诗两首再别康桥.ppt

《诗两首再别康桥.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗两首再别康桥.ppt（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、执教者执教者 李李 天天 华华 有这样一个人，他风流倜傥，才华横溢；有这样一个人，他风流倜傥，才华横溢；有这样一座桥，它空灵动人，风景秀丽；有这样一座桥，它空灵动人，风景秀丽；有这样一首诗，它意境独特，情感细腻。有这样一首诗，它意境独特，情感细腻。今天，我们一起来认识一下这个人、看一今天，我们一起来认识一下这个人、看一看这座桥、品一品这首诗！看这座桥、品一品这首诗！一、品味诗歌语言，把握诗歌独特意象一、品味诗歌语言，把握诗歌独特意象和意境。和意境。二、通过反复朗诵，掌握现代诗歌的诵二、通过反复朗诵，掌握现代诗歌的诵读技巧，初步学习鉴赏现代诗歌的方法。读技巧，初步学习鉴赏现代诗歌的方法。三、品味

2、诗歌的音乐美、建筑美和绘画三、品味诗歌的音乐美、建筑美和绘画美。美。四、体会作者对康桥的眷恋之情。四、体会作者对康桥的眷恋之情。徐志摩徐志摩(1896(1896 1931)1931)，浙江海宁人。笔名：南湖、，浙江海宁人。笔名：南湖、云中鹤。现代诗人、散文家。早年留学欧美，受资产阶级云中鹤。现代诗人、散文家。早年留学欧美，受资产阶级民主、自由和个性解放思想影响，形成独特的人生观：追民主、自由和个性解放思想影响，形成独特的人生观：追求爱、自由、美。求爱、自由、美。19221922年回国后，历任北京大学年回国后，历任北京大学 、清华、清华大学教授。大学教授。19231923年参与发起成立新月社，是

3、新月派的代年参与发起成立新月社，是新月派的代表诗人。有诗集表诗人。有诗集志摩的诗志摩的诗翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜猛虎集猛虎集等。其诗语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，等。其诗语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺意境优美，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。他的散文也自成一格，著有散文集术个性。他的散文也自成一格，著有散文集落叶落叶巴巴黎的鳞爪黎的鳞爪自剖自剖等。等。19311931年年1111月因飞机失事遇难。月因飞机失事遇难。19151915年年，徐徐志志摩摩将将从从未未谋谋面面的的新新娘娘娶娶进进家家门门。张张幼幼仪仪

4、端端庄庄善善良良，贤贤淑淑稳稳重重，孝孝敬敬公公婆婆，能能相相夫夫教教子子，善善操操持持家家务务，具具有有中中国国传传统统的的妇妇女女美美德德，育育有有两两子子。19221922年年徐徐志志摩摩与与张张幼仪离婚。幼仪离婚。林林徽徽因因游游历历欧欧洲洲在在英英伦伦结结识识在在英英国国游游学学的的徐徐志志摩摩。时时徐徐已已有有一一两两岁岁孩孩子子。徐徐被被林林出出众众的的才才华华与与美美丽丽所所吸吸引引，苦苦苦苦追追求求，并并不不惜惜离离婚婚。但但林林经经理理智智思思索索后后，与与徐徐不不辞辞而而别别，提提前前回回国国。无无果果而而终终。后与梁思成结婚。后与梁思成结婚。徐徐志志摩摩留留学学回回到到

5、北北京京，在在一一次次交交际际舞舞会会上上结结识识陆陆小小曼曼，一一个个窈窈窕窕淑淑女女，柔柔情情绵绵绵绵，一一个个江江南南才才子子，风风度度翩翩翩翩；一一个个爱爱情情追追求求失失败败，饱饱受受箭箭熬熬，一一个个夫夫妻妻已已成成怨怨偶偶，情情感感沉沉闷闷；一一个个玫玫瑰瑰含含露露，一一个个新新诗诗抒抒情情！再再加加之之相相处处之之日日久久，又又怎怎能能不不生生情情？19261926年两人结婚。年两人结婚。张幼仪张幼仪林徽因林徽因陆小曼陆小曼徐志摩一手奠定了中国新诗坛的基础。徐志摩一手奠定了中国新诗坛的基础。他的人生观真是一种他的人生观真是一种“单纯信仰单纯信仰”，这里面有，这里面有三个大字：一

6、个是爱，一个是自由，一个是美。三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。自由：徐志摩是一个浪漫主义诗人。推崇自由的生活。自由：徐志摩是一个浪漫主义诗人。推崇自由的生活。爱：徐志摩将爱情奉若神明，认为爱是一切动力的源泉，爱：徐志摩将爱情奉若神明，认为爱是一切动力的源泉，他曾经说过他曾经说过“生命之所在，就是为了爱生命之所在，就是为了爱”。美：他的诗歌追求美：他的诗歌追求“三美三美”：音乐美、建筑美和绘画美。：音乐美、建筑美和绘画美。新月派成立于新月派成立于19231923年，是中国现代文学史年，是中国现代文学史上的新诗团体，受上的新诗团体，受泰戈尔泰戈尔新月集新月集影响影响，以以新月新月月刊和月

7、刊和诗刊诗刊季刊为主要阵地，代季刊为主要阵地，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等，徐志摩是新月派最具代表性的秋、陈西滢等，徐志摩是新月派最具代表性的诗人。闻一多卓有成就，他在诗人。闻一多卓有成就，他在诗的格律诗的格律中中提出著名的提出著名的“三美三美”主张，即主张，即“音乐美、绘画音乐美、绘画美、建筑美美、建筑美”，故新月派又被称为，故新月派又被称为“新格律诗新格律诗派派”。19211921年春，诗人在剑桥大学学习，因爱情的失意和痛苦，年春，诗人在剑桥大学学习，因爱情的失意和痛苦，孤独中，他常来此观看落日飞霞，在星光下聆听水声。康桥孤

8、独中，他常来此观看落日飞霞，在星光下聆听水声。康桥曾给予诗人心灵的抚慰，也促使他自我意识觉醒、产生个性曾给予诗人心灵的抚慰，也促使他自我意识觉醒、产生个性解放。解放。19221922年秋，诗人离开剑桥时写下散文年秋，诗人离开剑桥时写下散文康桥西野暮色康桥西野暮色等诗。等诗。19251925年游历欧洲，去伦敦因拜访作家哈代而未能故年游历欧洲，去伦敦因拜访作家哈代而未能故地重游，但回国后写下了地重游，但回国后写下了我所知道的康桥我所知道的康桥。19281928年年6 6月，月，诗人再去欧洲，在哲学家罗素家里逗留之后，一个人悄悄来诗人再去欧洲，在哲学家罗素家里逗留之后，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋

9、友。遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕也不在，只有他熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现过去的生活图景，又重新在他的眼前展现由于他当时比由于他当时比较忙，未把这次感情活动记录下来。直到归国途中，诗人面较忙，未把这次感情活动记录下来。直到归国途中，诗人面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。康桥的切身感受。康桥康桥(cambridgecambridge)，即剑桥，邻近康河，以剑桥

10、大，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世。学闻名于世。我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。徐志摩徐志摩吸烟与文化吸烟与文化 在这里，他接受了资产阶级教育，形成以在这里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自爱、自由、美由、美”为核心的人生观和为核心的人生观和“康桥理想康桥理想”。我敢说，康河是世上最美的一条水我敢说，康河是世上最美的一条水!徐志摩徐志摩轻轻的轻轻的 /我我 /走了走了,正如正如 /我我 /轻轻的来；轻轻的来；我我 /轻轻的轻轻的 /招手招手,作别作别

11、 /西天的西天的 /云彩。云彩。课文范读那河畔的那河畔的 /金柳金柳,是是 /夕阳中的夕阳中的 /新娘；新娘；波光里的波光里的 /艳影艳影,在我的心头在我的心头 /荡漾。荡漾。软泥上的软泥上的 /青荇青荇,油油的油油的 /在水底在水底 /招摇；招摇；在康河的在康河的 /柔波里柔波里,我我 /甘做甘做 /一条水草一条水草!那榆阴下的那榆阴下的 /一潭一潭,不是不是 /清泉，是清泉，是 /天上虹；天上虹；揉碎揉碎/在浮藻间在浮藻间,沉淀着沉淀着 /彩虹似的彩虹似的 /梦。梦。寻梦？撑寻梦？撑 /一支长篙一支长篙,向青草更青处向青草更青处 /漫溯漫溯,满载满载 /一船星辉一船星辉,在星辉斑斓里在星辉

12、斑斓里 /放歌。放歌。但但 /我不能我不能/放歌放歌,悄悄悄悄 /是别离的是别离的 /笙箫笙箫,夏虫夏虫 /也为我也为我 /沉默沉默,沉默沉默 /是今晚的是今晚的 /康桥康桥!悄悄的悄悄的 /我我 /走了走了,正如正如 /我我 /悄悄的来悄悄的来,我我 /挥一挥挥一挥 /衣袖衣袖,不带走不带走 /一片云彩。一片云彩。河河 畔畔 ()荡荡 漾漾 ()()青青 荇荇 ()()榆榆 阴阴 ()()揉揉 碎碎 ()()浮浮 藻藻 ()()长长 篙篙 ()()漫漫 溯溯 ()()斑斑 斓斓 ()()笙笙 箫箫 ()()pnyngxngyruzogoslnshng xio似似shs跟某种情况或事物相似，如

13、他乐得什么似的。跟某种情况或事物相似，如他乐得什么似的。相类，像，如相似、类似、似是而非；相类，像，如相似、类似、似是而非；好像，表示不确定，如似乎、似应如此；好像，表示不确定，如似乎、似应如此；超过，如一个高似一个。超过，如一个高似一个。载载zizi用交通工具装，如载客、载货、载重、载用交通工具装，如载客、载货、载重、载体、装载、满载而归。体、装载、满载而归。充满，如怨声载充满，如怨声载道。道。乃，于是，如载歌载舞。乃，于是，如载歌载舞。姓。姓。年，岁，如千载难逢、三年两载。年，岁，如千载难逢、三年两载。记录，刊登，描绘，如记载、连载、转载。记录，刊登，描绘，如记载、连载、转载。泥泥nn土和

14、水合成的东西，如泥、泥垢、泥浆、泥煤、土和水合成的东西，如泥、泥垢、泥浆、泥煤、泥泞、泥洼等。泥泞、泥洼等。像泥的东西，如枣泥、山像泥的东西，如枣泥、山药泥、印泥、蒜泥等。药泥、印泥、蒜泥等。涂抹，如泥墙、泥缝儿涂抹，如泥墙、泥缝儿(fngrfngr)。固执，死固执，死板板,如拘泥、泥古、泥守。如拘泥、泥古、泥守。悄悄忧愁，如悄切、悄怆、悄然落泪、忧心悄悄。忧愁，如悄切、悄怆、悄然落泪、忧心悄悄。寂静无声，如悄然无声、悄寂、悄静、悄声。寂静无声，如悄然无声、悄寂、悄静、悄声。qiqio o qioqio 没有声音或声音很低，不让人知道，如静悄悄。没有声音或声音很低，不让人知道，如静悄悄。别别b

15、ibi 分离，别离、别情、别绪、分别、告别、久分离，别离、别情、别绪、分别、告别、久别重逢、分门别类。别重逢、分门别类。差别，如天壤之别。差别，如天壤之别。分类，如类别、性别、职别、级别、派别。分类，如类别、性别、职别、级别、派别。另外的，如别人、别号、别字别墅、别论、另外的，如别人、别号、别字别墅、别论、别开生面。别开生面。卡住，插住，绷住，如别针、卡住，插住，绷住，如别针、别花。别花。不要，不准，如别动。不要，不准，如别动。bibi 不顺心，难对付，不习惯，不适应，如不顺心，难对付，不习惯，不适应，如别扭别扭。沉淀沉淀积淀积淀 辨析辨析 两者都含有沉下来、积聚的意思，但两者都含有沉下来、积

16、聚的意思，但陈述的对象不同。陈述的对象不同。“沉淀沉淀”比喻凝聚、积累，既比喻凝聚、积累，既可用于抽象事物，也可用于具体事物。可用于抽象事物，也可用于具体事物。“积淀积淀”指积累、沉淀下来的事物，多用于文化、知识、指积累、沉淀下来的事物，多用于文化、知识、经验等抽象事物。如：经验等抽象事物。如：“中国年中国年”开幕式暨庆祝晚会将集中向俄罗开幕式暨庆祝晚会将集中向俄罗斯人民介绍中国几千年的文化斯人民介绍中国几千年的文化_和当代艺术和当代艺术精品。精品。当大脑休息的时候，它犹如进入了一个问题当大脑休息的时候，它犹如进入了一个问题_处理的环节。处理的环节。积淀积淀沉淀沉淀自由诵读轻轻的轻轻的我走了，

17、我走了，正如我正如我轻轻的轻轻的来；来；我我轻轻的轻轻的招手，招手，作别西天的作别西天的云彩云彩。本诗首节就用三个本诗首节就用三个“轻轻轻的轻的”，写作别母校的离别，写作别母校的离别情绪，给人一种宁静的氛围，情绪，给人一种宁静的氛围，同时也把自己对康桥的缠绵同时也把自己对康桥的缠绵之情淋漓尽致地表现了出来。之情淋漓尽致地表现了出来。诗人选取云作意象，云，既诗人选取云作意象，云，既捉摸不定，又实实在在；既捉摸不定，又实实在在；既远在天边，又近在眼前，让远在天边，又近在眼前，让自己的离别之情、缠绵之情自己的离别之情、缠绵之情如云飘逸。优美的旋律抒也如云飘逸。优美的旋律抒也写出诗人飘逸洒脱的风度。写

18、出诗人飘逸洒脱的风度。可以看出，诗人借助轻松的可以看出，诗人借助轻松的语言来承载沉重的心情。语言来承载沉重的心情。挥手作别云彩挥手作别云彩图图河畔金柳倒影河畔金柳倒影图图那河畔的那河畔的金柳金柳，是夕阳中的是夕阳中的新娘新娘；波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。情如柳柔细。柳是古诗的情如柳柔细。柳是古诗的传统意象：一是谐音传统意象：一是谐音“留留”，即挽留之意；二是生，即挽留之意；二是生命力旺盛之意。但诗人拓命力旺盛之意。但诗人拓展了意象，把它活化为展了意象，把它活化为“新娘新娘”，诗人的这一幻影，诗人的这一幻影，既有对美好理想的追忆，既有对美好理想的追忆，也是对如歌青

19、春的唤回；也是对如歌青春的唤回；既是甜蜜爱情的再现，也既是甜蜜爱情的再现，也是对过去爱情的怀念。作是对过去爱情的怀念。作者重返康桥应该说是快乐者重返康桥应该说是快乐并痛苦着的。快乐的是可并痛苦着的。快乐的是可以在康桥寻梦，寻找青春、以在康桥寻梦，寻找青春、理想、爱情之梦。理想、爱情之梦。写康河里的水草随波起写康河里的水草随波起伏，仿佛在向诗人点头伏，仿佛在向诗人点头致意。在这样的诗情画致意。在这样的诗情画意里，诗人醉了，他意里，诗人醉了，他“甘心甘心”做康河里的做康河里的“一一条水草条水草”，“甘心甘心”二二字写出了他对康桥永久字写出了他对康桥永久的、热烈的爱恋。的、热烈的爱恋。青草水底招摇青

20、草水底招摇图图软泥上的青荇，软泥上的青荇，油油的在水底油油的在水底招摇招摇：在康河的柔波里，在康河的柔波里，我我甘心甘心做一条做一条水草水草！写潭水及由此引发写潭水及由此引发的联想。的联想。此处将清澈此处将清澈的潭水疑作的潭水疑作“天上虹天上虹”，被浮藻揉碎之后，被浮藻揉碎之后，竟变了竟变了“彩虹似的梦彩虹似的梦”。正是在意乱情迷。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦之间，诗人如庄周梦蝶，物我两志。蝶，物我两志。榆阴浮藻清潭榆阴浮藻清潭图图那榆阴下的一那榆阴下的一潭潭，不是清泉，是不是清泉，是天上虹天上虹,揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间，沉淀着沉淀着彩虹似的梦彩虹似的梦。寻梦寻梦？撑一支长篙，？撑一支

21、长篙，向青草更青处漫溯，向青草更青处漫溯，满载一船满载一船星辉星辉，在星辉斑斓里在星辉斑斓里放歌放歌。但我但我不能放歌不能放歌，悄悄是悄悄是别离的笙箫别离的笙箫；夏虫也为我夏虫也为我沉默沉默，沉默是沉默是今晚的康桥今晚的康桥！诗人翻出新的意境。借用诗人翻出新的意境。借用“梦寻梦梦寻梦”，“满载一船星辉，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌在星辉斑斓里放歌”，“放歌，放歌，但我不能放歌但我不能放歌”，“夏虫也为夏虫也为我沉默沉默是今晚的康桥我沉默沉默是今晚的康桥”四四个叠句，将全诗推向高潮，正如个叠句，将全诗推向高潮，正如康河之水，一波三折！而他在青康河之水，一波三折！而他在青草更青处，星辉斑斓里跣足

22、放歌草更青处，星辉斑斓里跣足放歌的狂态终未成就，从梦境回到现的狂态终未成就，从梦境回到现实，别情缕缕，离绪重重，达到实，别情缕缕，离绪重重，达到高潮。此时的沉默而无言，又胜高潮。此时的沉默而无言，又胜过多少情语啊！过多少情语啊！黄昏夏虫沉默黄昏夏虫沉默图图撑篙漫溯寻梦撑篙漫溯寻梦图图比喻，独具匠心，化静为动，化虚为比喻，独具匠心，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声。实，化无形为有形，化无声为有声。悄悄的悄悄的我走了，我走了，正如我正如我悄悄的悄悄的来；来；我挥一挥衣袖，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。不带走一片云彩。此节以两个此节以两个“悄悄的悄悄的”与与首节回环对应。潇洒地来，又首

23、节回环对应。潇洒地来，又潇洒地走。挥一挥衣袖，抖落潇洒地走。挥一挥衣袖，抖落的是什么？已毋须赘言。既然的是什么？已毋须赘言。既然在康桥涅槃过一次，又何必带在康桥涅槃过一次，又何必带走一片云彩呢？康桥却在诗人走一片云彩呢？康桥却在诗人心中挥之不去，全诗一气呵成，心中挥之不去，全诗一气呵成，荡气回肠，是对徐志摩荡气回肠，是对徐志摩“诗化诗化人生人生”的最好的描述。的最好的描述。招手惜别云彩招手惜别云彩图图 思考：描本节与首节在节奏、结构、思考：描本节与首节在节奏、结构、语意上相同或相似，形成回环往复的结语意上相同或相似，形成回环往复的结构形式，这样写的表达效果如何？构形式，这样写的表达效果如何？本

24、节和首节在节奏上、结本节和首节在节奏上、结构上相同，语意上相似，都是构上相同，语意上相似，都是表达一种与母校告别的依依不表达一种与母校告别的依依不舍、缠绵悱恻的感情。但相似舍、缠绵悱恻的感情。但相似中有不同，首节的两个中有不同，首节的两个“轻轻轻轻”末节改成了两个末节改成了两个“悄悄悄悄”，首节是首节是“招手招手”作别西天的作别西天的“云彩云彩”，末节是挥，末节是挥“袖袖”不带不带走走“云彩云彩”，末节表达的依依，末节表达的依依惜别之情比首节又进了一层，惜别之情比首节又进了一层，让人惆怅不已。让人惆怅不已。再再别别康康桥桥现实现实(1)(1)寻梦寻梦(2(26)6)现实现实(7)(7)洒脱作别

25、洒脱作别飘然而去飘然而去金柳金柳青荇青荇清潭清潭星辉星辉夏虫夏虫景色秀美景色秀美离愁离愁依恋依恋呼呼应应借借景景抒抒情情挥手作挥手作别云彩图别云彩图河畔金河畔金柳倒影图柳倒影图青草水青草水底招摇图底招摇图榆阴浮榆阴浮藻清潭图藻清潭图撑篙漫撑篙漫溯寻梦图溯寻梦图黄昏夏黄昏夏虫沉默图虫沉默图招手惜招手惜别云彩图别云彩图难舍难舍难分难分热爱热爱依恋依恋喜欢喜欢眷恋眷恋永久永久眷恋眷恋追寻追寻希望希望沉默沉默静思静思悄悄悄悄作别作别试找出本诗中的意象，并进行恰当的分析。试找出本诗中的意象，并进行恰当的分析。点点拨拨天空天空地上地上水中水中云彩云彩星辉星辉金柳金柳康桥康桥青荇青荇水草水草意象独特，氛围清

26、新，飘逸洒脱意象独特，氛围清新，飘逸洒脱之感，且与诗人诗歌风格相符合。之感，且与诗人诗歌风格相符合。金柳喻新娘，绘出柳枝美好姿态，金柳喻新娘，绘出柳枝美好姿态，浸透了对康桥的喜欢和眷恋之情。浸透了对康桥的喜欢和眷恋之情。对自己在康桥幸福生活的隐喻，对自己在康桥幸福生活的隐喻，抒发了诗人对康桥的无限依恋。抒发了诗人对康桥的无限依恋。拟人手法，化无情为有情拟人手法，化无情为有情,写出写出诗人对康桥永久而热烈的爱恋。诗人对康桥永久而热烈的爱恋。是过去留学生活写照是过去留学生活写照,暗含了对康暗含了对康桥生活的无限留恋之情。桥生活的无限留恋之情。汇聚了诗人对康桥生活的美好回汇聚了诗人对康桥生活的美好回

27、忆，充满对过去生活的无限眷念。忆，充满对过去生活的无限眷念。潭水、夏虫、潭水、夏虫、柔波等意象柔波等意象再别康桥再别康桥与传统离别诗歌比较，有什么新颖之处？与传统离别诗歌比较，有什么新颖之处？点点拨拨1 1、离别的对象特别。、离别的对象特别。传统离别诗作别的对象一般是人，而这首传统离别诗作别的对象一般是人，而这首诗离别的却是诗离别的却是“西天的云彩西天的云彩”。如：。如：与君离别意，同是宦游人。海内存知己，与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。天涯若比邻。(王勃王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州)李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不

28、及汪伦送我情潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白李白赠汪伦赠汪伦)2 2、营造的气氛轻松。营造的气氛轻松。传统离别总免不了一种沉重愁绪，但此诗只传统离别总免不了一种沉重愁绪，但此诗只着色绘景而不摹声，以着色绘景而不摹声，以“轻轻的轻轻的”“悄悄的悄悄的”“沉默沉默”营造一种寂然无声的环境，增加了飘逸洒营造一种寂然无声的环境，增加了飘逸洒脱，减少了沉重郁闷。如：脱，减少了沉重郁闷。如：执手相看泪眼，竟无语凝噎执手相看泪眼，竟无语凝噎。(柳永柳永雨霖铃雨霖铃)零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。(柳宗元柳宗元别舍弟宗一别舍弟宗一)3 3、意象的选择新颖。、意象的选择新颖。诗

29、人写入诗中借以寄情的物象是诗人写入诗中借以寄情的物象是“云彩云彩”是是“金柳金柳”“柔波柔波”“青荇青荇”“青草青草”“星辉星辉”等自然景物，这样就避开了人间烟火，营造等自然景物，这样就避开了人间烟火，营造出的是一种清新之感。出的是一种清新之感。很多读者认为很多读者认为再别康桥再别康桥写得很美，请大家写得很美，请大家认真品味一下：这首诗美在何处。认真品味一下：这首诗美在何处。点点拨拨 一般说来，一首诗能否给人留下美好一般说来，一首诗能否给人留下美好的印象，首先在于它外在的韵律，继而透的印象，首先在于它外在的韵律，继而透过文词感知其优美的意境。徐志摩的诗，过文词感知其优美的意境。徐志摩的诗，字句

30、清新，韵律和谐，比喻新奇，想像丰字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想像丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，具富，意境优美，神思飘逸，富于变化，具有鲜明的个性。有鲜明的个性。一、音乐美一、音乐美 1 1、押韵，一节一韵，逐节换韵；、押韵，一节一韵，逐节换韵；2 2、一节四拍，音节和谐，节奏感强；、一节四拍，音节和谐，节奏感强；3 3、回环复沓。、回环复沓。二、建筑美二、建筑美 全诗共七节，四行一节，每节两句，全诗共七节，四行一节，每节两句，单行与双行错开一格排列，无论从排列上，单行与双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上，都整齐划一，且整齐而不还是从字数上，都整齐划一，且整齐而不呆板给人美感。

31、呆板给人美感。三、绘画美三、绘画美 诗的语言多采用有色彩的词语，如金诗的语言多采用有色彩的词语，如金柳、夕阳、波光、艳影、彩虹、星辉斑斓柳、夕阳、波光、艳影、彩虹、星辉斑斓等，色彩鲜明，意境流动，给人视觉上的等，色彩鲜明，意境流动，给人视觉上的一种种享受。诗中的每一节都包含了可以一种种享受。诗中的每一节都包含了可以画得出的画面，每一幅画都富有流动的画画得出的画面，每一幅画都富有流动的画面美。面美。试体会本诗表达了作者怎样的思想感情？试体会本诗表达了作者怎样的思想感情？点点拨拨 这首诗运用优美抒情的语言，以这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所自己回到母校康桥，在河中泛舟的

32、所见、所思、所感，表达了对母校无限见、所思、所感，表达了对母校无限热爱、依依惜别的深情。热爱、依依惜别的深情。沙扬娜拉沙扬娜拉 赠日本女郎赠日本女郎最是那一低头的温柔最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！沙扬娜拉！这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人以日常这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人以日常用语用语“再见再见”为题，巧妙地捕捉了生活中最常见的镜头，为题，巧妙地捕捉了生活中最常见的镜头，极为生动地写出了一瞬间的感受。全诗虽然短小，但内极为生动地

33、写出了一瞬间的感受。全诗虽然短小，但内容丰富。日本女郎与朋友告别时，娇羞答答，含情脉脉容丰富。日本女郎与朋友告别时，娇羞答答，含情脉脉的神态，低头鞠躬、优美动人的风姿，都得到了十分真的神态，低头鞠躬、优美动人的风姿，都得到了十分真切的表现。她一刹那间的情绪、动作、语言像一幅充满切的表现。她一刹那间的情绪、动作、语言像一幅充满生活气息的风俗画，显现出日本女性温柔多情、善良谦生活气息的风俗画，显现出日本女性温柔多情、善良谦恭的美德。诗人把妙龄少女低头道别的羞怯姿态，比作恭的美德。诗人把妙龄少女低头道别的羞怯姿态，比作一朵在凉风中摇曳多姿的水莲花。水莲花洁白素雅的形一朵在凉风中摇曳多姿的水莲花。水莲

34、花洁白素雅的形象同美丽纯真的少女形象，相互映衬，给人以美感。象同美丽纯真的少女形象，相互映衬，给人以美感。“道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁”，看似平淡，却真切传神，重叠反复里，可以听到女，看似平淡，却真切传神，重叠反复里，可以听到女郎那缠绵不尽的情话，看到她那眷怀依恋的感情。郎那缠绵不尽的情话，看到她那眷怀依恋的感情。乡乡 愁愁余光中余光中小时候，小时候，后来啊，后来啊，乡愁是一枚小小的邮票，乡愁是一枚小小的邮票，乡愁是一方矮矮的坟墓，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在这头，我在这头，我在外头，我在外头，母亲在那头。母亲在那头。母亲在里

35、头。母亲在里头。长大后，长大后，而现在，而现在，乡愁是一张窄窄的船票，乡愁是一张窄窄的船票，乡愁是一湾浅浅的海峡，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，我在这头，我在这头，我在这头，新娘在那头。新娘在那头。大陆在那头。大陆在那头。乡愁乡愁情深意切，既渴望祖国的统一，又情深意切，既渴望祖国的统一，又深情第表达了乡愁。该诗侧重写个人在大陆的经深情第表达了乡愁。该诗侧重写个人在大陆的经历，而在结尾升华到了一个新的高度，将个人的历，而在结尾升华到了一个新的高度，将个人的悲欢与巨大的祖国之爱，民族之恋交融在一起。悲欢与巨大的祖国之爱，民族之恋交融在一起。全诗共四节。一方面，诗人以时间的变化组全诗共四节。一方面

36、，诗人以时间的变化组诗：小时候诗：小时候长大后长大后后来后来现在，四个现在，四个人生阶段。另一方面，诗人以空间上的阻隔作为人生阶段。另一方面，诗人以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征：小时候的母子分离这四个阶段共同的特征：小时候的母子分离长大后的夫妻分离长大后的夫妻分离后来的母子死别后来的母子死别现在现在的游子与大陆的分离。诗人也为这人生的四个阶的游子与大陆的分离。诗人也为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物：小时候的邮段各自找到一个表达乡愁的对应物：小时候的邮票票长大后的船票长大后的船票后来的坟墓后来的坟墓现在的现在的海峡。由此，看到这首诗以时空的隔离与变化来海峡。由此，看到这首诗

37、以时空的隔离与变化来层层推进诗情，构思极为巧妙。层层推进诗情，构思极为巧妙。诗人精练地提取了几个单纯的意象：邮票、诗人精练地提取了几个单纯的意象：邮票、船票、坟墓、海峡。这四个意象是单纯、明朗、船票、坟墓、海峡。这四个意象是单纯、明朗、集中、强烈，又是丰富的，把本来非常抽象的集中、强烈，又是丰富的，把本来非常抽象的“乡愁乡愁”物化、具体化，通过物化、具体化，通过“托物寄情托物寄情”取得了取得了很好的艺术效果。诗歌以时间的次序为经，以两很好的艺术效果。诗歌以时间的次序为经，以两地的距离为纬，在平铺直抒中自有一种动人心地的距离为纬，在平铺直抒中自有一种动人心魄的魅力，引起人们无限的哀愁和无尽的相思

38、。魄的魅力，引起人们无限的哀愁和无尽的相思。乡愁乡愁有令人瞩目的有令人瞩目的形式美形式美。一是结构上。一是结构上寓变化于统一，节与节，句与句，均衡对称。但寓变化于统一，节与节，句与句，均衡对称。但整齐中又有参差，长句与短句相互变化错落，体整齐中又有参差，长句与短句相互变化错落，体现了自由诗的特点。二是同一位置上的词的重复现了自由诗的特点。二是同一位置上的词的重复和叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复，一和叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复，一唱三叹，唱出了诗人心中对故乡、对祖国的深深唱三叹，唱出了诗人心中对故乡、对祖国的深深眷恋之情，给全诗营造了一种低回怅惘的氛围。眷恋之情，给全诗营造了一种低回怅惘的氛围。