大自然的秘密课件 (2).ppt

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1、大自然的秘密大自然的秘密北师大版小学语文六年级下册北师大版小学语文六年级下册 同学们，我们第五单元课文的同学们，我们第五单元课文的主题是冲突。今天我们走进大自然，主题是冲突。今天我们走进大自然，去一起探寻大自然的秘密。一起来去一起探寻大自然的秘密。一起来思考怎样与大自然相处。思考怎样与大自然相处。教学目标教学目标1、了解大自然的秘密，激发我们热、了解大自然的秘密，激发我们热爱大自然、爱护动物的情感。爱大自然、爱护动物的情感。2、理解、理解“人是万物之灵。然而，当人人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。的含义。3、有感情地朗读课文、有感情地

2、朗读课文。认读词语 巢穴巢穴踯躅不前踯躅不前颓丧颓丧鱼贯而出鱼贯而出愚不可及愚不可及争先恐后争先恐后接群而出接群而出饱餐一顿饱餐一顿气喘吁吁气喘吁吁响彻云霄响彻云霄伫立伫立佳肴佳肴欲进而止欲进而止 嘲鹰嘲鹰 突兀而来突兀而来 若无其事若无其事 愚不可及愚不可及 自作聪明自作聪明听读课文，思考课文讲了一件什么事？听读课文，思考课文讲了一件什么事？文章讲述了文章讲述了“我我”和七个同伴以及一和七个同伴以及一个生物学家向导在一个小岛上旅游，因救个生物学家向导在一个小岛上旅游，因救了一只小幼龟而导致一大群幼龟都成了食了一只小幼龟而导致一大群幼龟都成了食肉鸟的美餐的故事。肉鸟的美餐的故事。课文分段课文分

3、段12段段介绍太平洋绿龟。介绍太平洋绿龟。37段段幼龟的幼龟的“侦察兵侦察兵”被引向大海。被引向大海。812段段幼龟成为食肉鸟口中之食。幼龟成为食肉鸟口中之食。13段段总结总结读课文，小组合作交流读课文，小组合作交流1、课文中、课文中“大自然的秘密大自然的秘密”指什么？从指什么？从文中找出相关句子，用文中找出相关句子，用-画出并画出并体会。体会。2、用、用画出我们情绪变化的句子，画出我们情绪变化的句子，并体会情绪变化的原因，做简单批注。并体会情绪变化的原因，做简单批注。（1）、突然，一直幼龟把头率先探出巢穴，）、突然，一直幼龟把头率先探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察什么。却又欲出而止，似乎在

4、侦察什么。（2）、那只先出来的幼龟，原来是龟群的）、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。巢。一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。如果把如果把“探探”出换别的词，可出换别的词，可以怎么说以怎么说?游客情绪的变化紧张紧张震惊震惊懊悔懊悔悲叹悲叹-紧张紧张正当幼龟踯躅不前时，一只嘲正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。企图把它拉到沙滩上去。啄，幼龟小心，太弱小了。啄，幼龟小心，太弱小了。震惊震惊（1）成群的幼龟鱼贯而出。）成群的幼

5、龟鱼贯而出。（2）从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮）从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟接群而出，很快无挡，成百上千的幼龟接群而出，很快引来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一引来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了。顿了。（3）这时，几十只幼龟已成了嘲鹰、海）这时，几十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。鸥、鲣鸟的口中之食。争先恐后争先恐后鱼贯而出鱼贯而出成百上千成百上千 结群而出结群而出懊悔懊悔 我们原来干了一件我们原来干了一件愚不可及愚不可及的蠢事。的蠢事。“天啊！天啊！”“看我们做了些什么！看我们做了些什么！”这时，几十只幼龟成了嘲鹰、这时，几十只幼龟成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中

6、食。海鸥、鲣鸟的口中食。看着食肉鸟大饱口福，此时，看着食肉鸟大饱口福，此时，我们还能做什么呢？齐读第我们还能做什么呢？齐读第1010自然自然段。段。虽然我们在尽力补救，可是已经来不及虽然我们在尽力补救，可是已经来不及了，几十只食肉鸟已经吃得饱饱的，这说明了，几十只食肉鸟已经吃得饱饱的，这说明许多幼龟已经成为了它们的口中之食。请同许多幼龟已经成为了它们的口中之食。请同学们想像一下，此刻，鸟儿们的心理；我们学们想像一下，此刻，鸟儿们的心理；我们人类的心理。人类的心理。食肉鸟们是得意、高兴、欢快食肉鸟们是得意、高兴、欢快我们人类是沉重、悲叹、懊恼我们人类是沉重、悲叹、懊恼悲叹悲叹如果不是我们人类，这

7、些如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。海龟根本就不会受到伤害。向导向谁悲叹？悲叹什么？向导向谁悲叹？悲叹什么？他悲叹游客他悲叹游客:悲叹游客自作聪明。悲叹游客自作聪明。（这是一种埋怨）（这是一种埋怨）他悲叹弱小的海龟他悲叹弱小的海龟:悲叹它们无辜被害。悲叹它们无辜被害。（这是一种惋惜与无奈）（这是一种惋惜与无奈）他悲叹自己他悲叹自己:悲叹自己为什么当初不悲叹自己为什么当初不坚持自己的意见，而听信游客的劝告。坚持自己的意见，而听信游客的劝告。（这是一种自责、后悔）（这是一种自责、后悔）想一想想一想如果向导当时没有帮助那如果向导当时没有帮助那只幼龟只幼龟“侦察兵侦察兵”，结果会，结果会怎

8、样怎样？一只死里逃生的幼龟悲愤地一只死里逃生的幼龟悲愤地说道：说道：“！”随行的同伴懊悔地说随行的同伴懊悔地说“！”向导向导地说地说“。”我我地说地说“。”人是万物之灵。然而，当人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走人自作聪明时，一切都可能走向反面。向反面。总结全文，点明中心总结全文，点明中心人是自然中最智慧的，大自然人是自然中最智慧的，大自然万物万物都有其生存规律，人类要遵都有其生存规律，人类要遵守大自然的规律与动物们共同生存，守大自然的规律与动物们共同生存，不可人为破坏和改变自然环境，不不可人为破坏和改变自然环境，不要人为干涉动物的行动，否则，结要人为干涉动物的行动，否则，结果只

9、能适得其反果只能适得其反。几十年前，广东沿海发生了一次海啸，许多田几十年前，广东沿海发生了一次海啸，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样。后来老稼总得不到好收成，接连几年都是这样。后来老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死说破了，原来那

10、场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。而庄稼又得到了好收成。蛇与庄稼蛇与庄稼拓拓展展 在在2020世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有40004000头野鹿，而与头野鹿，而与之相

11、伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，19061906年，美国总统决定开展一场除狼行动，到年，美国总统决定开展一场除狼行动，到19301930年累计枪杀了年累计枪杀了60006000多只恶狼。多只恶狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患狼在凯巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患“无计划无计划”地生地生育了，不久鹿增长到育了，不久鹿增长到1010万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于

12、饥饿草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。到和疾病的困境。到19421942年，凯巴伯森林中鹿下降到年，凯巴伯森林中鹿下降到80008000头，且病弱者居多，头，且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。出现这种事与愿违的局面，其因是狼被出现这种事与愿违的局面，其因是狼被人消灭了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不致于繁殖到使人消灭了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种优胜植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种优胜

13、劣汰，利于鹿群传宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，经常处于逃跑的运劣汰，利于鹿群传宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，经常处于逃跑的运动状态，促进了鹿的健壮发育。由于狼消失了，鹿没有天敌，动状态，促进了鹿的健壮发育。由于狼消失了，鹿没有天敌，“懒汉懒汉”体体弱，鹿群退化。弱，鹿群退化。美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪7070年代制定了年代制定了“引狼入室引狼入室”计划。而这项计划却遭到一些人的反对未及时实施。随着人计划。而这项计划却遭到一些人的反对未及时实施。随着人们环境意识的提高，们环境意识的提高，“引狼入室引狼入室”计划终于在计划终于在19951995年得以实施。时年从加拿年得以实施。时年从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，森林中又焕发勃勃生机大运来首批野狼放生到落基山中，森林中又焕发勃勃生机.狼和鹿的故事狼和鹿的故事拓拓展展人是万物之灵。如果人是万物之灵。如果，那么那么。