第10课《孤独之旅》.ppt

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1、孤独之旅曹文轩作者简介：曹文轩,1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。有长篇小说红瓦、草房子等。了解背景了解背景 本文节选自北大教授、作家曹文轩的本文节选自北大教授、作家曹文轩的本文节选自北大教授、作家曹文轩的本文节选自北大教授、作家曹文轩的草房子草房子草房子草房子。草房子草房子草房子草房子是一部关于少年成长的长篇小说。是一部关于少年成长的长篇小说。是一部关于少年成长的长篇小说。是一部关于少年成长的长篇小说。全书共全书共全书共全书共9 9 9 9章，作者写了男孩章，作者写了男孩章，作者写了男孩章，作者写了男孩桑桑桑桑桑桑桑桑终身难忘的六年小学终身难忘的六年小学

2、终身难忘的六年小学终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了生活。六年中他亲眼目睹或参与了生活。六年中他亲眼目睹或参与了生活。六年中他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常一连串看似寻常一连串看似寻常一连串看似寻常但又催人泪下的事件。但又催人泪下的事件。但又催人泪下的事件。但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少本文节选部分写的是不幸少本文节选部分写的是不幸少本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕

3、，使他一直麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭

4、。生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。故事情节 开端：发展：高潮：结局：写杜小康因家道破落不得不辍学跟写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。着父亲去放鸭。写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦荡，写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦荡，并在那里安顿下来，经受孤独的考并在那里安顿下来，经受孤独的考验。验。写杜小康与父亲在芦苇荡中遇上暴写杜小康与父亲在芦苇荡中遇上暴风雨，寻找走散的鸭子。风雨，寻找走散的鸭子。写鸭子们长大了，杜小康也写鸭子们长大了，杜小康也“长大长大”了。了。读一读，体会感情读一读，体会感情3.3.以四人为一小组，重点朗读以四人为一小组，重点朗读以下句子，每人一句，比一比以下句子，每人一句，比一比

5、哪个同学读得好。哪个同学读得好。注意：体会人物的内心活动，读出语注意：体会人物的内心活动，读出语气，读出感情。气，读出感情。(1)(1)“我不去放鸭了，我要上岸回家我不去放鸭了，我要上岸回家”(2)(2)“我要回家我要回家”(3)(3)“还是分头去找吧。还是分头去找吧。”(4)(4)“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”、根据故事情节，你能概括杜小康成长的心理历程吗？探究人物形象、你认为杜小康是一个怎样的孩子？茫然茫然、恐惧恐惧 害怕害怕、胆怯胆怯感到感到孤独孤独不再恐惧不再恐惧坚强坚强成长运用细节描写表现杜小康的成长。题目概括了主人公放鸭生活的全过程，题目概括了主人公放鸭生活的

6、全过程，“孤独孤独”渗透于人物渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间，放鸭期间的全部生活空间和心灵空间，“孤独孤独”让他获得了成长。让他获得了成长。对杜小康来说，对杜小康来说，“孤独孤独”含义是：含义是：、情感世界的孤独。情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。、面对自然环境的孤独。面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。又神秘莫测的大自然，幼小的心灵

7、感觉到了巨大的孤独。、对未来的恐惧。对未来的恐惧。慢慢放鸭，路何处是尽头？慢慢放鸭，路何处是尽头？这一切构成了人生的一段这一切构成了人生的一段“孤独之旅孤独之旅”。小说题目是小说题目是“孤独之旅孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，对杜小康这样的孩子来说，“孤独孤独”的含义是什么？的含义是什么？题目探究环境描写探究环境描写探究 这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞台。对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推背景和舞台。对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推动的作用。动的作用。跳读课文，找出文中描写自然环境的段落

8、，跳读课文，找出文中描写自然环境的段落，说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用？作用？1 1、以较大的篇幅描写鸭子。鸭子的恐惧感衬托了主人公的以较大的篇幅描写鸭子。鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌，鸭子们恐慌，鸭子们“觉得成了无家的漂泊者觉得成了无家的漂泊者”更是主人公心理的写照。更是主人公心理的写照。鸭子也是杜小康成长的借助，鸭群的变化折射杜小康的成长鸭子也是杜小康成长的借助，鸭群的变化折射杜小康的成长。、以面对芦苇荡时的不同感受作为主人公心理成长的见证。、以面对芦苇荡时的不同感受作为主人公心理成长的见证。、暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对

9、芦苇荡中极其可、暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气与坚怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强。强。我们经常在报刊上看到我们经常在报刊上看到一些父母为了孩子读书而一些父母为了孩子读书而历尽艰辛，甚至到了卖血历尽艰辛，甚至到了卖血的地步。而本文中杜雍和的地步。而本文中杜雍和却让杜小康跟着他去放鸭，却让杜小康跟着他去放鸭，让杜小康走过让杜小康走过“孤独之旅孤独之旅”。对这两种父亲的做法。对这两种父亲的做法你是怎么认识的？你是怎么认识的？体验反思 小结 这篇小说成功得运用了细节这篇小说成功得运用了细节描写、环境描写

10、记叙了一个令描写、环境描写记叙了一个令人感慨良多的故事。人感慨良多的故事。通过本通过本节节课课的学习，你的学习，你有有哪些收获？用哪些收获？用一句话把你感触最深的一点写一句话把你感触最深的一点写下来。下来。天将降大任于是人也，必先天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，所以动心忍性，曾益空乏其身，所以动心忍性，曾益其所不能。其所不能。挫折，对于弱者来说是灭顶挫折，对于弱者来说是灭顶石；对于强者来说是垫脚石。石；对于强者来说是垫脚石。苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。（英）富勒 逆境是人生最好的大学。（俄）别林斯基作业 读书贵在感悟和读书贵在感悟和联想，而作品贵在能联想，而作品贵在能引起读者的共鸣。杜引起读者的共鸣。杜 小康在孤独中成长的小康在孤独中成长的经历让人感动，你一经历让人感动，你一定也有这样的成长经定也有这样的成长经历，试着把它写出来，历，试着把它写出来，让大家体味一下你的让大家体味一下你的“成长之旅成长之旅”，看谁，看谁写得真实感人。写得真实感人。