判断是一种主观断定,不同形式的性质对主谓项断定情况是不同的。例如:判断是一种主观断定,不同形式的性质对主谓项断定情况是不同的。例如:在在“等边三角形是等角三角形等边三角形是等角三角形”这个判断中,等边三角形是周延的,等角这个判断中,等边三角形是周延的,等角三角形是不周延的;
11、而在三角形是不周延的;而在“等角三角形是等边三角形等角三角形是等边三角形”判断中,则相反;在判断中,则相反;在“有的等边三角形是等角三角形有的等边三角形是等角三角形”判断中,二者都是不周延的。判断中,二者都是不周延的。3 3、周延性是性质判断在量的方面的基本逻辑特性。掌握它,对于正确分析性、周延性是性质判断在量的方面的基本逻辑特性。掌握它,对于正确分析性质判断的逻辑含义,正确运用这种判断进行推理是必不可少的。比如,变形直质判断的逻辑含义,正确运用这种判断进行推理是必不可少的。比如,变形直接推理、三段论等。接推理、三段论等。我我 们们 再再 看看 一一 个个 实实 例例:所所 有有 等等 边边
12、三三 角角 形形 都都 是是 等等 角角 三三 角角 形形。主主项项、谓谓项项的的周周延延性性情情况况怎怎样样呢呢?结结 论论:仅仅 看看 形形 式式,不不 看看 内内 容容,使使 思思 维维 变变 得得 更更 加加 简简 洁洁 明明 了了。第十六页,本课件共有47页练习:练习:指出下列性质判断主、谓项的周延情况:1、共产党员是无产阶级先进分子。2、有些图书是线装书。3、有些学生不刻苦。4、演绎推理是必然性推理。5、有的科学家是自学成才的。6、我们班有的同学不是共产党员。7、白马不是黑马。8、有的同学的成绩不及格。第十七页,本课件共有47页 在主项相同、谓项也相同的情况下在主项相同、谓项也相同
13、的情况下,一个判断真或假时,其一个判断真或假时,其他判断的真假情况,称之为真假对当关系他判断的真假情况,称之为真假对当关系 一个性质判断所反映的实际上是主项概念和谓项概念之间一个性质判断所反映的实际上是主项概念和谓项概念之间的外延关系。比如:所有的外延关系。比如:所有S是是PSPSP4、素材相同的直言判断之间的真假关系、素材相同的直言判断之间的真假关系第十八页,本课件共有47页四种性质判断的真假情况四种性质判断的真假情况SAPSEPSIPSOPS PPSSPSPSP10011111111100000000第十九页,本课件共有47页对当关系对当关系AE的关系:可同假,不同真;的关系:可同假,不同
14、真;IO的关系:可同的关系:可同 真,不同假真,不同假AI和和EO的关系:全称真时特称则真,特称假时则全称假;全称假的关系:全称真时特称则真,特称假时则全称假;全称假时特称则真假不定,特称真时全称则真假不定时特称则真假不定,特称真时全称则真假不定AO和和EI的关系:不同真,也不同假的关系:不同真,也不同假AIEO反对关系反对关系矛盾矛盾关系关系关系关系矛盾矛盾下反对关系下反对关系(从从属属关关系系)差差等等关关系系差差等等关关系系(从从属属关关系系)第二十页,本课件共有47页思考:思考:能言善辩的人都不是待人诚恳的人能言善辩的人都不是待人诚恳的人。(真、假时,下列判断真假)。(真、假时,下列判
15、断真假)能言善辩的人都是待人诚恳的人。能言善辩的人都是待人诚恳的人。有些能言善辩的人是待人诚恳的人。有些能言善辩的人是待人诚恳的人。有些能言善辩的人不是待人诚恳的人。有些能言善辩的人不是待人诚恳的人。练习题:练习题:1 1、根据命题的对当关系,由已知命题形式的真假,断、根据命题的对当关系,由已知命题形式的真假,断定其他三种命题的真假定其他三种命题的真假(1 1)已知)已知A A真,推知真,推知E E、I I、O O命题的真假。命题的真假。(2 2)已知)已知E E假,推知假,推知A A、I I、O O命题的真假。命题的真假。(3 3)已知)已知I I假,推知假,推知A A、E E、O O命题的
16、真假。命题的真假。(4 4)已知)已知O O真,推知真,推知A A、E E、I I命题的真假。命题的真假。第二十一页,本课件共有47页2 2、根据命题的对当关系,由已知下列命题的真假,断定同素、根据命题的对当关系,由已知下列命题的真假,断定同素材的其他三种命题的真假材的其他三种命题的真假(1 1)已知)已知“某单位职工都买了电冰箱某单位职工都买了电冰箱”为假。为假。(2 2)已知)已知“某班同学都不是会打桥牌的某班同学都不是会打桥牌的”为真。为真。(3 3)已知)已知“有的科学家是自学成才的有的科学家是自学成才的”为真。为真。(4 4)已知)已知“有的教授不是懂外语的有的教授不是懂外语的”为假
17、。为假。3 3、根据命题的对当关系,选择相应的命题来确定下列命、根据命题的对当关系,选择相应的命题来确定下列命题的虚假题的虚假(1 1)所有青年都是积极向上的。)所有青年都是积极向上的。(2 2)有的理论是检验真理的标准。)有的理论是检验真理的标准。(3 3)商品都不具有交换价值。)商品都不具有交换价值。(4 4)有的人不是动物。)有的人不是动物。第二十二页,本课件共有47页第二节第二节 复合判断思维训练复合判断思维训练复合判断:复合判断:定义:定义:复合判断是包含了其他判断的判断。它通常是由复合判断是包含了其他判断的判断。它通常是由两个以上的其他判断构成。两个以上的其他判断构成。例如:他不仅
18、能作曲,而且能演唱。例如:他不仅能作曲,而且能演唱。构成:构成:复合判断由两部分构成:被包含的其他判断称为支判断,复合判断由两部分构成:被包含的其他判断称为支判断,联接支判断的部分,称为逻辑联接项。联接支判断的部分,称为逻辑联接项。种类:种类:复合判断的真假取决于支判断的真假。其逻辑性质复合判断的真假取决于支判断的真假。其逻辑性质则是联结项决定的,不同的联接项显示出不同的逻辑性则是联结项决定的,不同的联接项显示出不同的逻辑性质。因此,联接项是区别各种类型复合判断的根据。按质。因此,联接项是区别各种类型复合判断的根据。按照联接项的不同,复合判断可分为:照联接项的不同,复合判断可分为:联言判断、选
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