2013年最新初中精品语文教学课件：第二单元_第6课_孔雀东南飞_并序.ppt

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1、第第6 6课课晨读新课启航晨读新课启航识记知识必备识记知识必备探究文本研读探究文本研读领悟学海览胜领悟学海览胜积累写作点滴积累写作点滴应用体验之旅应用体验之旅片段背诵片段背诵资料助读资料助读整体把握整体把握文本层析文本层析写法写法借鉴借鉴高考对接高考对接素材档案素材档案佳作欣赏佳作欣赏第第二二单单元元课文对译课文对译爱情感怀爱情感怀 1 1我如果爱你我如果爱你/绝不像攀援的凌霄花绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀借你的高枝炫耀自己自己/我如果爱你我如果爱你/绝不学痴情的鸟儿绝不学痴情的鸟儿/为绿阴重复单调的歌为绿阴重复单调的歌曲曲/也不止像泉源也不止像泉源/常年送来清凉的慰藉常年送来清凉的慰藉

2、/也不止像险峰也不止像险峰/增增加你的高度，衬托你的威仪加你的高度，衬托你的威仪/甚至阳光甚至阳光/甚至春雨甚至春雨/不，这些不，这些都还不够都还不够/我必须是你近旁的一株木棉我必须是你近旁的一株木棉/做为树的形象和你做为树的形象和你站在一起站在一起/根，紧握在地下根，紧握在地下/叶，相触在云里叶，相触在云里/每一阵风过每一阵风过/我们都互相致意我们都互相致意/但没有人但没有人/听懂我们的言语听懂我们的言语/你有你的铜枝你有你的铜枝铁干铁干/像刀，像剑，也像戟像刀，像剑，也像戟/我有我红硕的花朵我有我红硕的花朵/像沉重的像沉重的叹叹息息/又像英勇的火炬又像英勇的火炬/我们分担寒潮、风雷、霹雳我

3、们分担寒潮、风雷、霹雳/我们共我们共享雾霭、流岚、虹霓享雾霭、流岚、虹霓/仿佛永远分离仿佛永远分离/却又终身相依却又终身相依/这才这才是伟大的爱情是伟大的爱情/坚贞就在这里坚贞就在这里/爱爱/不仅爱你伟岸的身躯不仅爱你伟岸的身躯/也爱你坚持的位置，足下的土地。也爱你坚持的位置，足下的土地。(舒婷舒婷致橡树致橡树)2 2坚贞的爱情，不是没有灵魂的躯壳，而是一个人的坚贞的爱情，不是没有灵魂的躯壳，而是一个人的灵魂。因为，一个人的灵魂是生命的一道亮丽风景，是一个灵魂。因为，一个人的灵魂是生命的一道亮丽风景，是一个人活着的诗意的信念。坚贞的爱情，也不是物质拼凑的大厦，人活着的诗意的信念。坚贞的爱情，也

4、不是物质拼凑的大厦，而是自己生命的伴侣。因为，伴侣是一个人的生命最重要的而是自己生命的伴侣。因为，伴侣是一个人的生命最重要的一部分，是一个人相守一生的另一半，是一个人生活与信仰一部分，是一个人相守一生的另一半，是一个人生活与信仰的支柱。这，正如的支柱。这，正如1919世纪美国女诗人狄金森所坚守的坚贞的世纪美国女诗人狄金森所坚守的坚贞的爱情：爱情：“灵魂选择自己的伴侣灵魂选择自己的伴侣/然后，把门紧闭然后，把门紧闭/她神圣她神圣的决定的决定/再不容干预再不容干预/发现车辇停在她低矮的门前发现车辇停在她低矮的门前/不为所不为所动动/一位皇帝跪在她的席垫一位皇帝跪在她的席垫/不为所动不为所动/我知道

5、她从一个民我知道她从一个民族众多的人口族众多的人口/选中了一个选中了一个/从此封闭关心的阀门从此封闭关心的阀门/像一块像一块石头。石头。”婚姻信奉儒家伦理纲常婚姻信奉儒家伦理纲常 这个故事发生在汉末建安年间。汉武帝时，这个故事发生在汉末建安年间。汉武帝时，“罢黜罢黜百家，独尊儒术百家，独尊儒术”，儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地，儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度，在婚姻制度方面位，并发展到了相当完备严密的程度，在婚姻制度方面就规定有就规定有“六出六出”“”“天下无不是之父母天下无不是之父母”等清规戒律。等清规戒律。清规戒律造成婚姻悲剧清规戒律造成婚姻悲剧 到汉末时，

6、这种思想中的封建家长制和封建礼教已深到汉末时，这种思想中的封建家长制和封建礼教已深入人心，像刘兰芝这样被休，又被迫再嫁，直至被逼自尽入人心，像刘兰芝这样被休，又被迫再嫁，直至被逼自尽的悲剧，在追求幸福和爱情的青年身上时有发生。这正是的悲剧，在追求幸福和爱情的青年身上时有发生。这正是本文焦、刘悲剧的根本原因。本文焦、刘悲剧的根本原因。汉汉 乐乐 府府 两汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音两汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而留传下来的汉代诗歌。汉乐府掌乐管理机关搜集、保存而留传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分：一部分是供执政者祭祀管的诗

7、歌按作用主要分为两部分：一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与祖先神明使用的效庙歌辞，其性质与诗经诗经中中“颂颂”相相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为为“乐府民歌乐府民歌”。陌上桑陌上桑和和孔雀东南飞孔雀东南飞都是汉乐府民歌，后者都是汉乐府民歌，后者是我国古代最长的叙事诗，是我国古代最长的叙事诗，孔雀东南飞孔雀东南飞与与木兰诗木兰诗合称合称“乐府双璧乐府双璧”。娶娶娶妻娶妻奁奁女子梳妆用的镜匣女子梳妆用的镜匣韧韧柔软而结实柔软而结实叮咛叮咛嘱咐嘱咐忠于职守，遵守法度忠于职守，遵守法度使唤使唤一起过日子一起过日子

8、自作主张自作主张可爱可爱麻烦麻烦教养教养真情挚意真情挚意指来做媒的人指来做媒的人官宦，做官的人官宦，做官的人处理、安排处理、安排认为认为吉利吉利迎接迎接人事变化人事变化活着的人活着的人暗沉沉的暗沉沉的交互相通交互相通多多告诫多多告诫动词，作，写动词，作，写动词，是动词，是介词，被介词，被动词，算，算作动词，算，算作介词，替，给介词，替，给介词，为了介词，为了连词，特意连词，特意副词，仍旧副词，仍旧形容词，旧，老形容词，旧，老副词，故意副词，故意动词，说出来动词，说出来动词，抬起动词，抬起动词，成功动词，成功动词，举起动词，举起动词，纵动词，纵形容词，全，整个形容词，全，整个动词，料想动词，料想

9、名词，心意名词，心意敬辞敬辞形容词，美好形容词，美好动词，使，让动词，使，让用在动词前，表示对自己怎么样用在动词前，表示对自己怎么样被被动词，见面动词，见面用在动词前，表示对自己怎么样用在动词前，表示对自己怎么样拜见拜见通通“现现”动词，动词，接见接见动词，辞别动词，辞别动词，谢绝，推辞动词，谢绝，推辞动词，告诫，劝告动词，告诫，劝告动词，出嫁动词，出嫁动词，适合，依照动词，适合，依照副词，刚才副词，刚才动词，到，往动词，到，往xixi ngng名词，相貌名词，相貌副词，互相副词，互相副词，互相副词，互相偏指一方，我偏指一方，我你你她她副词，本来副词，本来副词，自然副词，自然代词，其代词，其副

10、词，亲自副词，亲自助词，无义助词，无义代词，自己代词，自己向东南向东南用手巾用手巾一天天地一天天地按道理按道理在早上在早上拍，敲击拍，敲击取名，起名取名，起名侍奉，服侍侍奉，服侍任官职任官职发光发光买，购买买，购买以以为警戒为警戒保全保全使使荣耀荣耀以以为吉利为吉利 六、文言句式六、文言句式 1 1宾语前置句宾语前置句 (1)(1)何言复来还何言复来还(疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置，按现代汉语语序为置，按现代汉语语序为“言何言何”)(2)(2)誓天不相负誓天不相负(否定句中代词作宾语，宾语前置。按否定句中代词作宾语，宾语前置。按现代汉语语序为现代汉语语序为

11、“负相负相你你”)”)(3)(3)君既若见录君既若见录(宾语前置，按现代汉语语序为宾语前置，按现代汉语语序为“录见录见我我”，记得我，记得我)2.2.被动句被动句(1)(1)为仲卿母所遣为仲卿母所遣(“(“为为所所”表被动表被动)(2)(2)今日被驱遣今日被驱遣(“(“被被”是标志是标志)(3)(3)渐见愁煎迫渐见愁煎迫(“(“见见”表被动表被动)3 3状语后置句状语后置句 (1)(1)徘徊庭树下徘徊庭树下(这里省略了介词这里省略了介词“于于”，应为，应为“徘徊徘徊 庭树下庭树下”，按现代汉语语序为，按现代汉语语序为“庭树下徘徊庭树下徘徊”)(2)(2)仕宦于台阁仕宦于台阁(状语状语“于台阁于

12、台阁”后置，按现代汉语语后置，按现代汉语语序应为序应为“于台阁仕宦于台阁仕宦”)4.4.判断句判断句 (1)(1)非为织作迟非为织作迟(“(“为为”表判断表判断)(2)(2)汝是大家子汝是大家子(“(“是是”表判断表判断)5 5省略句省略句 出置前窗下出置前窗下(省略了介词省略了介词“于于”，应为，应为“出置出置于于前前窗下窗下”)课文主旨课文主旨 孔雀东南飞孔雀东南飞以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙刘兰芝和焦仲卿

13、的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。脉络梳理脉络梳理 一、阅读诗歌的小序及第一、阅读诗歌的小序及第1 12 2自然段，完成下面的题目。自然段，完成下面的题目。1 1下列各组句子中，全都表现刘兰芝下列各组句子中，全都表现刘兰芝“头脑清醒又具有头脑清醒又具有强烈反抗精神强烈反抗精神”的一组是的一组是 ()鸡鸣入机织，夜夜不得息鸡鸣入机织，夜夜不得息非为织作迟，君家妇难为非为织作迟，君家妇难为妾不堪驱使，徒留无所施妾不堪驱使，

14、徒留无所施便可白公姥，及时相遣归便可白公姥，及时相遣归三日断五匹，大人故嫌迟三日断五匹，大人故嫌迟 A AB B C C D D解析：解析：是表现刘兰芝的勤劳；是表现刘兰芝的勤劳；是反映刘兰芝婆婆的是反映刘兰芝婆婆的蛮横不讲道理。蛮横不讲道理。答案：答案：C C C C第第2 2自然段兰芝从自然段兰芝从“十三十三”自诉到自诉到“十七十七”，这是，这是一种铺陈手法，称为一种铺陈手法，称为“赋赋”。这里写得简练而有层次，意。这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。兰芝被逐作铺垫，以

15、激起读者的同情。D D从从“君家妇难为君家妇难为”和和“徒留无所施徒留无所施”等直白中，等直白中，也可看出兰芝对造成事端的原委和事态的发展有着清醒的也可看出兰芝对造成事端的原委和事态的发展有着清醒的认识和准确的判断。认识和准确的判断。解析：解析：B B项，乐府诗一般没有题目，往往用首句充当项，乐府诗一般没有题目，往往用首句充当题目；再者，本诗的标题为题目；再者，本诗的标题为“古诗为焦仲卿妻作古诗为焦仲卿妻作”，所，所以以“其主要目的是为了照应标题的需要其主要目的是为了照应标题的需要”错。错。答案：答案：B B 二、阅读诗歌第二、阅读诗歌第3 31212自然段，完成下面的题目。自然段，完成下面的

16、题目。3 3下列各组句子中，全属于表现焦仲卿和刘兰芝对下列各组句子中，全属于表现焦仲卿和刘兰芝对爱情忠贞的一组是爱情忠贞的一组是 ()今若遣此妇，终老不复取今若遣此妇，终老不复取君当作磐石，妾当作君当作磐石，妾当作蒲苇蒲苇初七及下九，嬉戏莫相忘初七及下九，嬉戏莫相忘时时为安慰，久久时时为安慰，久久莫相忘莫相忘誓不相隔卿，且暂还家去誓不相隔卿，且暂还家去恐不任我意，逆恐不任我意，逆以煎我怀以煎我怀 A A B B C C D D 解析：解析：是写刘兰芝与小姑的深情；是写刘兰芝与小姑的深情；是写刘兰芝是写刘兰芝对将来的担忧。对将来的担忧。答案：答案：D D 解析：解析：B B项，这一自然段中描写的

17、作用为补叙刘兰芝项，这一自然段中描写的作用为补叙刘兰芝的美丽，表现她冷静、镇定、外柔内刚的性格特点，并的美丽，表现她冷静、镇定、外柔内刚的性格特点，并不是在婆婆面前示威，也不是给丈夫以安慰。不是在婆婆面前示威，也不是给丈夫以安慰。答案：答案：B B 解析：解析：D D项，项，“决心以死来向封建家长专制提出抗议，决心以死来向封建家长专制提出抗议，宁为玉碎，不为瓦全宁为玉碎，不为瓦全”错，本部分还没有表现出来。错，本部分还没有表现出来。答案：答案：D D 解析：解析：D D项，项，“刘兰芝没有想到婚期这么快，也没有刘兰芝没有想到婚期这么快，也没有想到结婚的场面这么壮大，所以她心情很沉重想到结婚的场

18、面这么壮大，所以她心情很沉重”错，刘错，刘兰芝心情沉重并非是因为婚期快和结婚场面的壮大，而兰芝心情沉重并非是因为婚期快和结婚场面的壮大，而是因为她可能会与焦仲卿永别；是因为她可能会与焦仲卿永别；“郁郁登郡门郁郁登郡门”写的是写的是护送彩礼的仆人。护送彩礼的仆人。答案：答案：D D 解析：解析：D D项，项，“这与上文情节不符，因为殉情是焦仲这与上文情节不符，因为殉情是焦仲卿提出的卿提出的”错，仲卿错，仲卿“上堂拜阿母上堂拜阿母”“”“徘徊庭树下徘徊庭树下”之之后才后才“自挂东南枝自挂东南枝”，符合焦仲卿的性格特点。因为仲，符合焦仲卿的性格特点。因为仲卿出身于官宦世家，生性懦弱，而且又孝顺母亲，

19、所以卿出身于官宦世家，生性懦弱，而且又孝顺母亲，所以他要有一个彷徨的过程。他要有一个彷徨的过程。答案：答案：D D解析：解析：B B项，应是项，应是“浪漫主义色彩浪漫主义色彩”。答案：答案：B B 1 1剪裁得体，叙事中体现情理剪裁得体，叙事中体现情理 本诗开篇以鸟飞起兴，直入主题本诗开篇以鸟飞起兴，直入主题(未按常规，交代两未按常规，交代两家缘起家缘起)，中间叙事以兰芝为中心，焦母、刘兄等人参差，中间叙事以兰芝为中心，焦母、刘兄等人参差其间，寥寥数语，人物声貌跃然纸上。诗中三事铺饰，其间，寥寥数语，人物声貌跃然纸上。诗中三事铺饰，“赠奁赠奁”“”“严妆严妆”“”“迎娶迎娶”，正是，正是“华缛

20、华缛”“”“炫目炫目”之笔，之笔，与其情事，构成了与其情事，构成了“五色五色”之之“陆离陆离”。全诗详其应详，。全诗详其应详，略其该略，不枝不蔓，剪裁得体。本诗先后描绘的十略其该略，不枝不蔓，剪裁得体。本诗先后描绘的十余幅生活画面中，又体现着不同的情与理：同是余幅生活画面中，又体现着不同的情与理：同是“告别告别”，兰芝在焦母面前只有礼节性辞别，而在小姑面前却兰芝在焦母面前只有礼节性辞别，而在小姑面前却“泪落泪落连珠子连珠子”，在丈夫面前更是殷殷陈情，依依不舍；面对，在丈夫面前更是殷殷陈情，依依不舍；面对“逼逼嫁嫁”，兰芝，兰芝“含泪答含泪答”阿母，却阿母，却“仰头答仰头答”阿兄；同是阿兄；同是

21、“殉殉情情”，兰芝死前未曾透露，十分隐秘，到时，兰芝死前未曾透露，十分隐秘，到时“举身赴清池举身赴清池”，义无反顾，而仲卿死前明告母，义无反顾，而仲卿死前明告母，“愁煎迫愁煎迫”“”“徘徊庭树下徘徊庭树下”，别有一番思想斗争，等等。这是因为人不同，性有别，别有一番思想斗争，等等。这是因为人不同，性有别 ，情不同，理各异。情不同，理各异。2 2巧妙的结构艺术：双线并行，首尾绾合巧妙的结构艺术：双线并行，首尾绾合 本诗采用了本诗采用了“叙事叙事”与与“叙情叙情”双线并行、首尾绾合、双线并行、首尾绾合、交递推进式结构，使全诗交递推进式结构，使全诗“水复山重，曲折入妙水复山重，曲折入妙”(吴诗集览吴诗

22、集览引引)，始终弥漫着浓重的悲剧气氛，读来使人，始终弥漫着浓重的悲剧气氛，读来使人回肠荡气，耳目一新。回肠荡气，耳目一新。以封建家长的压迫与青年男女的反抗为主要矛盾，展示双以封建家长的压迫与青年男女的反抗为主要矛盾，展示双方的斗争，这是主线。在这条线索中，矛盾的两方屡次交锋，方的斗争，这是主线。在这条线索中，矛盾的两方屡次交锋，逐层推进，直到焦、刘以死抗争，进入悲剧的高潮。逐层推进，直到焦、刘以死抗争，进入悲剧的高潮。焦、刘生死不渝的爱情，似一根红线，将跌宕起伏的故事焦、刘生死不渝的爱情，似一根红线，将跌宕起伏的故事情节，串成一体。它是对主线情节发展起决定作用的内在动因。情节，串成一体。它是对

23、主线情节发展起决定作用的内在动因。本诗通过本诗通过“诉苦诉苦”“”“询母询母”“”“拒遣拒遣”“”“赠奁赠奁”“”“严妆严妆”“送别送别”“”“逼嫁逼嫁”“”“迎娶迎娶”“”“情探情探”“”“殉情殉情”等多幅生活画面等多幅生活画面的描叙与铺饰，歌颂了刘、焦二人用生命保证对爱情的忠贞，的描叙与铺饰，歌颂了刘、焦二人用生命保证对爱情的忠贞，不向封建势力低头的反抗精神。不向封建势力低头的反抗精神。结句两家合葬、鸳鸯合鸣与开头结句两家合葬、鸳鸯合鸣与开头“孔雀东南飞，五里孔雀东南飞，五里一徘徊一徘徊”所奠定的依恋、缠绵的感情基调，一脉相承，首所奠定的依恋、缠绵的感情基调，一脉相承，首尾照应。尾照应。鉴

24、赏古诗歌中的叠音词鉴赏古诗歌中的叠音词 诗歌中运用叠词，可以增强诗歌的韵律感，同时给人诗歌中运用叠词，可以增强诗歌的韵律感，同时给人一种特殊的形象感受，适于表达舒缓、悠然、深沉、婉一种特殊的形象感受，适于表达舒缓、悠然、深沉、婉转、转、缠绵的感情。如白居易的缠绵的感情。如白居易的南浦别南浦别：“南浦凄凄别，西南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。”诗中诗中“凄凄凄凄”和和“袅袅袅袅”两个叠词用得传神。两个叠词用得传神。“凄凄凄凄”形容内心的凄凉和感伤，形容内心的凄凉和感伤，“袅袅袅袅”形容秋日的苍凉和惨淡。这两个叠词不仅使得诗句形容秋日的苍凉和惨淡。

25、这两个叠词不仅使得诗句读起来朗朗上口，而且把那一份惜别之情表现得格外凝重。读起来朗朗上口，而且把那一份惜别之情表现得格外凝重。又如又如孔雀东南飞孔雀东南飞中：中：例句例句分析分析纤纤作细步纤纤作细步“纤纤纤纤”给给人一种女子的形人一种女子的形态态美，表达美，表达诗诗人人对对刘刘兰兰芝外貌的芝外貌的赞赏赞赏之情之情时时为安慰，时时为安慰，久久莫相忘久久莫相忘“时时时时”“久久久久”表表现现了刘了刘兰兰芝芝对对焦仲卿的感焦仲卿的感情之深，表达了二人分离前的情之深，表达了二人分离前的难难分分难难舍之舍之情情 (2007 (2007天津高考天津高考)阅读下面的诗，回答问题。阅读下面的诗，回答问题。黄氏

26、延绿轩黄氏延绿轩 明明 高启高启葱葱溪树暗，靡靡江芜葱葱溪树暗，靡靡江芜 注注 湿。湿。雨过晓开帘，一时放春入。雨过晓开帘，一时放春入。注注 芜，丛生的草。芜，丛生的草。“葱葱葱葱”“”“靡靡靡靡”两个叠音词有什么作用？两个叠音词有什么作用？答：答：_ 解析：解析：本题考查本题考查“叠音词叠音词”的表达效果。两个字相加，的表达效果。两个字相加，往往呈形容词词性，其意思常常可解释为往往呈形容词词性，其意思常常可解释为“的样子的样子”，有强调意味；要根据具体语言环境把具体意思描述出来。，有强调意味；要根据具体语言环境把具体意思描述出来。参考答案：参考答案：写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，写出春

27、雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。增强表达效果。叠音词作用不外两种，赏鉴时可以从以下两个角度人手叠音词作用不外两种，赏鉴时可以从以下两个角度人手 (1)(1)增强语言的韵律感或是起强调作用。如上面诗中的增强语言的韵律感或是起强调作用。如上面诗中的“葱葱葱葱”“”“靡靡靡靡”就有这方面的作用。就有这方面的作用。(2)(2)有些拟声词属于叠词，其作用是使诗文更生动形象，有些拟声词属于叠词，其作用是使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。使人有身临其境之感。课内素材课内素材 爱情的美好让人间的每一个凡夫俗子铭刻骨髓，可封爱情的美好让人间的每一个凡夫俗子铭刻骨髓，可封建礼教残酷得竟让一对天造地

28、设之男女双双殉情，夜夜啼建礼教残酷得竟让一对天造地设之男女双双殉情，夜夜啼鸣。兰芝、仲卿是为追求婚姻爱情自由而死，是为追求生鸣。兰芝、仲卿是为追求婚姻爱情自由而死，是为追求生命自由、追求幸福人生、维护生命尊严而死。如果仲卿、命自由、追求幸福人生、维护生命尊严而死。如果仲卿、兰芝屈从焦母、刘兄两个封建专制家长的安排，就等于屈兰芝屈从焦母、刘兄两个封建专制家长的安排，就等于屈从于强权的支配，结果就不只是放弃了婚姻爱情的自由、从于强权的支配，结果就不只是放弃了婚姻爱情的自由、人生的美好感情，而且也放弃了生活的自由、生命的自我。人生的美好感情，而且也放弃了生活的自由、生命的自我。即使活着，即使各自再嫁

29、再娶，也是生命在没有自由、没即使活着，即使各自再嫁再娶，也是生命在没有自由、没有尊严、没有自我的状态下活着。在这样的人生中，生命有尊严、没有自我的状态下活着。在这样的人生中，生命将失去精神、灵魂，失去情感守持，失去生活自由，处于将失去精神、灵魂，失去情感守持，失去生活自由，处于被奴役、被禁锢的状态中。这样的人生，生命的意义价值被奴役、被禁锢的状态中。这样的人生，生命的意义价值又何在呢？又何在呢？应用角度：应用角度：“爱情爱情”“”“追求自由追求自由”“”“忠贞忠贞”“”“沉重的沉重的抗争抗争”等。等。应用片段应用片段 新孔雀东南飞新孔雀东南飞 当刘兰芝第五次回首的时候，泪还是忍不住落了下来。当

30、刘兰芝第五次回首的时候，泪还是忍不住落了下来。黑漆漆的门紧闭着，一如仲卿般冷漠无情。左邻右舍都在黑漆漆的门紧闭着，一如仲卿般冷漠无情。左邻右舍都在对她指指点点，议论着这个因对她指指点点，议论着这个因“不守妇道不守妇道”而被休的女子。而被休的女子。可是，谁能了解她的苦衷？可是，谁能了解她的苦衷？当她还未出嫁的时候，不知有多少好小伙儿到她家提当她还未出嫁的时候，不知有多少好小伙儿到她家提亲：模样英俊的，才华横溢的，有钱有势的亲：模样英俊的，才华横溢的，有钱有势的。为何最。为何最终选中了焦仲卿？他又黑又瘦，不善言辞，又没钱又没势，终选中了焦仲卿？他又黑又瘦，不善言辞，又没钱又没势，他凭什么娶到了美丽

31、贤淑的自己？兰芝一遍遍地问，泪水他凭什么娶到了美丽贤淑的自己？兰芝一遍遍地问，泪水渐渐模糊了视线。朦胧中焦仲卿那老实憨厚的脸又出现在渐渐模糊了视线。朦胧中焦仲卿那老实憨厚的脸又出现在她的眼前。是因为看中了他山一般的朴实沉稳吧！她的眼前。是因为看中了他山一般的朴实沉稳吧！“妾为水，君为山。水灵动，山沉稳。水绕山流永不妾为水，君为山。水灵动，山沉稳。水绕山流永不移，妾身与君永不离。移，妾身与君永不离。”“”“上邪！我欲与芝相知，江水为上邪！我欲与芝相知，江水为竭，山无陵，天地合，乃敢与芝绝！竭，山无陵，天地合，乃敢与芝绝！”海誓山盟犹在耳畔，海誓山盟犹在耳畔，但已物是人非。欲语泪先流！但已物是人非

32、。欲语泪先流！仲卿所在的县政府机构改革，精简人员。为了能让丈仲卿所在的县政府机构改革，精简人员。为了能让丈夫保住工作，兰芝东奔西走，四处求托，在觥筹交错中强夫保住工作，兰芝东奔西走，四处求托，在觥筹交错中强颜欢笑，在领导面前说尽好话。老实巴交的焦仲卿啊，你颜欢笑，在领导面前说尽好话。老实巴交的焦仲卿啊，你怎忍心让妻子做这些事情呢？你可知道多少人在觊觎你妻怎忍心让妻子做这些事情呢？你可知道多少人在觊觎你妻子的美貌？你可知道你妻子独自承担了多少风言风语？在子的美貌？你可知道你妻子独自承担了多少风言风语？在这种时候，你怎能不但不感激理解她，还无端地怀疑她，这种时候，你怎能不但不感激理解她，还无端地怀

33、疑她，疏远她？疏远她？当兰芝看到丈夫不小心遗落的香囊时，泪刷地流下来当兰芝看到丈夫不小心遗落的香囊时，泪刷地流下来了。那是秦罗敷的香囊？那是秦罗敷的香囊！仲卿没有做了。那是秦罗敷的香囊？那是秦罗敷的香囊！仲卿没有做任何解释，走到书案前任何解释，走到书案前“刷刷刷刷”写下了休书。兰芝仿佛听写下了休书。兰芝仿佛听到胸腔中有什么碎了，一片片裂开的钝响到胸腔中有什么碎了，一片片裂开的钝响 回到娘家，兰芝没有理会母亲絮絮叨叨的关切和哥哥回到娘家，兰芝没有理会母亲絮絮叨叨的关切和哥哥暴跳如雷的质问，默默地进房，一夜悄无声息。第二天，暴跳如雷的质问，默默地进房，一夜悄无声息。第二天，县长的儿子便来提亲，哥哥

34、一口应允，兰芝含泪无语。哥县长的儿子便来提亲，哥哥一口应允，兰芝含泪无语。哥哥说，婚期定在后天。哥说，婚期定在后天。“后天？后天？”媒人自顾自地说，媒人自顾自地说，“那那可是个好日子，秦罗敷姑娘也要出嫁哩！嫁给新任府吏焦可是个好日子，秦罗敷姑娘也要出嫁哩！嫁给新任府吏焦仲卿。仲卿。”仲卿！仲卿！天高气爽，惠风和畅。焦仲卿坐在高头大马上，顾天高气爽，惠风和畅。焦仲卿坐在高头大马上，顾盼神飞。这时，传来了兰芝投湖的消息。盼神飞。这时，传来了兰芝投湖的消息。“妾为水，君为山。水灵动，山沉稳。泉水绕山清依妾为水，君为山。水灵动，山沉稳。泉水绕山清依旧，高山四季色常改。旧，高山四季色常改。”焦仲卿捧着刘

35、兰芝留给他的遗焦仲卿捧着刘兰芝留给他的遗言，茫然若失言，茫然若失 孔雀东南飞，五里一徘徊。孔雀东南飞，五里一徘徊。(选自选自高中生优秀作文选高中生优秀作文选)鲜鲜活素材活素材 上海上海5050多所中学的初三学生领到了一本全新的语文教多所中学的初三学生领到了一本全新的语文教材，课本中第二单元的主题定为材，课本中第二单元的主题定为“爱情如歌爱情如歌”，其中收录，其中收录的的3 3篇文章、篇文章、4 4首诗歌全都围绕着这一青春期的首诗歌全都围绕着这一青春期的“敏感敏感”话话题展开。题展开。从这个从这个“爱情单元爱情单元”的选目来看的选目来看苏霍姆林斯基的苏霍姆林斯基的给女儿的信给女儿的信、普希金的、

36、普希金的致凯恩致凯恩、舒婷的、舒婷的致橡树致橡树、苏童的苏童的老爱情老爱情、节选自夏洛蒂、节选自夏洛蒂勃郎特的勃郎特的简爱简爱的的因为我们是平等的因为我们是平等的、公刘的、公刘的只有一个人能唤醒它只有一个人能唤醒它以以及秦观的及秦观的鹊桥仙鹊桥仙可以说，它们凝聚了古今中外人类可以说，它们凝聚了古今中外人类最为美好的爱情经验及其表达。它们固然是炽烈的，但更是最为美好的爱情经验及其表达。它们固然是炽烈的，但更是严肃的，忠贞的，持重的，隽永的，沉思的。它们严肃的，忠贞的，持重的，隽永的，沉思的。它们充满了爱人、忘我、尊重与牺牲。与其说它们只是表现了充满了爱人、忘我、尊重与牺牲。与其说它们只是表现了爱

37、情爱情成年人的一种情感，不如说是表现了凝聚在爱情成年人的一种情感，不如说是表现了凝聚在爱情中的人类的善、人类所有的美好情感，是人生的知识盛宴。中的人类的善、人类所有的美好情感，是人生的知识盛宴。在这个意义上，美好的在这个意义上，美好的“爱情教育爱情教育”，不是什么，不是什么“性的教性的教育育”，而是善的教育、人生教育。，而是善的教育、人生教育。热评热评 这样一种集中的、正面的这样一种集中的、正面的“爱情教材爱情教材”，面，面对着进入青春期、情感萌动的少男少女，也许真可以说是对着进入青春期、情感萌动的少男少女，也许真可以说是一次教育的一次教育的“冒险冒险”，一种教育观念的挑战。这样的教材，一种教

38、育观念的挑战。这样的教材，可能承受怀疑与争议，比如，家长担心这些对爱情的讴歌可能承受怀疑与争议，比如，家长担心这些对爱情的讴歌会不会让自己的孩子早恋。对此，我们既需要审慎地观察会不会让自己的孩子早恋。对此，我们既需要审慎地观察效果，也需要把道理想清楚。效果，也需要把道理想清楚。中学教育，面对着进入青春期的孩子们，的确存在着中学教育，面对着进入青春期的孩子们，的确存在着某种某种“敏感敏感”。这其实是教育如何负责任地面对青春话题。这其实是教育如何负责任地面对青春话题的的“敏感敏感”。任何回避。任何回避“敏感敏感”的态度都是的态度都是“保险保险”的，的，但但“保险保险”并不意味着真正负责任。并不意味

39、着真正负责任。爱的信笺爱的信笺蒋明思编译蒋明思编译亲爱的：亲爱的：你问过我，当我出航时，你可以寄什么给我你问过我，当我出航时，你可以寄什么给我在千在千里之外的航船上，那些我想要却无法得到的东西。我想，里之外的航船上，那些我想要却无法得到的东西。我想，这份清单不难列出，只恐不易兑现。这份清单不难列出，只恐不易兑现。请将秋天寄给我。用盒子装上预示寒冬来临的清冷夜风、请将秋天寄给我。用盒子装上预示寒冬来临的清冷夜风、冰凉霜冻，再加上秋色少许冰凉霜冻，再加上秋色少许那是开始了生命轮回的秋叶，那是开始了生命轮回的秋叶，黄色的、红色的、褐色的。落叶洒满庭院，如同铺上了层层黄色的、红色的、褐色的。落叶洒满庭

40、院，如同铺上了层层地毯，当你踩上这没过脚踝的落叶时，它们会地毯，当你踩上这没过脚踝的落叶时，它们会“簌簌簌簌”作响，作响，请将这声音寄给我。当叶堆焚烧时，青烟袅袅，其味芬芳。请将这声音寄给我。当叶堆焚烧时，青烟袅袅，其味芬芳。秋分前后，木叶凋零，生机不再，光秃的枝丫上挂着一轮金秋分前后，木叶凋零，生机不再，光秃的枝丫上挂着一轮金黄的圆月。请将这青烟、月色一并打包寄来。黄的圆月。请将这青烟、月色一并打包寄来。随后，你可将冬天寄给我。寄给我第一场大雪。在万随后，你可将冬天寄给我。寄给我第一场大雪。在万籁俱寂的魔境中，雪片硕大，疾速飞落，铺天盖地，愈积籁俱寂的魔境中，雪片硕大，疾速飞落，铺天盖地，愈

41、积愈厚。别忘了将雪花飘落在舌尖的味道和那挂在你头发上愈厚。别忘了将雪花飘落在舌尖的味道和那挂在你头发上如宝石般璀璨的雪花寄给我。皓月当空，整个大地在皑皑如宝石般璀璨的雪花寄给我。皓月当空，整个大地在皑皑白雪的映衬下熠熠生辉，取一块雪毯寄给我。请寄给我一白雪的映衬下熠熠生辉，取一块雪毯寄给我。请寄给我一个雪人，最好寄一个雪人之家个雪人，最好寄一个雪人之家雪人爸爸、雪人妈妈和雪人爸爸、雪人妈妈和雪人娃娃，他们都以纽扣为眼，以木棍为臂，以胡萝卜为雪人娃娃，他们都以纽扣为眼，以木棍为臂，以胡萝卜为鼻。寄给我壁炉前度过的一个夜晚，炉中火焰闪烁着希鼻。寄给我壁炉前度过的一个夜晚，炉中火焰闪烁着希冀和梦幻。

42、寄给我一些你的温暖，一些在十二月的寒夜冀和梦幻。寄给我一些你的温暖，一些在十二月的寒夜里，当我俩在被子下相依相偎时你给我的温暖。另外，里，当我俩在被子下相依相偎时你给我的温暖。另外，寄给我一些长而坚硬、细而精致的冰凌吧。寄给我一些长而坚硬、细而精致的冰凌吧。把假日也寄给我吧把假日也寄给我吧这些也是我想要的。把万圣节，这些也是我想要的。把万圣节，连同那些小女巫、鬼魂、牛仔和海盗一起寄给我。为我小连同那些小女巫、鬼魂、牛仔和海盗一起寄给我。为我小心地把心地把“小精灵小精灵”们第一次参加庆祝活动时羞涩的轻声低们第一次参加庆祝活动时羞涩的轻声低语语“不给糖，就捣蛋不给糖，就捣蛋”包裹起来。许多更谙于此

43、道的包裹起来。许多更谙于此道的“小矮小矮人人”和和“印第安人印第安人”安安稳稳地藏在他们确信连父母都能骗安安稳稳地藏在他们确信连父母都能骗过的面具后，东奔西窜，嚷得更响亮，更大胆，把他们的喊过的面具后，东奔西窜，嚷得更响亮，更大胆，把他们的喊声也一并细心包裹起来，寄给我。把刚刚刻好的南瓜灯的气声也一并细心包裹起来，寄给我。把刚刚刻好的南瓜灯的气息寄给我息寄给我连同南瓜灯上刻出的滑稽笑容、恐怖咆哮。为连同南瓜灯上刻出的滑稽笑容、恐怖咆哮。为我捕捉一些更适合大人们的魔幻时分，这魔幻时分要来得我捕捉一些更适合大人们的魔幻时分，这魔幻时分要来得晚些，一年只此一回，大约在女巫出没的夜半三更出现。晚些，一

44、年只此一回，大约在女巫出没的夜半三更出现。其时，小家伙们已被安置在床，拥被入眠，除了树枝划着其时，小家伙们已被安置在床，拥被入眠，除了树枝划着窗子的声音，房间里一片沉寂。即便是大人们也惴惴不安，窗子的声音，房间里一片沉寂。即便是大人们也惴惴不安，担心鬼魅或许会在夜间出现。担心鬼魅或许会在夜间出现。为我保存烤火鸡、自制面包和馅饼的香味。寄给我感为我保存烤火鸡、自制面包和馅饼的香味。寄给我感恩节的气息恩节的气息烹煮终日，餐桌上的佳肴越摆越多。寄给烹煮终日，餐桌上的佳肴越摆越多。寄给我从布置餐桌到宴席酣饮期间由心底而生的那短暂却淡定我从布置餐桌到宴席酣饮期间由心底而生的那短暂却淡定的自豪感和成就感。

45、的自豪感和成就感。寄给我一棵圣诞树吧。那不是一棵寻常的树，而是孩子寄给我一棵圣诞树吧。那不是一棵寻常的树，而是孩子们在爸爸妈妈的协助下，用自己的小手刚刚砍下来的圣诞树。们在爸爸妈妈的协助下，用自己的小手刚刚砍下来的圣诞树。孩子们都想在装点圣诞树时胜人一筹，因而急切地将金箔丝孩子们都想在装点圣诞树时胜人一筹，因而急切地将金箔丝线裹饰的亮闪闪的小灯挂得满树皆是。把这刚砍的圣诞树的线裹饰的亮闪闪的小灯挂得满树皆是。把这刚砍的圣诞树的气息，连同上面的彩灯和灯的光辉都寄给我吧。请再寄给我气息，连同上面的彩灯和灯的光辉都寄给我吧。请再寄给我一杯勾兑得至醇至润的蛋奶酒。你先啜饮几口，让你的唇印一杯勾兑得至醇

46、至润的蛋奶酒。你先啜饮几口，让你的唇印留在杯口，那样我就可以看见你的唇印，品尝它的味道。寄留在杯口，那样我就可以看见你的唇印，品尝它的味道。寄给我圣诞平安夜的无眠期待。这时小天使们都逼着给我圣诞平安夜的无眠期待。这时小天使们都逼着自己入睡，因为他们知道，只有当他们睡着了，圣诞老人自己入睡，因为他们知道，只有当他们睡着了，圣诞老人才会到来。和我分享一杯牛奶和几块巧克力曲奇饼干吧，才会到来。和我分享一杯牛奶和几块巧克力曲奇饼干吧，这有助于保存我们那转瞬即逝的对于童年的幻想。寄给我这有助于保存我们那转瞬即逝的对于童年的幻想。寄给我孩子们第一眼看到圣诞老人留下的礼物时发出的欢呼声。孩子们第一眼看到圣诞

47、老人留下的礼物时发出的欢呼声。寄给我礼物包装纸被撕开的声音和孩子们打开礼物并四处寄给我礼物包装纸被撕开的声音和孩子们打开礼物并四处炫耀时的喊叫声。寄给我每个人打开自己心仪的礼物时所炫耀时的喊叫声。寄给我每个人打开自己心仪的礼物时所给予的拥抱。给予的拥抱。在一年的最后一天里，请寄给我一个与你共度的安在一年的最后一天里，请寄给我一个与你共度的安静夜晚。此夜，我们企盼新的一年仍彼此相依，感叹过静夜晚。此夜，我们企盼新的一年仍彼此相依，感叹过去一年经历的风雨。去一年经历的风雨。再把包裹腾出一些空间，将四季的变幻、每日的悲再把包裹腾出一些空间，将四季的变幻、每日的悲欢以及因我与你天各一方而错过的节日都寄

48、给我。最重欢以及因我与你天各一方而错过的节日都寄给我。最重要的是，寄给我你的思绪和希望、你的梦想和愿望、你要的是，寄给我你的思绪和希望、你的梦想和愿望、你的微笑和眼泪。的微笑和眼泪。最最重要的是，寄给我你的爱。最最重要的是，寄给我你的爱。美文评点美文评点 真的不相信世间还有如此迷人的信笺。真的不相信世间还有如此迷人的信笺。远在航船上的丈夫为妻子写的家书，竟是为了要妻子送给远在航船上的丈夫为妻子写的家书，竟是为了要妻子送给他礼物，而这礼物竟是春夏秋冬的所有一切，即充满家庭他礼物，而这礼物竟是春夏秋冬的所有一切，即充满家庭气息的一切生活，而这一切都可用一个气息的一切生活，而这一切都可用一个“爱爱”字来概括。字来概括。本文构思之巧妙，想象之丰富，真是让人让人叹为观止。本文构思之巧妙，想象之丰富，真是让人让人叹为观止。点击进入应用体验之旅