第2课秦朝中央集权制度的形成学案.ppt

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1、第2课秦朝中央集权制度的形成概念阐释专制主义中央集权：“专制主义”指的是皇权与相权的关系，是国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上、皇帝独裁。“中央集权”指的是中央与地方的关系，即中央控制地方、地方绝对服从中央。1)知道知道“始皇帝始皇帝”的来历。的来历。2)郡县制建立的史实。郡县制建立的史实。3)了解中国古代中央集权制度的了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。形成及其影响。皇帝制度的建立皇帝制度的建立郡县制的全面推行郡县制的全面推行【学习模块学习模块】一、从诸侯争霸到秦朝统一【自主认知】1.秦统一的背景：春秋战国诸侯争霸（1）周室东迁:时间_地点_（2）春秋争霸：争夺的对象_（3）战国变

2、法：变法的目的_（4）人民经受长期分裂和混战后也渴望统一。2.秦朝统一：（1）时间：_（2）过程：先后灭掉_、_、_、_、_、_（3）结果：建立_【能力提升】通过教材中春秋战国争霸、兼并战争史实的了解，分析理解其反映的实质是宗法制、分封制的崩溃。通过秦统一的史实，分析秦统一的原因。【自我检测】1.在阿房宫遗址出土的一块秦砖上，用小篆在阿房宫遗址出土的一块秦砖上，用小篆写了写了“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”十十二个字。其中二个字。其中“海内皆臣海内皆臣”这四个字最能表这四个字最能表明秦朝（明秦朝（）A经济繁荣经济繁荣B国家统一国家统一C文化统一文化统一D百姓安居百姓

3、安居二、至高无上的皇权和中央官制【自主认知】1、至高无上的皇权：（1）内容：秦王嬴政把_作为自己的称号，显示其至高无上的权势和地位；自称_，希望世世传承，永掌政权；皇帝总揽全国_、_、_等一切大权。（2）特点：以_显示权利的不可转移；以_显示的地位的不可僭越。2、中央官制（1）丞相：为百官之首，帮助皇帝处理_；下设_是中央政府的职能部门。（2）御史大夫：是副丞相，执掌_，下达_，并负责_。（3）太尉：负责管理_。中央主要官职，相互配合，彼此牵制，大权集于皇帝手中。【能力提升】通过至高无上的皇权的了解，认识到皇帝制度的确立以及对后世产生的影响；通过中央集权制的建立，分析理解其中产生的一对矛盾：皇

4、权与相权的矛盾，并分析中央集权产生的影响。司马迁在司马迁在史记史记秦始皇本纪秦始皇本纪曾经描述秦代的政治制度：曾经描述秦代的政治制度：“法令出法令出一一”“”“天下之事无小大皆决于上天下之事无小大皆决于上”。这。这反映了反映了 A A皇权至高无上皇权至高无上 B B中央官职互相制约中央官职互相制约 C C秦律严苛细密秦律严苛细密 D D丞相大权独揽丞相大权独揽自自我我检检测测三、郡县制的全面推行1、内容：（1）秦始皇采纳了_的建议，把全国划分为36个郡，有中央直接管辖。一郡内又分为若干县。（2）地方官僚机构：_是郡的最高行政长官，对上承受中央命令，对下_，并定期向_汇报工作；县的长官称_或_。

5、（3）郡守和县令都由_直接任命。2、作用：实现了对_的直接有效控制。【自主认知】【能力提升】通过对郡县制的了解，分析在中央集权制下产的一对矛盾：中央与地方；结合皇帝制度和中央集权制，全面认识秦朝专制主义中央集权制度建立及其影响和历史地位；通过对封建社会的地方管理制度的学习，与奴隶社会的地方管理制度进行对比，培养历史事件的比较能力。【自我检测】“齐人齐人”、“鲁人鲁人”、“楚人楚人”这种表这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述述，造成这一变化的制度因素是造成这一变化的制度因素是 A A分封制分封制 B B宗法制宗法制 C C郡县制郡县制 D D三省六三省六 柳宗元说：柳宗元说：“周之失，在于制；周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制秦之失，在于政，不在制”。文中。文中的两个的两个“制制”分别是指分别是指 A A分封制和郡县制分封制和郡县制 B B宗法制和郡县制宗法制和郡县制 C C分封制和中央集权制分封制和中央集权制 D D宗法制和中央集权制宗法制和中央集权制