琵琶行景物描写的作用学习教案.pptx

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1、琵琶行琵琶行 景物景物(jngw)描写的作用描写的作用第一页，共12页。一、学案(xu n)预习二、目标预设：1.积累文言(wnyn)实词、虚词、词类活用、特殊句式等。2.赏析文中景物(jngw)描写的作用。三、自我提升1.听写文中字词2.重点文言知识考察。第1页/共12页第二页，共12页。自我提升3.阅读这首诗，完成下面(xi mian)习题。汉阴驿与宇文十相遇，旋归西川，因以赠别吴蜀何年别，相逢汉水头。望乡心共醉，握手泪先流。宿雾千山晓，春霖一夜(y y)愁。离情方浩荡，莫说去刀州。问题：第三联描写了怎样的环境？有何作用？请简要分析。答：第三联通过雾、千山、春霖(chn ln)等意象，描绘

2、了一幅春天早晨雾绕千山，春雨绵绵的图画。渲染了一种冷、清、迷茫、朦胧的离别氛围。表达了离别双方内心的绵绵哀愁。第2页/共12页第三页，共12页。四、合作交流：诗歌前后贯串四、合作交流：诗歌前后贯串(gunchun)(gunchun)了几处景物了几处景物描写的文字？这些景物描写有什么作用？描写的文字？这些景物描写有什么作用？第一段开头第一段开头,“,“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。瑟瑟。”点明了时令，地点，时间和事件，点明了时令，地点，时间和事件，“枫枫叶叶”“”“荻花荻花”“”“瑟瑟瑟瑟”更妙，红红的枫叶，白白更妙，红红的枫叶，白白的荻花，微微的秋风，一红一白，冷暖

3、相间，无的荻花，微微的秋风，一红一白，冷暖相间，无需太多秋景，却秋意浓浓，内蕴丰富。闭目而思：需太多秋景，却秋意浓浓，内蕴丰富。闭目而思：微风过处，枫叶飘落，荻花纷飞，和着暮色苍茫，微风过处，枫叶飘落，荻花纷飞，和着暮色苍茫，美不胜收。然诗人美不起来，乐不起来，今天诗美不胜收。然诗人美不起来，乐不起来，今天诗人要送别一位挚友人要送别一位挚友(zhyu)(zhyu)，此景虽美，而离别，此景虽美，而离别在即，更添诗人悲凉、忧伤之情。寥寥几笔勾画在即，更添诗人悲凉、忧伤之情。寥寥几笔勾画就将这如画的美丽秋景渲染得萧瑟凄凉，从而奠就将这如画的美丽秋景渲染得萧瑟凄凉，从而奠定了诗歌感伤的基调。定了诗歌感

4、伤的基调。第3页/共12页第四页，共12页。第二段的最后第二段的最后“东船西舫悄无言，唯见江心东船西舫悄无言，唯见江心秋月白秋月白”，读之令人为之陶醉，曲罢，此时的月，读之令人为之陶醉，曲罢，此时的月亮不再亮不再“茫茫茫茫”，它是那样的，它是那样的“白白”，白得清澈，白得清澈，白得爽朗，白得多情。乐曲声停，但又似乎没停，白得爽朗，白得多情。乐曲声停，但又似乎没停，如丝如缕，如泣如诉，萦绕在诗人的耳畔，渲染如丝如缕，如泣如诉，萦绕在诗人的耳畔，渲染了当时的寂静的环境气氛，说明当时船上的人们了当时的寂静的环境气氛，说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁都沉浸在余音绕梁(y yn ro ling)(y

5、yn ro ling)的境的境界中，衬托了乐曲强烈的艺术魅力。界中，衬托了乐曲强烈的艺术魅力。第一段结尾第一段结尾“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”月朦胧，水渺茫月朦胧，水渺茫(miomng)(miomng)。离愁无法排解，苦。离愁无法排解，苦闷难以消除。既道出了诗人的心情，烘托了悲凉的闷难以消除。既道出了诗人的心情，烘托了悲凉的气氛，也奠定了全诗悲凉感伤的情感基调。气氛，也奠定了全诗悲凉感伤的情感基调。第4页/共12页第五页，共12页。第三段第三段“去来江口守空船，绕船月明江水寒。去来江口守空船，绕船月明江水寒。”人去船空，本就寂寞人去船空，本就寂寞(jm)

6、(jm)难耐，然而此时，难耐，然而此时，孤舟却又被寒冷的江水萦绕，被清冷的月色笼罩，孤舟却又被寒冷的江水萦绕，被清冷的月色笼罩，让人如何受得了？让人如何受得了？“清冷的月色清冷的月色”寒冷的江水寒冷的江水”既渲染了孤寂悲凉的气氛，也描摹出了琵琶女那既渲染了孤寂悲凉的气氛，也描摹出了琵琶女那凄凉孤寂的内心世界。凄凉孤寂的内心世界。第四段第四段“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。期住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。期间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”这几句写诗人这几句写诗人谪居之环境谪居之环境(hunjng)(hunjng)：低洼潮湿，黄芦苦竹丛生，：低洼潮湿，黄芦苦竹丛生

7、，杜鹃悲啼不绝，猿声哀怨不断，何等艰苦恶劣，何杜鹃悲啼不绝，猿声哀怨不断，何等艰苦恶劣，何等苍凉悲凄。既写出了诗人谪居之处环境等苍凉悲凄。既写出了诗人谪居之处环境(hunjng)(hunjng)的恶劣苍凉，渲染悲凉的气氛，也写出的恶劣苍凉，渲染悲凉的气氛，也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。第5页/共12页第六页，共12页。六、课堂(ktng)小结第6页/共12页第七页，共12页。文章(wnzhng)结构江头(jin tu)送客闻琵琶江上聆听(ln tn)琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿同是天涯沦落人相逢何必曾相识第7页/共12页第八页

8、，共12页。27 27 二月二月 2023 2023上海市工商外国语学校上海市工商外国语学校(xuxio)(xuxio)高复高复2 2班班回顾(hug)全文，拓展主题 一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌伎人格共鸣和交流，成为知音，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。二者的遭遇尊重的进步思想。二者的遭遇揭示揭示 了封建社了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗会压抑人才、不容贤能的黑暗。“同是天

9、涯沦落同是天涯沦落人，相逢何必曾相识人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲蕴含着许多能使人从悲哀中出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的哀中出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。（美学价值，现实意义）声。（美学价值，现实意义）第8页/共12页第九页，共12页。27 27 二月二月 2023 2023上海市工商外国语学校上海市工商外国语学校(xuxio)(xuxio)高复高复2 2班班七、达标(d bio)检测根据下列提示，默写句子。1.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：_，_。2.借月烘

10、托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“_，_”3.运用拟声词写音乐由粗重急骤转向轻微委婉，而最终浊重和清脆兼而有之的诗句是：_，_。_，_ 。4.琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：_，_。第9页/共12页第十页，共12页。27 27 二月二月 2023 2023上海市工商外国语学校上海市工商外国语学校(xuxio)(xuxio)高复高复2 2班班达标(d bio)检测5.“_ ，_。”是琵琶行全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。6.明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些

11、诗句是“_ ，_”。7.王家卫的电影从拍摄到公映时间周期长，他又对拍摄的内容隐讳莫深，会让人想起琵琶行中那两句“_，_。”8运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：_，_。第10页/共12页第十一页，共12页。27 27 二月二月 2023 2023上海市工商外国语学校上海市工商外国语学校(xuxio)(xuxio)高复高复2 2班班八、巩固(gngg)培优阅读下面唐诗，然后回答问题。（阅读下面唐诗，然后回答问题。（6 6分）分）落日怅望落日怅望 马戴马戴 孤云与归鸟，千里片时间。孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜。临水不敢照，恐惊平昔颜。（1 1）本诗以）本诗以“落日怅望落日怅望”为题，从全诗内容看，为题，从全诗内容看，作者惆怅的原因是什么？（作者惆怅的原因是什么？（2 2分）分）（2 2）请从语言、表达技巧方面任选一个角度，写）请从语言、表达技巧方面任选一个角度，写一段一段5050字左右的鉴赏文字。（字左右的鉴赏文字。（4 4分）分）第11页/共12页第十二页，共12页。