理解词句含义复习用学习教案.pptx

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1、会计学1理解词句含义理解词句含义(hny)复习用复习用第一页，共26页。语文新课标中要求学生在现代文阅读中能够语文新课标中要求学生在现代文阅读中能够“理理解主要内容，体味和推敲解主要内容，体味和推敲(tuqio)重要词句在语言环境中重要词句在语言环境中的意义和作用的意义和作用。”第1页/共26页第二页，共26页。什么什么什么什么(shn me)(shn me)是语境义？是语境义？是语境义？是语境义？语境，是语言环境的语境，是语言环境的简称。词语在具体的语境简称。词语在具体的语境中所特有的含义，称为词中所特有的含义，称为词语的语境义。因为词语的语的语境义。因为词语的这种含义离开了具体的语这种含义

2、离开了具体的语境便会消失，因此境便会消失，因此(ync)，就又称为临时义。，就又称为临时义。“这这个个菜菜太太淡淡了了”。“天天高高云云淡淡”。“冷冷淡淡”。“旅旅游游(lyu)淡淡季季”。第2页/共26页第三页，共26页。n 体味体味(twi)和推敲和推敲n 词词 语语 的的 含含 义义 和和 作作 用用第3页/共26页第四页，共26页。一、联系人物一、联系人物(事物事物)形象形象(xngxing)理解词语在文中的含理解词语在文中的含义。义。当当我我们们(w men)阅阅读读一一段段刻刻画画人人物物形形象象的的文文字字，要要从从人人物物塑塑造造的的高高度度去去把把握握这这些些词词句句的的含含

3、义义与作用。与作用。第4页/共26页第五页，共26页。例（例（例（例（1 1）：）：）：）：“还要将脖子还要将脖子还要将脖子还要将脖子(b zi)(b zi)扭几扭，实在标致极了。扭几扭，实在标致极了。扭几扭，实在标致极了。扭几扭，实在标致极了。”（鲁迅藤（鲁迅藤（鲁迅藤（鲁迅藤野先生）野先生）野先生）野先生）分析：分析：分析：分析：“标致标致标致标致”在文中是反语，讽刺了在文中是反语，讽刺了在文中是反语，讽刺了在文中是反语，讽刺了“清国留学生清国留学生清国留学生清国留学生”以丑为美，属以丑为美，属以丑为美，属以丑为美，属“褒词贬用褒词贬用褒词贬用褒词贬用”，是，是，是，是“丑陋、难看丑陋、难

4、看丑陋、难看丑陋、难看”之意之意之意之意 。例（例（例（例（2 2）：）：）：）：“倔强的红花草就从隔年的稻茬周围倔强的红花草就从隔年的稻茬周围倔强的红花草就从隔年的稻茬周围倔强的红花草就从隔年的稻茬周围,争先恐后争先恐后争先恐后争先恐后地萌发出来地萌发出来地萌发出来地萌发出来.分析分析分析分析:写出了红花草生命力强写出了红花草生命力强写出了红花草生命力强写出了红花草生命力强,敢斗残冬这一特点敢斗残冬这一特点敢斗残冬这一特点敢斗残冬这一特点.例（例（例（例（3 3）：）：）：）：(03(03烟台烟台烟台烟台)分析分析分析分析:(1):(1)外观精美得像一件艺术品外观精美得像一件艺术品外观精美得

5、像一件艺术品外观精美得像一件艺术品 (2)(2)它凝聚了木匠的智慧和心愿它凝聚了木匠的智慧和心愿它凝聚了木匠的智慧和心愿它凝聚了木匠的智慧和心愿,化解了兄弟之间的矛盾化解了兄弟之间的矛盾化解了兄弟之间的矛盾化解了兄弟之间的矛盾.第5页/共26页第六页，共26页。二、结合作者的感情理解词语二、结合作者的感情理解词语(cy)在文在文中的含义。中的含义。好好的的文文章章，总总是是有有感感而而发发，作作者者(zuzh)的的思思想想感感情情如如血血脉脉一一般般贯贯穿穿文文章章始始终终，因因此此，理理解解时时要要考考虑虑语语句句中所浸润的作者中所浸润的作者(zuzh)的思想感情。的思想感情。第6页/共26

6、页第七页，共26页。三、联系三、联系(linx)修辞特点来理解词语的含义。修辞特点来理解词语的含义。作者在文中常会运用一些修辞手法（多为比喻、双作者在文中常会运用一些修辞手法（多为比喻、双关、反语等关、反语等 ）来表达深刻的意味。我们可以）来表达深刻的意味。我们可以(ky)(ky)抓抓住修辞的特点，通过通过表象去领悟其中的深意。住修辞的特点，通过通过表象去领悟其中的深意。第7页/共26页第八页，共26页。（1 1）比喻句的理解：将喻体还原）比喻句的理解：将喻体还原）比喻句的理解：将喻体还原）比喻句的理解：将喻体还原(hun yun)(hun yun)为本为本为本为本体来理解。体来理解。体来理解

7、。体来理解。例：例：04大连大连 蝴蝶的金翅膀蝴蝶的金翅膀 A、文中的、文中的“天使天使”、“硝烟味硝烟味”、“闷葫芦闷葫芦”指的是什么？指的是什么？B、“竹筒终于竹筒终于(zhngy)杷豆子倒杷豆子倒完了。完了。”这句话在文中的意思是什这句话在文中的意思是什么？么？第8页/共26页第九页，共26页。n n（1 1）“天使天使天使天使”在文中用的是比喻方法，指的是老师。在文中用的是比喻方法，指的是老师。在文中用的是比喻方法，指的是老师。在文中用的是比喻方法，指的是老师。n n n n（2 2）“硝烟味硝烟味硝烟味硝烟味”是指严厉批评是指严厉批评是指严厉批评是指严厉批评(大声呵斥大声呵斥大声呵斥

8、大声呵斥)的意味，用的是的意味，用的是的意味，用的是的意味，用的是比喻方法，这是比喻方法，这是比喻方法，这是比喻方法，这是“硝烟味硝烟味硝烟味硝烟味”的特殊含义，而不是它的本义。的特殊含义，而不是它的本义。的特殊含义，而不是它的本义。的特殊含义，而不是它的本义。n n（3 3）“闷葫芦闷葫芦闷葫芦闷葫芦”用的是比喻方法，指老师不发语，不吱声用的是比喻方法，指老师不发语，不吱声用的是比喻方法，指老师不发语，不吱声用的是比喻方法，指老师不发语，不吱声(令令令令“我我我我”猜不透猜不透猜不透猜不透)，n n（4 4）“竹筒终于把豆子倒完了竹筒终于把豆子倒完了竹筒终于把豆子倒完了竹筒终于把豆子倒完了”

9、用的也是比喻方法，这里用的也是比喻方法，这里用的也是比喻方法，这里用的也是比喻方法，这里指指指指“我我我我”一口气把自己所知道一口气把自己所知道一口气把自己所知道一口气把自己所知道(zh do)(zh do)的关于蝴蝶的知识的关于蝴蝶的知识的关于蝴蝶的知识的关于蝴蝶的知识全说了出来。全说了出来。全说了出来。全说了出来。第9页/共26页第十页，共26页。（2 2）双关句的理解：同时）双关句的理解：同时）双关句的理解：同时）双关句的理解：同时(tngsh)(tngsh)具有表面和内里具有表面和内里具有表面和内里具有表面和内里 两层意思。两层意思。两层意思。两层意思。n n例：例：例：例：A A、“

10、人不能忘本人不能忘本人不能忘本人不能忘本(wng bn)(wng bn)。”（我的第一本书）（我的第一本书）（我的第一本书）（我的第一本书）n n B、“没有了联想没有了联想(linxing)，人类会怎么样？，人类会怎么样？”（联想（联想(linxing)公司的广告词。）公司的广告词。）答案答案：这句话既指自己不能：这句话既指自己不能忘了这本课本，又不能忘了忘了这本课本，又不能忘了人生中最初的最有价值的东人生中最初的最有价值的东西。西。第10页/共26页第十一页，共26页。例例：鲁鲁迅迅藤藤野野先先生生中中的的“爱爱国国(i gu)青青年年”、“标标致致”、“正正人君子人君子”等。等。（3）反

11、语句的理解反语句的理解(lji)：与字面意思相反来理解与字面意思相反来理解(lji)本意。本意。第11页/共26页第十二页，共26页。四、联系四、联系(linx)上下文理解词语的含上下文理解词语的含义。义。在在不不同同的的语语境境中中，词词句句会会产产生生特特殊殊的的含含义义，我我们们在在理理解解时时必必须须要要结结合合上上下下文文意意，才才能能(cinng)准准确确地地把把握其含义。握其含义。第12页/共26页第十三页，共26页。1.1.理解词语在具体语境理解词语在具体语境(y jn)(y jn)中的意义中的意义 。例:但在那时那地,我的意见却变化(binhu)了 例:我要给他的颜色看看.(

12、)第13页/共26页第十四页，共26页。2.2.理解指示代词在语境理解指示代词在语境理解指示代词在语境理解指示代词在语境(y(y jn jn)中的指代内容。中的指代内容。中的指代内容。中的指代内容。解题技巧：解题技巧：A A、指示代词所指的内容、指示代词所指的内容(nirng)(nirng)多从代词前面多从代词前面的文字中找答案。的文字中找答案。B、将所找出的指代内容、将所找出的指代内容(nirng)代代入原文，看是否合适入原文，看是否合适.第14页/共26页第十五页，共26页。特殊例子：特殊例子：特殊例子：特殊例子：“东京也无非东京也无非东京也无非东京也无非(wfi)(wfi)是这样。是这样

13、。是这样。是这样。”句中的句中的句中的句中的“这样这样这样这样”指的是什么？指的是什么？指的是什么？指的是什么？（鲁迅藤野（鲁迅藤野（鲁迅藤野（鲁迅藤野先生）先生）先生）先生）答答答答案案案案：“这这这这样样样样”指指指指的的的的是是是是下下下下文文文文所所所所写写写写的的的的“清清清清国国国国留留留留学学学学生生生生”在在在在东东东东京京京京的的的的种种种种种种种种(zh(zh ngzhngzh ng)ng)丑丑丑丑态态态态和和和和无无无无聊的生活。聊的生活。聊的生活。聊的生活。第15页/共26页第十六页，共26页。五、联系文章五、联系文章(wnzhng)的中心思想来理解词句的中心思想来理解

14、词句在文中的含义。在文中的含义。一一个个好好的的作作者者在在遣遣词词造造句句的的过过程程中中，总总是是扣扣紧紧中中心心思思想想来来选选择择他他认认为为最最恰恰当当的的词词句句。因因此此，当当我我们们剖剖析析(pux)词词句句在在文文中中的的含含义义时时，首首先先考考虑虑这个词句或句子与文章中心思想的关系。这个词句或句子与文章中心思想的关系。第16页/共26页第十七页，共26页。例：我的第一本书一课的题目应如何理例：我的第一本书一课的题目应如何理解？它仅仅解？它仅仅(jnjn)是指那半本国语课本吗是指那半本国语课本吗？答答案案：“我我的的第第一一(dy)本本书书”既既指指那那半半本本国国语语课课

15、本本，又又指指“我我”人人生生的的第第一一(dy)课课，即即文文中中所所写写的的生生活活的的艰辛、人间的温情、同学的友谊等。艰辛、人间的温情、同学的友谊等。第17页/共26页第十八页，共26页。小结小结(xioji)：理解重点词句的方法：理解重点词句的方法1 1 1 1、联系、联系、联系、联系(linx)(linx)(linx)(linx)文章的中心思想来理解。文章的中心思想来理解。文章的中心思想来理解。文章的中心思想来理解。2 2 2 2、联系、联系、联系、联系(linx)(linx)(linx)(linx)人物形象理解。人物形象理解。人物形象理解。人物形象理解。3 3 3 3、结合作者的感

16、情理解。、结合作者的感情理解。、结合作者的感情理解。、结合作者的感情理解。4 4 4 4、联系、联系、联系、联系(linx)(linx)(linx)(linx)上下文理解词句的含义。上下文理解词句的含义。上下文理解词句的含义。上下文理解词句的含义。5 5 5 5、联系、联系、联系、联系(linx)(linx)(linx)(linx)修辞特点来理解词句的含义。修辞特点来理解词句的含义。修辞特点来理解词句的含义。修辞特点来理解词句的含义。第18页/共26页第十九页，共26页。n 体味体味(twi)和推敲和推敲n 句句 子子 的的 含含 义义 和和 作作 用用第19页/共26页第二十页，共26页。一

17、一.分析句子的修辞分析句子的修辞(xic)方法和表方法和表现手法现手法 我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当(yngdng)(yngdng)偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的

18、破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色有血色那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去看花轿徐徐的走去.思考思考1.1.比喻比喻-强调了三姐对于母亲的重要性强调了三姐对于母亲的重要性.2.2.中心中心-写母亲写母亲.突出了母亲深明大义突出了母亲深明大义,为子女为子女着想着想.第20页/共26页第二十一页，共26页。二二.抓住文章抓住文章(wnzhng)富于表富于表现力的词语现力的词语n n 但我和妻子都是慢

19、慢地、稳稳地、走得很仔细,好像我背上的同她背上的就是整个(zhngg)世界.n n (人到中年,肩负着承前启后的责任,对生活有一种使命感.|)第21页/共26页第二十二页，共26页。三三.表层表层(biocng)含义和深层含义和深层含义含义06安徽 突然，一切一切，偌大的天空和地面都变得出奇的宁静，蝉声没了，人声没了，那赫然闪耀的宇宙中充满(chngmn)一种庄严肃穆之感。一个真正的早晨开始了。第22页/共26页第二十三页，共26页。四四 联系作者联系作者(zuzh)的感情的感情倾向倾向第23页/共26页第二十四页，共26页。五五.联系联系(linx)前后文全前后文全段全篇段全篇第24页/共26页第二十五页，共26页。六六.紧紧 跟跟 着着 中中 心心 走走第25页/共26页第二十六页，共26页。