（张绪培）教育现代化和教师的现代化.ppt

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1、2023/2/271教育现代化和教师的现代化张绪培贯彻落实纲要（一）基本估价成就：构建了最大的教育体系；发挥了不可替代的作用问题：两个“不适应”。具体表现在：1、上好学问题突出，人民群众多样化教育需求得不到满足 2、教育观念落后，方法内容陈旧，课业负担过重，素质教育推进困难 3、适应社会和就业创业能力不强，创新型、应用型、复合型人才紧缺 4、教育体制机制不完善，办学活力不足 5、教育结构布局不合理，城乡区域发展不平衡 6、教育投入不足，教育优先发展地位未完全落实（二）确定了总体战略 1、战略方针：20个字 育人为本、优先发展、改革创新、促进公平、提高质量 2、战略目标：3句话 教育现代化、学习

2、型社会、人力资源强国 3、战略主题：1句话以人为本，全面实施素质教育 具体是：坚持德育为先、能力为重、全面发展 重点是：社会责任、实践能力、创新精神*不是外加的：反映在教育观念、内容、方法、手段、评价*重要的是状态：阳光、自信、向上；情商和动力机制（三）教育进入了新阶段1、由部分人的、选拔的、精英主义的教育进入到 大众的、全民的、普及的教育2、浙江省1986年普及小学 1997年普及初中，完成“两基”任务 2006年基本普及从学前到高中的基础教育十五年 2011年基本普及高等教育*人人成才、多样化人才；尊重每一类教育*文凭时代即将过去；健康能力人品是一辈子受用的财富*个别化教育教“学得会”的；

3、教“与学生性向一致”的 教师的现代化 一、业务功底 1、学科底气立师之本（1）吃透教材：研究课标教学要求（知能情）；在学科中地位作用（2）吃透学生：研究学生基础、障碍、突破；教材的“班本化”处理（3）吃透评价：重反馈重激励轻认定；重及时重过程*对学科的总体把握一览众山小*完成“由薄到厚由厚到薄”；完成“难变易，多变少”*做学生喜欢的老师；教学生喜欢的学科 2、育人本领为师之道（1）内容：见附件（2）方式：说教灌输、训练强化、渗透影响、参与体验（3）渠道：全员德育、全程德育、全社会德育（4）师德：真爱不是溺爱、假爱、错爱 激情心的碰撞、感动别人、一往无前 附：基础思想道德建设目标 1、坚守一条底

4、线 预防未成年人犯罪全纳教育 2、坚持两个信念 （1）积极进取的人生信念 会生活、抗挫折、正压邪 （2）坚定不移的政治信念 走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴 共产主义理想信念 3、围绕四个方面 （1）健康：做人的基础做一个健康的人 身体健康：科学的生活方式饮食、运动、节奏 心理健康：做最好的自己阳光、豁达、自信 社会适应：学会共处心中有他人、倾听协商、集体 （2）教养：道德的外显做一个有教养的人 行为习惯：好习惯生活、学习、劳动、思维 诚信守纪：处世观言行一致、表里如一、守时守纪 现代文明：公民交通规则、安全意识、不影响他人（3）情操：道德的核心做一个有责任心的人 爱人之心：理解同

5、情合作帮助，恻隐孝敬感恩之心 社会责任：对自己、家庭、集体、国家、地球负责 情趣高雅：脱离低级趣味，有健康高雅的生活（4）理想：生活的动力做一个有志向的人 兴趣广泛：学习的原动力，没有兴趣就没有学习 精神高尚：让真善美扎根，有基本的价值判断 志向远大：潜质兴趣志趣志向理想3、信息技术ICT（1）掌握信息技术（2）改善教育教学 海量的库：教育资源，课件多媒体，学习源泉 便捷平台：个别化教育，拓展学习平台4、善于学习 （1）学会反思：做教育的有心人 （2）学会共享：让学校成为学习型组织 （3）学会研究：基于现实的草根研究 （4）养成学习的习惯：让学习成为生活的一部分二、决战课堂 1、断掉后路 课堂目标由“懂”到“会”到“会学”；不搞题海不应试 2、学生主体 让学生产生“学习”先学后教、以学论教、少教多学、把更多时间还给学生 3、能力为重 知识传授不是教学的全部，落实三维目标 4、学习是快乐的 基于最近发展区，基于发现、理解、顿悟、重构的教育三、重构学习生活 1、完善社会实践活动 社团、研究性学习、活动类课程、社区服务志愿者 2、改善校园生活 动静、劳逸、左右半脑、流连忘返 3、重构师生关系 读懂孩子理解学生、教学民主教学相长、共同生活快乐成长 4、给孩子留一块自己的天地 每一分钟都被安排的孩子没出息、第十名现象2023/2/2713感谢您的关注