新材料作文审题南通.ppt

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1、4大方法搞定新材料作文的审题立意大方法搞定新材料作文的审题立意 所谓所谓“新材料作文新材料作文”，即提供一则材料或图，即提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。就其就其本质来说，题意作文介于材料作文与话题作文之本质来说，题意作文介于材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作要求与话题作文有相同之间，其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处，可以看作是话题作文的另一种类型。比较

2、而处，可以看作是话题作文的另一种类型。比较而言，题意作文比话题作文更具开放性，但有时隐言，题意作文比话题作文更具开放性，但有时隐性材料也增加了审题难度。性材料也增加了审题难度。审题立意之方法审题立意之方法1.抓关键句法抓关键句法善于抓住关键善于抓住关键词语。关键词语往往是词语。关键词语往往是“文眼文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。往往能事半功倍。例例1、有人问巴西球王贝利：你最满意的、

3、有人问巴西球王贝利：你最满意的进球是哪一个进球是哪一个?贝利答道：下一个。贝利答道：下一个。这这“下一个下一个”三字掷地有声，既体现出三字掷地有声，既体现出永不满足的进取精神永不满足的进取精神，又蕴含着，又蕴含着艺无止境艺无止境，不断创新不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键，审题到这样的程的光芒。抓住了这个关键，审题到这样的程度，立意与命题还能成为问题吗？度，立意与命题还能成为问题吗？例例2、鞋匠的好奇、鞋匠的好奇燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。“冬季燕子在池塘的冰下越冬。冬季燕子在池塘的

4、冰下越冬。”这是古希腊这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论，人们尊奉了伟人亚里士多得得出的结论，人们尊奉了2400多年。多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？条？“燕子，你在何处越冬？燕子，你在何处越冬？”，并将它绑，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个。鞋匠的好奇使一个被信奉了被信奉了24

5、00多的的谬误终于得以澄清。多的的谬误终于得以澄清。我们很容易找出这则材料体现主旨的词我们很容易找出这则材料体现主旨的词语语“好奇好奇”？材料三次用到这个词语，材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好鞋匠的好奇使一个被信奉了奇使一个被信奉了2400多年的谬误多年的谬误”再再加材料的标题加材料的标题鞋匠的好奇鞋匠的好奇，而抓住了关，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好好奇，往往是发明和创新的原动力。奇，往往是发明和创新的原动力。例例3、野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验、野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的

6、猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收印，然后设一个机关，第二天早上就

7、可以收获猎物了。获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。走过的路了。关键句关键句“兔子的致命缺点就是兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路太相信自己走过的路”。立意：立意：走熟悉的路也会摔倒走熟悉的路也会摔倒;不不能用一成不变的眼光去看待不断变能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界化的世界;“别摔在熟悉的路上别摔在熟悉的路上”,野野兔谨小慎微，不敢走新路，不敢创兔谨小慎微，不敢走新路，不敢创新新;不要谨小慎微、敢于走新路、不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新敢于创新例例4 4、最近，最近，“金庸茶金庸茶馆馆”网站上出网站上出现现的一的一则则新新闻闻引引起了人起

8、了人们们的关注。一位笔名的关注。一位笔名为为“步非烟步非烟”的北大女研的北大女研究生，在一次武侠作品的究生，在一次武侠作品的颁奖颁奖活活动动中放言中放言“要革金要革金庸庸们们的命的命”，写出新，写出新时时代的武侠小代的武侠小说说。尽管。尽管这这位位获获奖奖的女作家后来作了解的女作家后来作了解释释，称，称“革命革命”不是打倒，不不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但是背叛，只是希望超越的意思，但这这句句话还话还是掀起是掀起了了轩轩然大波。有人批然大波。有人批评评步非烟步非烟“蚍蜉撼大蚍蜉撼大树树，可笑，可笑不自量不自量”，也有人，也有人认为认为她勇气可嘉，狂妄得可她勇气可嘉，狂妄得可爱爱。从

9、从肯定肯定步非烟的角度立意：步非烟的角度立意：要有敢于挑战权要有敢于挑战权威的勇气；威的勇气；(要敢于超越前人等。超越，勇气，要敢于超越前人等。超越，勇气，跨越，突破，挑战权威，开拓，脚踏实地等跨越，突破，挑战权威，开拓，脚踏实地等)例例5、有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一、有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。从离开巢窝的那一刻起，他就都更加优美动听。从离开巢窝的那一刻起，他就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己的身体扎进最长

10、，最尖的荆棘上，然后，它把自己的身体扎进最长，最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静地谛听着，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取最深痛的巨创来换取.它的歌唱是以生命为代它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。这不

11、仅仅是一价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的方式。种生的态度，更是一种感天动地的爱的方式。上面材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的上面材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。从精神唱出最美的生命之歌。从鸟的传说鸟的传说方面方面可这样立意：可这样立意：超脱出自身的痛苦，生命之超脱出自身的痛苦，生命之花才美丽；花才美丽；有顽强的意志有顽强的意志,才敢挑战生活中才敢挑战生活中的荆棘；的荆棘；生命需要勇敢和顽强。生命需要勇敢和顽强。从材料中的从材料中的议论部分议论部分可这样立意：可这样立意：最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取；最美好的东西需要用最深痛的

12、巨创来换取；以生命作为代价，开出美丽的生命之花，以生命作为代价，开出美丽的生命之花，也是对生命的一种爱。也是对生命的一种爱。准确理解材料的含意，准确理解材料的含意，根据自己的知识储备、生活经历和思想认识根据自己的知识储备、生活经历和思想认识确定作文立意，即可构思作文。确定作文立意，即可构思作文。2、以果溯因法、以果溯因法(因果分析法因果分析法)任何事物的产生、变化任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。是行之有效的方法。例例2、古代有一个渔翁

13、，一天，在井里用网捞了两、古代有一个渔翁，一天，在井里用网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什什么也没捞到，这是为什么呢？么也没捞到，这是为什么呢？以果溯因法。空间不宽，水域狭窄，藏鱼不以果溯因法。空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。多。井里捞鱼井里捞鱼(原因原因)两条大鲤鱼两条大鲤鱼 三条鲫鱼，三条鲫鱼，几只米虾，空白几只米虾，空白(结果结果)通过通过“这是为什么这是为什么”的分析，能较快速明白材料的主旨：的分析，能较快速明白材料的主旨：到广阔到广阔的空间去撒网，

14、方有丰硕的收获。的空间去撒网，方有丰硕的收获。例例3、枭逢鸠。鸠曰：、枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？子将安之？”枭曰：枭曰：“我将东徙。我将东徙。”鸠曰：鸠曰：“何故？何故？”枭曰：枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”(译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去你要到哪儿去呀？呀？”猫头鹰说：猫头鹰说：“我准备搬到东边去。我准备搬到东边去。”斑鸠问：斑鸠问：“为什么呢？为什么呢？”猫头鹰说：猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因村里人都讨厌我的

15、叫声，因此我想搬到东边去。此我想搬到东边去。”斑鸠说：斑鸠说：“你改变叫声，就可以你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。样讨厌你。”)(结果结果)枭搬到东边村里人照样讨厌枭搬到东边村里人照样讨厌(原因原因)没有从根没有从根本上解决问题。本上解决问题。(立意立意)与其改变环境，不如改变自与其改变环境，不如改变自己己/治标不如治本治标不如治本/认识到自己的不足，还要找到认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法完善自我的恰当的方法/赢得社会认同，在于完善赢得社会认同，在于完善自己。自己。3、辨证关系法、辨

16、证关系法任何事物是相任何事物是相互联系的，而且从不同角度会有互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要不同的答案。事物间的关系主要有依存关系有依存关系(如学与问如学与问)、主次关系、主次关系(如奉献与索取如奉献与索取)、取舍关系、取舍关系(如自如自卑与自强卑与自强)和条件关系和条件关系(如继承与创如继承与创新新)等。辨明这些关系和角度，有等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。利于立意构思作文。例例1、萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛、萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无

17、可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛

18、当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。从萤火似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。例例2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的字的文章。文章。动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：哲学教授讲

19、了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青哲学教授瞄了青蛙一眼：蛙一眼：“当然！井底之蛙！当然！井底之蛙！”青蛙反击说：青蛙反击说：“正因为正因为是井底之蛙，我才问你是井底之蛙，我才问你难道打井也从底层做起吗？难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是是啊，即

20、使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。从从整整体体材材料料看看，反反映映的的是是一一分分为为二二、客客观观全全面面的的哲哲理理，可可提提炼炼出出话话题题“怎怎样样看看待待事事物物”“要要看看到到别别人人的的长长处处”；从从教教授授的的言言行行上上看看，反反映映了了理理论论

21、与与实实践践、客客观观与与主主观观的的哲哲理理，可可提提炼炼出出话话题题“言言与与行行”“理理论论要要联联系系实实际际”；从从青青蛙蛙的的言言行行看看，反反映映了了相相对对与与绝绝对对、共共性性与与特特殊殊的的哲哲理理，可可以以提提炼炼出出话话题题“勇勇于于质质疑疑”“敢敢于于挑挑战战”；从从其其他他动动物物的的议议论论中中可可以以提提炼炼出出话话题题“每个人都有自己的长处每个人都有自己的长处”等。等。4、联系实际法、联系实际法现实生活的现实生活的某些思想、观点、行为往往通过某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善形式反映

22、出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。思路往往是由物掘其中的含义。思路往往是由物及人及人(社会社会)。例例1、依据下列材料，写一篇文章。文体除诗歌、依据下列材料，写一篇文章。文体除诗歌外不限。不少于外不限。不少于800字。字。哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？如何除掉这些杂草？”弟子甲说：弟子甲说：“用铲子铲。用铲子铲。”乙说：乙说：“用火烧。用火烧。”丙说：丙说：“撒上石灰。撒上石灰。”丁丁说：说：“连根拔去。连根拔去。”哲学家说：哲学家说：“都试一下。如都试一下。如果没有除掉，一年

23、后再来此相会。果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。杂草，必须种上庄稼。这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。那这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。这必须经过么，要心中有真善美，必远离假恶丑。这必须经过选择、鉴别和心灵的选择、鉴别和心灵的“巷战巷战”，才会让一个退出，才会让一个退出，另一个占据。另一个占据。提示提示“无无”与与“有有”是两个抽象的是两个抽象的

24、概念，概念，材料中要材料中要“无草无草”，则要，则要“有庄稼有庄稼”，这是，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，此类题目审题时要注意化抽象为具体，这样善美，此类题目审题时要注意化抽象为具体，这样一来，思路就开阔了一来，思路就开阔了:如要使一个人没有贪心，就如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，必须用良心占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以宽容占据他的心灵；要使一

25、个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自己的心灵等。关键要把握生活就必须以爱心充斥自己的心灵等。关键要把握生活的大网，以小见大。的大网，以小见大。连环漫画中的某学子，从上幼儿园、小连环漫画中的某学子，从上幼儿园、小学直到中学，都由爸爸自行车接送，习以为学直到中学，都由爸爸自行车接送，习以为常，父子都很满意。出了大学门，他竟非常常，父子都很满意。出了大学门，他竟非常惊诧：惊诧：“怎么没来接我？怎么没来接我？”这位学子的这位学子的“惊诧惊诧”着实令人担忧，身着实令人担忧，身受高等教育却不会回家，这是严重的受高等教育

26、却不会回家，这是严重的“高分高分低能低能”现象，造成这一现象的原因是什么呢现象，造成这一现象的原因是什么呢？漫画漫画鸡贵有自知之明鸡贵有自知之明 一只公鸡伸长脖子、张开嘴高声鸣叫，一只公鸡伸长脖子、张开嘴高声鸣叫，画面左方中间一轮红日已升起一半，画面左画面左方中间一轮红日已升起一半，画面左上方有一行小字：上方有一行小字：“我不叫太阳就不出来。我不叫太阳就不出来。”画面左下方一行大字：画面左下方一行大字：“鸡贵有自知之明。鸡贵有自知之明。”很容易让人联想起生活中的某些人，可见很容易让人联想起生活中的某些人，可见画的是鸡批评的是人。参考立意：画的是鸡批评的是人。参考立意：人贵有自人贵有自知之明、狂

27、妄与冷静、表象与实质。知之明、狂妄与冷静、表象与实质。漫画作文审题要注意两点：漫画作文审题要注意两点：一是观察构图，二是思考寓意一是观察构图，二是思考寓意观察构图要注意以下内容：观察构图要注意以下内容：漫画的形象漫画的形象(人、物人、物)是什是什么，形象处于什么状态么，形象处于什么状态(静止、运动静止、运动)；漫画的布局漫画的布局：按照：按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；漫画漫画的细节的细节：漫画中形象的特殊性：漫画中形象的特殊性(一

28、般表现为夸张的动作、一般表现为夸张的动作、表情、语言表情、语言)，漫画人物的语言，漫画的题目。，漫画人物的语言，漫画的题目。思考寓意：在对漫画进行细致的观察之后就可以思考思考寓意：在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的寓意了。一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、漫画的寓意了。一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，所以，画面中越是夸张得厉害的地夸张化、荒诞化表现，所以，画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结，因此，要注意透过夸张解读其现实意方越是问题的症结，因此，要注意透过夸张解读其现实意义，义，小结小结审题：对于材料，首先要审题：对于材料，首先要整体把握整体把握。材

29、料。材料作文所提供材料是写作的依据，包孕着文章的作文所提供材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，写作者必须把握住材料的中心。它是你主旨，写作者必须把握住材料的中心。它是你文章的灵魂。简单的说材料的主旨就是你要写文章的灵魂。简单的说材料的主旨就是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文的中心思想。的议论文的论点，你所写的记叙文的中心思想。先根据材料抓住关键词语，可以从肯定、否定先根据材料抓住关键词语，可以从肯定、否定和辩证地看待三个角度入手，分析归纳出一个和辩证地看待三个角度入手，分析归纳出一个鲜明的结论。若关键词语不明显，还可以通过鲜明的结论。若关键词语不明显，还可以通过因果、辨证关系来推主旨，最后

30、要联系现实。因果、辨证关系来推主旨，最后要联系现实。审题时还要把握材料中作者的情感，是褒是贬。审题时还要把握材料中作者的情感，是褒是贬。立意：立意：1.横向立意横向立意 就是在思考问题的过程中，就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。如虑。如“近朱者赤，近墨者黑。近朱者赤，近墨者黑。”我们我们可以按照这个方向去思考，立意为外因可以按照这个方向去思考，立意为外因对人的影响。对人的影响。2.假设推理假设推理(逆向立意逆向立意)就是在原材料已就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的假知内容的基础上，对原材料作合理的假设设(正反正反)，进行

31、恰当的推理、引伸，进行恰当的推理、引伸。如。如“近朱者赤，近墨者黑。近朱者赤，近墨者黑。”我们可以立我们可以立意为意为“近墨者未必黑近墨者未必黑”。3.类比立意类比立意 就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容其他内容(最好是当前的实际最好是当前的实际)由此及彼地联系起来考虑，由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。如：从前，有一位少年，渴望练就一找出其中的相似点。如：从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：高人

32、。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我我决心勤学苦练，请问师傅需要多久才能学成下山？决心勤学苦练，请问师傅需要多久才能学成下山？”师傅师傅答道：答道：“十年。十年。”少年嫌太长，就说：少年嫌太长，就说：“假如我全力以赴，假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？夜以继日，需要多长时间？”师父说：师父说：“这样大概要三十这样大概要三十年。年。”少年大吃一惊：少年大吃一惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢为什么全力以赴反而要三十年呢？”师父不答。少年又说：师父不答。少年又说：“我一定要不惜一切代价，拼我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。死拼活修练，争取早日成功。”师父说：师父说：

33、“那么，你就得那么，你就得跟我学至少七十年。跟我学至少七十年。”少年冥思苦想，良久，终于大悟。少年冥思苦想，良久，终于大悟。联系现实有无类似的现象，才发现比比皆是，如现实中许联系现实有无类似的现象，才发现比比皆是，如现实中许多家长费劲心思把子女变成天才，急功近利，妄想一步登多家长费劲心思把子女变成天才，急功近利，妄想一步登天，结果可想而知。天，结果可想而知。4.辨正立意辨正立意 材料作文的观点最能体现考生材料作文的观点最能体现考生的思考问题的能力，辨证地看问题，辨正地的思考问题的能力，辨证地看问题，辨正地立意也就最能显出文章的深度。如：有一只立意也就最能显出文章的深度。如：有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是延远路蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是延远路向上爬，一人说：向上爬，一人说：“多可敬的小蚂蚁。多可敬的小蚂蚁。”第第二人说：二人说：“多么愚蠢的蚂蚁。多么愚蠢的蚂蚁。”第三人说：第三人说：“多么可悲的小蚂蚁。多么可悲的小蚂蚁。”你怎么认为？请根你怎么认为？请根据材料写一篇议论文。这篇可写据材料写一篇议论文。这篇可写“持之以恒持之以恒”，可写，可写“变一条路变一条路”，但是，但是“变通与坚持变通与坚持”更出采。更出采。