23生物体的结构层次（第3课时）.ppt

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1、识与技能目标识与技能目标：1.巩固组织器官、系统等概念及关系。2.能说出人体的结构层次，初步建立生物具有不同结构与层次组成的理念。3.了解显微技术与科学的发展，了解技术和工具的创新对科学发展的重要意义。4.用结构和层次的思维方式来认识周围的世界。过程与方法目标过程与方法目标：发展教师指导下的自主合作学习的能力情感、态度、价值观目标情感、态度、价值观目标：在紧张有序的学习中培养学生严谨细致、实事求是的科学态度。教学重点：教学重点：生物体的结构层次 教学难点：教学难点：生物体的结构层次 第二章第二章 观察生物观察生物 第第3 3节生物体的结构层次节生物体的结构层次（3 3）（第三课时：器官和系统）

2、（第三课时：器官和系统）保护组织保护组织输导组织输导组织营养组织营养组织分生组织分生组织机械组织机械组织叶叶(光合作用光合作用)上皮组织上皮组织 肌肉组织肌肉组织 结缔组织结缔组织 神经组织神经组织皮肤皮肤(保保护和感受护和感受)组织组织组织组织器官器官器官器官由由多种组织构成多种组织构成的，具有的，具有一定功能一定功能 的结构称为的结构称为器官器官。一、器一、器 官官花花叶叶茎茎根根种子种子果实果实营营养养器器官官生生殖殖器器官官你知道你知道被子植物被子植物的器官有哪些？的器官有哪些？口腔口腔咽咽食道食道胃胃小肠小肠大肠大肠肛门肛门唾液腺唾液腺胃腺胃腺肠腺肠腺肝脏肝脏唾液唾液胃液胃液胆汁胆汁

3、胰液胰液肠液肠液胰腺胰腺消化道：消化道：消化腺：消化腺：问题问题:与人体内摄食与人体内摄食,消化有关的器官有哪些？消化有关的器官有哪些？口腔口腔牙齿将把食物磨碎，牙齿将把食物磨碎，舌头舌头品尝不同的味道品尝不同的味道咽咽将食物送入食管将食物送入食管唾液腺唾液腺分泌唾分泌唾液到食物里，液到食物里，并帮助吞咽并帮助吞咽食道食道把吞咽下来的食物把吞咽下来的食物向下推进入胃向下推进入胃肝脏肝脏分泌胆汁，帮助分泌胆汁，帮助消化，还能解毒消化，还能解毒胃胃可把食物变成糊状可把食物变成糊状并与胃腺分泌的消化并与胃腺分泌的消化液混合液混合胰腺胰腺分泌消化液分泌消化液肛门肛门把食物残渣把食物残渣粪便排出体外粪便

4、排出体外小肠小肠壁上的肠腺壁上的肠腺分泌消化液，参分泌消化液，参与对食物的消化，与对食物的消化，并吸收食物中的并吸收食物中的营养物质营养物质大肠大肠从未被消化的从未被消化的食物残渣中吸收水分食物残渣中吸收水分参与人体消化的主要器官是怎样协同工作的？参与人体消化的主要器官是怎样协同工作的？各个器官是如何协同工作完成消化和吸收的？各个器官是如何协同工作完成消化和吸收的？各个器官是如何协同工作完成消化和吸收的？各个器官是如何协同工作完成消化和吸收的？食物食物口腔口腔唾液腺唾液腺唾液唾液咽咽食道食道胃胃胃腺胃腺胃液胃液小肠小肠肝脏肝脏胆汁胆汁肠腺肠腺肠液肠液胰腺胰腺胰液胰液大肠大肠肛门肛门 这些消化器

5、官协同工作，共同完成对食物的这些消化器官协同工作，共同完成对食物的消化消化和和对对营养物质的营养物质的吸收吸收，所有这些消化器官的总和称为，所有这些消化器官的总和称为消化系统消化系统。二、系统二、系统1、系统：、系统：能够共同完成一种或多种生理功能的多个能够共同完成一种或多种生理功能的多个器官，按照一定的顺序排列在一起构成系统。器官，按照一定的顺序排列在一起构成系统。2、人体的八大系统：、人体的八大系统：泌泌尿尿系统系统 内内分泌分泌系统系统 神神经经系统系统 生生殖殖系统系统 运运动动系统系统 消消化化系统系统 呼呼吸吸系统系统 循循环环系统系统根据你已有知识根据你已有知识,人体有哪些系统？

6、人体有哪些系统？各有什么功能？各有什么功能？思考思考 人体经过激人体经过激烈的运动之后往烈的运动之后往往会往会面红耳赤面红耳赤、呼吸变急、心跳呼吸变急、心跳加快，你知道这加快，你知道这是为什么吗？是为什么吗？当你在运动时，运动系统需要更多的氧气。这时，在神经系统和内分泌系统的调节下，呼吸系统和循环系统的活动就会加强呼吸变急、心跳加快。可见人体内的各个系统是相互联系的，人体是一个统一的整体。草履虫草履虫单单细细胞胞层层次次生生物物组组织织层层次次的的多多细细胞胞生生物物水母水母三、结构与层次三、结构与层次植物的结构层次植物的结构层次:由许多由许多形态相似形态相似，结构、功结构、功能相同的能相同的

7、细胞联合在一起形细胞联合在一起形成的细胞群。成的细胞群。由不同的组织按照由不同的组织按照一定的次序一定的次序联合联合起来，形成具有起来，形成具有一定功能一定功能的结构。的结构。细胞细胞组织组织器官器官植物体植物体植物体植物体结构和功能结构和功能的基本单位的基本单位根、茎、叶、花、果实、种子六根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成完整的植物体大器官构成完整的植物体动物或人体的动物或人体的结构层次结构层次:许多形态相似，结构、许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。一起形成的细胞群。由不同的组织按照一定的次序联合由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定

8、功能的结构。起来，形成具有一定功能的结构。由能够共同完成一种或几种生理功由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的顺序排能的多个器官，按照一定的顺序排列在一起。列在一起。组织组织系统系统细胞细胞动物体或人体动物体或人体结构和功能的基本单位结构和功能的基本单位动物体动物体或人体或人体器官器官细胞细胞组织组织器官器官系统系统人体人体分化分化按一定次序按一定次序按一定顺序按一定顺序相互联系相互联系你能以人你能以人体为例说体为例说说生物体说生物体的结构层的结构层次吗次吗?植物体植物体器官器官 系统系统动物体动物体本节小结本节小结生物体是一个统一的整体生物体是一个统一的整体组织组织组织组织细

9、胞细胞细胞细胞人体有人体有_、_、_、_、_ _、_ _、_等八大系统；人体内的等八大系统；人体内的各大系统相互联系，使人体形成了一个整体。各大系统相互联系，使人体形成了一个整体。由多种由多种_按照一定次序构成具有一定按照一定次序构成具有一定_的结的结构称为构称为器官器官。如植物的生殖器官有。如植物的生殖器官有_、_、_。系统系统是由是由相近的相近的按照一定的顺序排按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动。列在一起，能完成一项或多项生理活动。消化消化循环循环呼吸呼吸泌尿泌尿 生殖生殖神经神经运动运动内分泌内分泌功能功能器官器官组织组织功能功能花果实花果实种子种子浙江教育版浙江教育版1连线题：请将图中人体的器官与其所属的系统连线。连线题：请将图中人体的器官与其所属的系统连线。a b c dA呼吸系统呼吸系统 B神经系统神经系统 C消化系统消化系统 D循环系统循环系统答案答案 aDbCcBdA点拨点拨 a指心脏，指心脏，b指胃，指胃，c指大脑指大脑，d指肺。指肺。肺肺气管气管支气管支气管运运动动系系统统泌泌尿尿系系统统生生殖殖系系统统神神经经系系统统内内分分泌泌系系统统