五年级英语下册第一单元第一课时课件.ppt

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1、Unit1Thisismyday第一课时第一课时说说课课内内容容一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情三、说教学流程三、说教学流程一、说教材一、说教材1、说内容、说内容2、教材简析、教材简析3、教材编写思路、教材编写思路4、教学目标、教学目标5、教学重难点、教学重难点1 1、说内容、说内容本课时教学内容是本课时教学内容是PEP小学英语五小学英语五年级下册年级下册Unit1Thisismyday第一课时，通过对教材的重新整合，第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材我所设计的教学内容为教材P2Letsstart,Letschant部分；部分；P3Letslearn,Letspl

2、ay部分部分P12:Goodtoknow部分部分2、教材简析、教材简析“Unit1Thisismyday.第一课第一课时，是五年级上册第二单元的延时，是五年级上册第二单元的延续，旨在适时复现、强化知识，续，旨在适时复现、强化知识，并做进一步的拓展练习。并做进一步的拓展练习。3、教材编写思路、教材编写思路本节课包括：本节课包括：本节课包括：本节课包括：LetsstartLetsstart这部分引导学生用这部分引导学生用这部分引导学生用这部分引导学生用“I Iusuallyat”usuallyat”表述自己的作息时间。表述自己的作息时间。表述自己的作息时间。表述自己的作息时间。LetschantL

3、etschant通过听录音、跟唱歌谣，纠正学生发音。通过听录音、跟唱歌谣，纠正学生发音。通过听录音、跟唱歌谣，纠正学生发音。通过听录音、跟唱歌谣，纠正学生发音。ALetslearnALetslearn让学生能听、说、读、写动词短语：让学生能听、说、读、写动词短语：让学生能听、说、读、写动词短语：让学生能听、说、读、写动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner，haveEnglishclass.LetsplayLetsplay在游戏中巩固句式：在游戏中巩固句式：在游戏中巩固句式：在游戏中巩固句式：“Iusuallyat”Iu

4、suallyat”。CGoodtoknowCGoodtoknow帮助学生理解帮助学生理解帮助学生理解帮助学生理解“RulestofollowRulestofolloweveryday”everyday”。处理教材的基本思路为：处理教材的基本思路为：a.从语言结构出发：从语言结构出发：word-dialogue-passageb.从语言技能出发：从语言技能出发：listening&speaking-reading&writingc.从培养学生语言能力出发：从培养学生语言能力出发：singlelanguageskills-comprehensivelanguageskills4、教学目标、教学目标

5、A能力目标能力目标B知识目标知识目标C情感、策略、文化等有情感、策略、文化等有关目标关目标A能力目标能力目标（1）能够使用频度副词问答作息时间）能够使用频度副词问答作息时间,如如:Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30.（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：）能够使用频度副词问答周末活动，如：Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.（3）能够听、说、读、写与日常作息有关的动能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：词短语及介词短语，如：eatbreakf

6、ast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon.（4）能够用所学知识描述一天中的生活起居以及）能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。周末活动等。B知识目标知识目标（1）能够掌握）能够掌握A部分部分LetsLearn中中的四会单词。的四会单词。（2）能够听、说、认读）能够听、说、认读A部分部分LetsLearn中的单词和句型，并能灵活运中的单词和句型，并能灵活运用。用。（3）能够理解并在课堂中正确操练）能够理解并在课堂中正确操练Letsplay部分的内容。部分的内容。C情感、策略、文化等有关目标情感、策略

7、、文化等有关目标（1）情感态度：引导学生养成良好的作息情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。习惯。（2）学习策略：训练学生的角色扮演能力，学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。会思考如何更好地安排作息时间。（3）文化目标：了解白天、黑夜、工作日、文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的不同。时间安排上的不同。二、说学情二、说学情学生在上册已经对相关内容有部分了解，学生在上册已经对相关内容有部分了解，对时间的表达也比较熟悉

8、，已掌握了一定对时间的表达也比较熟悉，已掌握了一定数量的动词短语。因此，活动设计要激活数量的动词短语。因此，活动设计要激活学生的最近发展区，通过不同层次的活动学生的最近发展区，通过不同层次的活动使效率最大化，知识系统化、条理化，促使效率最大化，知识系统化、条理化，促进完整表达的输出。进完整表达的输出。三、说教学流程三、说教学流程1 1热身活动热身活动热身活动热身活动2 2新知呈现新知呈现新知呈现新知呈现3 3组间交流组间交流组间交流组间交流4 4、听磁带正音、听磁带正音、听磁带正音、听磁带正音5 5、教师精讲点拨、教师精讲点拨、教师精讲点拨、教师精讲点拨6 6、班内大展示、班内大展示、班内大展

9、示、班内大展示7 7、课堂小结、课堂小结、课堂小结、课堂小结8 8、做达标测评、做达标测评、做达标测评、做达标测评9 9、板书设计、板书设计、板书设计、板书设计1010、课后反思、课后反思、课后反思、课后反思1、热身活动、热身活动设计意图：复习巩固句式设计意图：复习巩固句式“-Whattimeisit?-Its”、“Whatdoyoudo?”和相关动词短语，和相关动词短语，为下个环节做好铺垫。为下个环节做好铺垫。-Whattimeisit?-Its6:008:152:304:4511:006:50LetschantWhatdoyoudoontheweekend?Whatdoyoudoonthe

10、weekend?Iusuallygoswimming.Iusuallygoswimming.SometimesIclimbmountains.SometimesIclimbmountains.SometimesIgoshopping.SometimesIgoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?Whatdoyoudoontheweekend?Iusuallyplaythepiano.Iusuallyplaythepiano.SometimesIvisitgrandparents,SometimesIvisitgrandparents,SometimesIwatchv

11、ideos.SometimesIwatchvideos.设计意图设计意图设计意图设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词所学日常生活的短语和副词sometimessometimes，usuallyusually的用法，为本课新授做好铺垫。的用法，为本课新授做好铺垫。2新知呈现新知呈现LetsstartLetsLearnLetsplayLetsstart（1 1）请学生分别说出图中示意的短语，一名学生说到一）请学生分别说出图中示意的短语，一名学生说到一个短语时，其他学生要指向相应的图片。个短语时，其他学生要指向相应的图片。（2 2）教师

12、播放）教师播放LetsstartLetsstart部分录音，引导学生根据听到部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。（3 3）引导学生理解句型）引导学生理解句型Whendoyou.?Whendoyou.?的意思。的意思。设计意图设计意图设计意图设计意图：通过听音让学生安静下来，集中注意力。带领：通过听音让学生安静下来，集中注意力。带领学生熟悉一些所学过的表述日常生活的短语，为下面新词学生熟悉一些所学过的表述日常生活的短语，为下面新词汇的呈现做好准备。汇的呈现做好准备。LetsLearn设计意图：教师用不同形式的认读练习方法，

13、设计意图：教师用不同形式的认读练习方法，让学生在轻松愉快的氛围中学会句式让学生在轻松愉快的氛围中学会句式“-Whendoyou?-Iusuallyat”和和五个动词短语五个动词短语eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner，haveEnglishclass。domorningexercisesIusuallydomorningexercisesat7:00.7:00Whendoyoudomorningexercises?7:15eatbreakfastIusuallyeatbreakfastat7:15.Whendoyoueatbr

14、eakfast?8:00haveEnglishclassIusuallyhaveEnglishclassat8:00.WhendoyouhaveEnglishclass?9:30playsportsIusuallyplaysportsat9:30.Whendoyouplaysports?eatdinnerIusuallyeatdinnerat8:00.Whendoyoueatdinner?8:004:007:006:309:457:15（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表

15、演时间，第三人说出句子，如：Igetupat6:30设计意图设计意图：新授结束后，这个阶段也是学生最易感到疲劳的时间。为了使学生始终维持饱满的情绪，设计一些竞赛类游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，又可使学生有效操练巩固新授知识。Letsplay3组间交流组间交流设计意图：设计意图：进一步巩固所学知识进一步巩固所学知识1、五个、五个动词短语：动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner，haveEnglishclass；2、句式：、句式：-Whendoyou?-Iusuallyat。交流研讨存在的困惑和学习方法。4、听磁带正音、

16、听磁带正音设计意图：小学生模仿能力极强，跟点读机读英语，语音会更准确。设计意图：小学生模仿能力极强，跟点读机读英语，语音会更准确。设计意图：小学生模仿能力极强，跟点读机读英语，语音会更准确。设计意图：小学生模仿能力极强，跟点读机读英语，语音会更准确。5、教师精讲点拨教师精讲点拨（1 1）指正）指正）指正）指正exercises、usually、breakfast的读音。的读音。的读音。的读音。（2 2）atat用于具体时间前，如用于具体时间前，如用于具体时间前，如用于具体时间前，如atat7:307:30。（3 3）时间频率副词）时间频率副词）时间频率副词）时间频率副词usuallyusual

17、lyoftenoften sometimessometimes设计意图设计意图设计意图设计意图：强调知识点的同时，也纠正学生的错误。强调知识点的同时，也纠正学生的错误。强调知识点的同时，也纠正学生的错误。强调知识点的同时，也纠正学生的错误。6、班内大展示、班内大展示（1 1、2 2号得号得号得号得1 1分，分，分，分，3 3、4 4号得号得号得号得2 2分）分）分）分）（1 1）、动词短语）、动词短语）、动词短语）、动词短语PKPK（2 2）、双簧表演：一人说英语短语，一人做动作。）、双簧表演：一人说英语短语，一人做动作。）、双簧表演：一人说英语短语，一人做动作。）、双簧表演：一人说英语短语，

18、一人做动作。（3 3）、小组间）、小组间）、小组间）、小组间PKPK作息时间问答。作息时间问答。作息时间问答。作息时间问答。（4 4）、小组自编对话表演。）、小组自编对话表演。）、小组自编对话表演。）、小组自编对话表演。设计意图设计意图设计意图设计意图：让学生成为课堂的主人，使学习真正发生在学让学生成为课堂的主人，使学习真正发生在学生身上。只有亲身经历的才是记忆最深刻的。生身上。只有亲身经历的才是记忆最深刻的。7、课堂小结、课堂小结我学会了哪些：（我学会了哪些：（我能听、说、读、写动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,pla

19、ysports,eatdinner.能听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/.?并能用所学动词短语替换句型“Iusually.at.”中的关键词回答问句，在此基础上能用英语说出自己的作息时间。）。）8、做达标测评、做达标测评Translation1.Domorningexercises_2.上英语课_3.吃早饭_4.Playsports_5.Eatdinner_做早操haveEnglishclasseatbreakfast做运动吃晚饭（1 1）Whendoyougetup?Whendoyougetup?（2 2）Whendoyoueatbreakfast?Whend

20、oyoueatbreakfast?（3 3）Whendoyougotoschool?Whendoyougotoschool?（4 4）Whendoyoueatlunch?Whendoyoueatlunch?（5 5）WhendoyouhaveChineseclass?WhendoyouhaveChineseclass?（6 6）Whendoyoueatdinner?Whendoyoueatdinner?（7 7）Whendoyoudohomework?Whendoyoudohomework?（8 8）WhendoyouwatchTV?WhendoyouwatchTV?（9 9）Whendoyougotobed?Whendoyougotobed?设计意图设计意图设计意图设计意图：进一步巩固所学知识的同时，也对学情进行检进一步巩固所学知识的同时，也对学情进行检测，为下节课安排做准备。测，为下节课安排做准备。Answerthequestions:Homework9、板书设计、板书设计Unit1ThisIsMyDayLetslearn-Whendoyoudo?-Iusually/sometimesathaveEnglishclassdomorningexercisesplaysportseatbreakfasthavedinner10、课后反思课后反思我还有哪些不足：