高效解题阅读3.ppt

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1、揭示命题规律揭示命题规律时间时间体裁体裁话题或题材话题或题材短文短文长度长度 2014 2014年年(1374(1374词词)A A 记叙文记叙文人物故事：介绍有音乐人物故事：介绍有音乐天才的天才的Samuel OsmondSamuel Osmond343343个词个词B B 夹叙夹叙夹议夹议生活感悟：一句行美善生活感悟：一句行美善的话所造成的一连串影的话所造成的一连串影响响355355个词个词C C 记叙文记叙文工作经历：讲述参加灯工作经历：讲述参加灯塔计划志愿者工作的经塔计划志愿者工作的经历历345345个词个词D D 说明文说明文科普信息：介绍了研究科普信息：介绍了研究洋流的一种独特方法

2、洋流的一种独特方法331331个词个词短短 文文 特特 点点 2013 2013年年(1322(1322词词)A A议论文议论文心理行为：想象力有帮助心理行为：想象力有帮助我们完成似乎不可能的事我们完成似乎不可能的事308308个词个词B B议论文议论文心理行为：成功须在设立心理行为：成功须在设立目标后投入大量的时间和目标后投入大量的时间和精力精力325325个词个词C C记叙文记叙文经历感悟：无需用语言也经历感悟：无需用语言也能触及到另一个人的心灵能触及到另一个人的心灵363363个词个词D D说明文说明文科技信息：防止网络教育科技信息：防止网络教育中考试作弊的先进手段中考试作弊的先进手段3

3、26326个词个词20122012年年12951295词词A A说明文说明文语言文化：介绍语言文化：介绍Have a nice day的用法及不同场合下的的用法及不同场合下的含义含义311311个词个词B B议论文议论文日常生活：反对定时喂养婴日常生活：反对定时喂养婴儿儿325325个词个词C C记叙文记叙文人生经历：作者本是盲人却人生经历：作者本是盲人却羞于让人知道，以至给生活羞于让人知道，以至给生活带来危险或不便带来危险或不便343343个词个词D D议论文议论文日常生活：体育运动使电视日常生活：体育运动使电视公司的广告收入不断增加公司的广告收入不断增加316316个词个词20112011

4、年年13431343词词A A 夹夹 叙叙夹夹 议议人际关系：以亲身经历人际关系：以亲身经历说明，弱小会引出人们说明，弱小会引出人们的善良的善良343343个词个词B B 说明文说明文 科研报告：介绍了关于科研报告：介绍了关于猫狗相处的研究报告猫狗相处的研究报告332332个词个词C C 记叙文记叙文 学校生活：记叙自己第学校生活：记叙自己第一次当老师的尴尬经历一次当老师的尴尬经历344344个词个词D D 议论文议论文 低碳环保：必须走低碳低碳环保：必须走低碳环保的可持续发展的道环保的可持续发展的道路路324324个词个词考点分布考点分布考纲要求考纲要求考题落实情况考题落实情况2014201

5、42013201320122012201120112010201020092009200820081 1理解主旨和要义理解主旨和要义1 13 32 21 11 11 12 22 2理解文中具体信理解文中具体信息息10109 9131313137 710106 63 3根据上下文推断根据上下文推断生词的词义生词的词义2 22 21 11 11 11 11 14 4作出判断和推理作出判断和推理6 65 52 24 44 42 24 45 5理解文章的基本理解文章的基本结构结构0 00 00 00 00 00 00 06 6理解作者的意图、理解作者的意图、观点和态度观点和态度1 11 12 21 1

6、2 21 12 2七七 条条 规规 律律由以上两种表格中可以总结出以下七条规由以上两种表格中可以总结出以下七条规律。律。(一一)体裁多样化体裁多样化:体裁一般都包括了记叙文、体裁一般都包括了记叙文、议论文、说明文。议论文、说明文。(二二)题材生活化题材生活化:从题材上看，自从题材上看，自20072007年以年以来的广东高考题主要涉及学校生活、社会来的广东高考题主要涉及学校生活、社会生活、个人情感、人际关系、饮食健康、生活、个人情感、人际关系、饮食健康、科研报告、环保低碳、心理行为和文学创科研报告、环保低碳、心理行为和文学创作等。作等。(三三)长度固定化长度固定化:每篇短文的长度在每篇短文的长度

7、在300400个词之间，四篇总长度约个词之间，四篇总长度约1300个词。个词。(四四)难度较适中难度较适中:短文中的纯生词一般有短文中的纯生词一般有中文提示，但中文提示只给一次，后文中文提示，但中文提示只给一次，后文该词重复出现时不再给出。只有大约该词重复出现时不再给出。只有大约2.5%的合成词和派生词。只要牢固掌握的合成词和派生词。只要牢固掌握常见的构词法知识，阅读中几乎没有真常见的构词法知识，阅读中几乎没有真正的生词。正的生词。(五五)考点以细节题为主考点以细节题为主:在历年高考中，在历年高考中，要求考生要求考生“理解文中具体信息理解文中具体信息”，即细，即细节理解题占的比重最大。但细节理

8、解题节理解题占的比重最大。但细节理解题中有的选项也要经过适当地逻辑推理才中有的选项也要经过适当地逻辑推理才可得出正确答案。可得出正确答案。(六六)答案文中必有依据答案文中必有依据:无论哪一道题，无论哪一道题，不论难易，都一定能在文中找到答案依不论难易，都一定能在文中找到答案依据。据。(七七)命题有顺序原则命题有顺序原则:每篇文章的每篇文章的5 5个个小题的正确答案的关键信息按在短文中小题的正确答案的关键信息按在短文中出现的先后顺序依次排列。这就是命题出现的先后顺序依次排列。这就是命题的顺序性原则。如第的顺序性原则。如第2 2题的关键信息点在题的关键信息点在第二段中，那么第第二段中，那么第3 3

9、题的关键信息点很可题的关键信息点很可能会在第三段中，而在第一段的可能性能会在第三段中，而在第一段的可能性就极小。主旨大意题和写作目的题一般就极小。主旨大意题和写作目的题一般都排在都排在5 5个小题的最后。个小题的最后。高效解题秘招高效解题秘招 三种阅读法三种阅读法 (一一)略读略读(skimming)弄清文章大意弄清文章大意 就是以最快的速度跳跃式地浏览文章的就是以最快的速度跳跃式地浏览文章的标题、首尾段、每段的首尾句以及表示句、标题、首尾段、每段的首尾句以及表示句、段关系的连接性词语段关系的连接性词语(特别是特别是however,but等后的内容等后的内容)等重要部分，以了解文章的主等重要部

10、分，以了解文章的主旨大意。旨大意。(二二)查读查读(scanning)寻找所需信息寻找所需信息 也叫寻读，就是带着问题或者关键词也叫寻读，就是带着问题或者关键词去快速阅读，以求在短时间内准确地寻找去快速阅读，以求在短时间内准确地寻找到我们所需要的信息。专有名词、缩略词到我们所需要的信息。专有名词、缩略词和数字等特别适合作关键词。和数字等特别适合作关键词。(三三)研读研读(study reading)准确理解含意准确理解含意 就是通过略读了解文章主旨和通过查读就是通过略读了解文章主旨和通过查读找到了相关的信息范围之后，在相关范围内找到了相关的信息范围之后，在相关范围内逐句、逐词地阅读，不仅要理解

11、其字面意思，逐句、逐词地阅读，不仅要理解其字面意思，而且要结合语境，通过分析、综合、比较、而且要结合语境，通过分析、综合、比较、联想等思维方法，并结合自己已有的知识和联想等思维方法，并结合自己已有的知识和经验进行推理、判断，理解文章的深层含义，经验进行推理、判断，理解文章的深层含义，以及作者的立场、观点、态度或意图等。以及作者的立场、观点、态度或意图等。五步解题法五步解题法 关于解题的顺序，有的人喜欢先阅读文章关于解题的顺序，有的人喜欢先阅读文章再看题目，有的人喜欢先看题目再阅读文章，再看题目，有的人喜欢先看题目再阅读文章，这要因人而异，本无优劣之分，应根据考生这要因人而异，本无优劣之分，应根

12、据考生的习惯来决定。我们推荐以下步骤：的习惯来决定。我们推荐以下步骤：1.用略读法了解文章大意及各段的大意，理解用略读法了解文章大意及各段的大意，理解文章的基本结构便于解题时快速信息定位。文章的基本结构便于解题时快速信息定位。2.阅读题干及各个选项，了解考查的内容，确阅读题干及各个选项，了解考查的内容，确定要到文章中去搜寻的关键词。定要到文章中去搜寻的关键词。3.3.带着问题或关键信息，用查读法到文中找带着问题或关键信息，用查读法到文中找到关键信息所在的相关句段，即信息定位。到关键信息所在的相关句段，即信息定位。(切切记：记：命题的顺序性原则对迅速定位信息命题的顺序性原则对迅速定位信息有重要的

13、导向作用有重要的导向作用)4.4.用研读法理解相关句段，筛选答案，作出用研读法理解相关句段，筛选答案，作出选择。选择。5.5.综合考虑各题所选选项，看是否切合全文综合考虑各题所选选项，看是否切合全文主旨。主旨。文体突破法文体突破法 文体突破法就是根据文章体裁的特点，文体突破法就是根据文章体裁的特点，可迅速了解文章的结构，较快地找到关键可迅速了解文章的结构，较快地找到关键信息，又快又准地解答阅读题的方法。信息，又快又准地解答阅读题的方法。(一一)记叙文记叙文 1.记叙文以记叙为主要表达方式，以记记叙文以记叙为主要表达方式，以记叙人物的经历或事物的发展变化为主要内容叙人物的经历或事物的发展变化为主

14、要内容的一种文体。它包括日记、游记、传说、新的一种文体。它包括日记、游记、传说、新闻、通讯、趣闻逸事、寓言、传奇故事、小闻、通讯、趣闻逸事、寓言、传奇故事、小说等。记叙文常伴随着作者思想情感的流露说等。记叙文常伴随着作者思想情感的流露和表达，因此，议论和抒情往往夹杂其中。和表达，因此，议论和抒情往往夹杂其中。在引出话题，讲完一件事情后，作者往往会在引出话题，讲完一件事情后，作者往往会表达个人感悟或提出建议等。表达个人感悟或提出建议等。2.记叙文通常要交代何人、何时、在何地、记叙文通常要交代何人、何时、在何地、因何原因、干了何事、结果怎样等，即常因何原因、干了何事、结果怎样等，即常说的说的“5W

15、s and 1H”；记叙文的叙事顺序主；记叙文的叙事顺序主要有顺叙和倒叙，也可能有插叙。讲故事要有顺叙和倒叙，也可能有插叙。讲故事必定有其目的，或证明某一理论，或阐明必定有其目的，或证明某一理论，或阐明某一概念，或赞美某种美德，或谴责某种某一概念，或赞美某种美德，或谴责某种罪恶，或者让人娱乐等等。罪恶，或者让人娱乐等等。3.阅读记叙文时，首先要找出阅读记叙文时，首先要找出“5Ws and 1H”；然后，按照线索弄清事情的来龙去；然后，按照线索弄清事情的来龙去脉，理解了文章的脉络，就能理解整个故脉，理解了文章的脉络，就能理解整个故事：事：这个故事讲了什么，它会告诉我们一这个故事讲了什么，它会告诉

16、我们一个什么道理等。带着这些疑问，在阅读时个什么道理等。带着这些疑问，在阅读时就能抓住中心。夹叙夹议的记叙文，若能就能抓住中心。夹叙夹议的记叙文，若能理解作者最后的议论或感悟，就能更透彻理解作者最后的议论或感悟，就能更透彻地理解记叙部分的内容。地理解记叙部分的内容。(二二)说明文说明文1.1.说明文是用平实的语言客观地解说事物、阐说明文是用平实的语言客观地解说事物、阐明事理，给人以知识的文体。它通过对实体事明事理，给人以知识的文体。它通过对实体事物物(如图书馆、体育项目、书籍、地点等如图书馆、体育项目、书籍、地点等)的解的解说，或对抽象事理说，或对抽象事理(如概念、原理、定律如概念、原理、定律

17、)的阐的阐释，使人们对事物的形态、特征、构造、性能、释，使人们对事物的形态、特征、构造、性能、种类、成因、功能等有所了解，或对事理的特种类、成因、功能等有所了解，或对事理的特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。说明文实用性很强，它包括广告、有关的知识。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、内容提要、规则章程、解说词、科学说明书、内容提要、规则章程、解说词、科学小品等。小品等。2.2.题材涉及科技、社会和文化生活等各个题材涉及科技、社会和文化生活等各个领域。如：介绍科学领域的最新成果、产领域。如：介绍科学领域的最新成果、产品使用说明、生物的

18、生存状况、自然或社品使用说明、生物的生存状况、自然或社会现象产生的原因和解决办法、人文地理会现象产生的原因和解决办法、人文地理知识等。知识等。说明顺序：说明顺序：时间顺序时间顺序(如事物的发展变化如事物的发展变化)、空间顺序空间顺序(如建筑结构如建筑结构)、逻辑顺序、逻辑顺序(如因果、如因果、现象与本质现象与本质)。3.3.为了把事物的本质特征说清楚，或者把为了把事物的本质特征说清楚，或者把事理阐述明白，常用下列说明方法：举例事理阐述明白，常用下列说明方法：举例子、作比较、分类别、析因果、列数字、子、作比较、分类别、析因果、列数字、作诠释、打比方、下定义、列图表、作引作诠释、打比方、下定义、列

19、图表、作引用、作假设、对比说明相异、类比说明相用、作假设、对比说明相异、类比说明相似等。似等。4.4.说明文的大体结构有：总体叙述说明文的大体结构有：总体叙述+细节细节或过程或过程+概括评述；现象概括评述；现象+原因原因+引发的后引发的后果和相关启示。果和相关启示。5.5.阅读说明文的关键是：抓住说明对象阅读说明文的关键是：抓住说明对象的本质特征。的本质特征。(三三)议论文议论文1.1.议论文也就是说理性的文章，通常由论点、论议论文也就是说理性的文章，通常由论点、论据、论证过程和结论组成。据、论证过程和结论组成。2.2.阅读议论文我们要抓住论题，抓住作者提出的阅读议论文我们要抓住论题，抓住作者

20、提出的观点、给出的例证及最后得出的结论。抓住了论观点、给出的例证及最后得出的结论。抓住了论题、抓住了观点，我们就把握了中心，再结合作题、抓住了观点，我们就把握了中心，再结合作为论据的诸多事例和理由之间以及它们和观点或为论据的诸多事例和理由之间以及它们和观点或结论之间的内在联系，我们就能理解文章的结构。结论之间的内在联系，我们就能理解文章的结构。因此，阅读议论文的关键是：抓论题、抓观点。因此，阅读议论文的关键是：抓论题、抓观点。而作者提出论题或观点多在文首或文尾，段首或而作者提出论题或观点多在文首或文尾，段首或段尾，这些都是阅读的重点部分。段尾，这些都是阅读的重点部分。难句分析法难句分析法 准确

21、理解长难句是考生应该掌握的一项准确理解长难句是考生应该掌握的一项阅读技能，是阅读理解的基础。我们要善于阅读技能，是阅读理解的基础。我们要善于运用句法知识来理解长难句，先判断句子的运用句法知识来理解长难句，先判断句子的主干部分主干部分(主谓宾，或主系表主谓宾，或主系表)，而句子的修，而句子的修饰、补充成分，可以先忽略不看。在理解了饰、补充成分，可以先忽略不看。在理解了句子的主干意思后，再理解修饰、补充成分。句子的主干意思后，再理解修饰、补充成分。长难句的主要类型有：长难句的主要类型有：(2007广东广东)Indeed,any serious student of antique should s

22、pend as much time as possible visiting palaces,stately homes and museums to see some of the finest examples of clocks from the past.(一一)简单句中含有复杂的修饰成分简单句中含有复杂的修饰成分 常见的修饰成分有介词短语、非谓语动词作常见的修饰成分有介词短语、非谓语动词作定语或状语。定语或状语。破解方法破解方法:跳读那些作修饰成分的介词短语和跳读那些作修饰成分的介词短语和非谓语结构非谓语结构,把握句子的主干。如：把握句子的主干。如：分析：分析：句子的主干是句子的主干

23、是student should spend time，句中含，句中含spend time doing sth.结构；结构；句中句中any serious 和和of antique 作作students的的定语；定语；places，stately homes and museums作作visiting的宾语，的宾语，to see some of the finest examples of clocks from the past是不定式短是不定式短语作目的状语。语作目的状语。(二二)两个句子成分之间被插入语等所两个句子成分之间被插入语等所分隔分隔 为了调整语气或补充信息，或为了平为了调整语气或

24、补充信息，或为了平衡句子结构，避免头重脚轻，在语法关系衡句子结构，避免头重脚轻，在语法关系密切的两个句子成分之间往往加入同位语、密切的两个句子成分之间往往加入同位语、插入语、非限制性定语从句、破折号等，插入语、非限制性定语从句、破折号等，这也会给我们理解增加了难度。这也会给我们理解增加了难度。破解方法破解方法:跳过插入成分跳过插入成分,关注标点符号关注标点符号(如如破折号破折号,两个逗号之间的同位语两个逗号之间的同位语)。如：。如：(2009广州一模广州一模)The boy,who had remained silent and deep in thought on the journey h

25、ome,replied in a way that shocked his father.分析：分析：句子的主干是句子的主干是The boy replied，主语和谓语之间被非限制性定语从句主语和谓语之间被非限制性定语从句who had remained silent and deep in thought on the journey home分开了。另外，分开了。另外，that shocked his father是定是定语从句，修饰语从句，修饰way。有时，一个从句套着另一个从句，环环有时，一个从句套着另一个从句，环环相扣，或并列分句中又含有从句，且可能同相扣，或并列分句中又含有从句，且

26、可能同时还有介词短语或非谓语动词等，结构非常时还有介词短语或非谓语动词等，结构非常复杂。其实，不管句子有多长，结构有多复复杂。其实，不管句子有多长，结构有多复杂，它只由两部分构成，即主干和修饰成分。杂，它只由两部分构成，即主干和修饰成分。(三三)从句套从句，环环相扣式从句套从句，环环相扣式(1)确定并列连词确定并列连词(but，and，so，or，for),从句连接词从句连接词(that,which,what,when,how,whether，if，where，because，though)；(2)跳读定语、状语跳读定语、状语(短语或从句短语或从句)等；等；(3)先读懂并列句，再看主从复合句，

27、最后先读懂并列句，再看主从复合句，最后看其他修饰成分。如：看其他修饰成分。如：破解方法破解方法:(2009广东广东)She shows in her book a deep concern about the fall of handwriting and the failure of schools to teach children to write well，but many others argue that people in a digital age cant be expected to learn to hold a pen.分析：分析：本句是由表转折的本句是由表转折的but

28、 连接的并列句。连接的并列句。前一分句中，主干是前一分句中，主干是She shows a deep concern；but的后一分句中，主干是的后一分句中，主干是others argue that，argue 后还跟宾语从句后还跟宾语从句that people in a digital age cant be expected to learn to hold a pen。总之总之,快速把握句子主干是理解快速把握句子主干是理解长难句的关键。我们必须学会分析句长难句的关键。我们必须学会分析句子结构子结构,把握句子主干，准确理解句把握句子主干，准确理解句子意思子意思,有效提高阅读速度。有效提高阅读速度。