26皇帝的新装第二课时.ppt

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1、皇帝的新装（二）皇帝的新装（二）安徒生安徒生教学目标教学目标1、分析人物形象。、分析人物形象。2、学习作者运用夸张和、学习作者运用夸张和想象的手法，表达文章主想象的手法，表达文章主旨的写法。旨的写法。文文中有中有哪些人受骗？主要写的哪些人受骗？主要写的又是哪几位？又是哪几位？作者主要用什么方法来刻画人作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？怎样的人？上当受骗的人是谁上当受骗的人是谁?皇帝皇帝皇帝皇帝骑士骑士骑士骑士老百姓老百姓老百姓老百姓老大臣老大臣老大臣老大臣大臣大臣大臣大臣心理描写心理描写心理描写心理描写愿上帝可怜我吧!我的老天爷-我

2、并不愚蠢呀!-神态描写神态描写神态描写神态描写把眼睛睁的特别大动作描写动作描写动作描写动作描写从他的眼镜里仔细地看注意地听着.老大臣老大臣老大臣老大臣大臣大臣大臣大臣【详写详写】【略写略写】虚伪奸诈虚伪奸诈阿谀奉承阿谀奉承心理描写心理描写我倒想我倒想知道衣料究竟织得怎样了知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当的进展情形比较妥当-自负而心虚自负而心虚自负而心虚自负而心虚愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾这是怎么一回事呢这是怎么一回事呢?我什么也

3、没有看见我什么也没有看见!这可骇人听这可骇人听闻了闻了.难道我是一个愚蠢的人吗难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗难道我不够资格当皇帝吗?这可这可是最可怕的事情是最可怕的事情.昏庸而虚伪昏庸而虚伪昏庸而虚伪昏庸而虚伪皇帝皇帝皇帝皇帝我必须把这游行大典举行完毕我必须把这游行大典举行完毕 。动作描写动作描写转了转了转身转身扭了扭腰扭了扭腰摆出一副摆出一副更更骄傲的骄傲的神气神气点头表点头表示满意示满意课文是从哪几个方面描写课文是从哪几个方面描写 皇帝皇帝爱新装的？这是什么手法？爱新装的？这是什么手法？治装费用治装费用兴趣爱好兴趣爱好换衣次数换衣次数 夸夸张张当当皇皇帝帝听听到到老老百百姓

4、姓的的议议论论之之后后为为什什么么有有点点发发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？皇皇帝帝听听到到老老百百姓姓的的真真话话，意意识识到到自自己己受受骗骗出出丑丑，在在事事实实面面前前感感到到恐恐慌慌。但但他他为为了了掩掩饰饰自自己己内内心心的的恐恐慌慌和和维维护护皇皇帝帝的的尊尊严严，从从而而摆摆出出一一副副更更骄骄傲傲的的神神气气把把这这游游行行大大典典举行完毕。举行完毕。再读思考再读思考 皇帝、皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因受骗上当原因 小孩子为什么不上当小孩子为什么不上当皇皇 帝：帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大

5、臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢,怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。小孩子小孩子:单纯、天真活泼不懂得人情世故无所顾忌。单纯、天真活泼不懂得人情世故无所顾忌。(自私自利)(无私无畏)皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y(y)奉承。奉承。狡猾伪善。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。概括出皇帝概括出皇帝、大臣及官员、小大臣及官员、小孩的性格特点。孩的性格特点。整体把握整体把握 这篇童话通过一个这篇童话通过一个昏庸无能而又昏庸

6、无能而又穷奢极欲穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚虚伪、愚蠢和自欺欺人蠢和自欺欺人的丑行。的丑行。只有孩子说出了真话只有孩子说出了真话,“天真天真 的声音的声音”给我们什么启示？给我们什么启示？作为一个人，要敢于正视作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更多一份爱，那么世界将变的更加美好加美好!因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。诚实正直诚实正直 光明磊落光明磊

7、落为为人人处处世世以诚待人以诚待人以信立身以信立身 这这篇篇童话主要运用了什童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主么表现手法？体现了什么主题？题？夸张夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大夸大的修辞手法。夸夸 张张 与与 想想 象象 想象想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。课文主要运用了什么艺术手法？有什课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？么作用？作用：作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲

8、折地反映了现实生活，反映了卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。封建专制制度的腐朽。夸张与想象：夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。张。皇帝的新装皇帝的新装通过对人物的通过对人物的通过对人物的通过对人物的心理心理活动活动、语言语言、动动作作等描写来塑造人等描写来塑造人等描写来塑造人等描写来塑造人物形象。物形

9、象。物形象。物形象。运用运用运用运用想象想象和和和和夸张夸张的写法突出中心。的写法突出中心。的写法突出中心。的写法突出中心。本文围绕本文围绕 ，并通过描写人物，并通过描写人物的语言的语言、分别刻画了分别刻画了 、等人的形象，揭露了说假话成风，等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。刺了封建专制统治的腐朽。新衣新衣行动行动心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员孩子孩子大家议一议大家议一议对对骗子的行为肯定？否定骗子的行为肯定？否定？故事可能会有什么结局？故事可能会有什么结局？大家大家说说一一说说想像讨论想像讨论1、游行大典后，皇帝回到宫中会怎、游行大典后，皇帝回到宫中会怎么做？特别对这个说真话的小孩子。么做？特别对这个说真话的小孩子。2、说真话需要勇气，有时还要付出、说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你当时也在场，会怎么做代价。如果你当时也在场，会怎么做？那在现实生活中我们应该怎样对待？那在现实生活中我们应该怎样对待说真话的问题，可以举例说明。说真话的问题，可以举例说明。拓展阅读拓展阅读思维拓展思维拓展:请发挥自己的想象请发挥自己的想象,以以游行结束以后游行结束以后为题为题写一个续篇。写一个续篇。再见